《寶貝》習作指導課

陶會

設(shè)計理念：

以新課程標準精神為指導，緊緊圍繞“愉快教育、快樂作文”的主題，通過創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動學生說和寫的欲望，讓學生達到不吐不快、欲罷不能的境地，激發(fā)學生寫作的興趣，使習作成為他們的需要，把學生放在習作的主體地位，讓學生自由地表達，從而實現(xiàn)為需要而作文的目標。本次習作通過巧妙創(chuàng)設(shè)贈送禮物的情境為話題，引導學生說心情、猜樣子、看表現(xiàn)、悟道理，充分理解寶貝的含義，讓他們能正確認識自己，形成正確的人生觀和價值觀，培養(yǎng)他們豐富的想象能力，在師生交流互動中引導學生樂于表達，培養(yǎng)他們駕馭語言文字的能力，學會文從字順地表述自己的感受。

教學目標：

1.通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生說和寫的欲望，通過說一說心情、猜一猜樣子、看一看表現(xiàn)等互動環(huán)節(jié)，教會學生如何把一句話寫具體，培養(yǎng)他們一定的想象能力和觀察能力。

2.揭露謎底，悟一悟道理，讓學生思考自己是誰的寶貝？為什么說自己就是寶貝？幫助學生形成正確的人生觀和價值觀。選擇一個片段進行練筆。

教學重點：

通過創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學生說和寫的欲望，教會學生如何把一句話寫具體、寫生動。

教學難點：讓學生悟出寶貝的含義，明白自己是誰的寶貝，為什么是寶貝，能文從字順地寫出自己的感受。

教學準備：神秘禮物一份。

教學時間：80分鐘（兩課時）

教學過程：

第一課時

一、聊一聊創(chuàng)設(shè)交流情境

1.同學們，老師今天第一次給大家上課，為了表達老師內(nèi)心對你們的感謝，老師帶來了一份禮物，而且這個禮物在我心中它是一個寶貝，就在這個包里，大家想看嗎？（教師板書課題：寶貝）

2.不過在送給你們之前啊，我還想跟你們溝通一下：大家今年六年級吧？明年就是初中生了，即將告別我們的母校啦，所以我就想得送一個不同尋常的禮物給大家，還不能隨隨便便地給大家，我一定送大家一個無價之寶。（板書：無價之寶）什么叫無價之寶？是無法用價錢來衡量的寶貝，我給你們帶來的就是這樣的寶貝，而且它還是舉世無雙的。（板書：舉世無雙）什么叫舉世無雙？也就是說我給你們帶來的是一個舉世無雙的無價之寶，信嗎？不信？但我真的給大家?guī)砹恕４蠹蚁肟磫?？想看，我就給你們看。

二、說一說看寶之前心情

1.我給大家?guī)淼倪@個舉世無雙的無價之寶就要拉開拉鎖給大家看了，你們此刻是什么樣的心情啊？（板書：說一說 心情）教師根據(jù)學生發(fā)言情況適當點評并有選擇地板書，如：迫切、激動、半信半疑、迫不及待……

不過啊，要想看看這個寶貝，得解決老師這里的一些小難題。呵呵，瞧這個小同學給急的，那可不是嗎，看無價之寶能那么隨便嗎？老師給大家出的第一個小難題就是：你的心情這么復(fù)雜，這么多，請你用一句話描述你此時的心情，但是如果你要描述的心情是迫切的，這句話中就不能用“迫切”這個詞;如果你描述的心情是激動的，這句話中就不許出現(xiàn)“激動”這個詞，也就是說你描述的是什么心情，這句話中就不能用這個詞來描述。后面這省略號什么意思？對，同學們剛才說到的你可以描述，大家沒說到的你也可以描述。

教師根據(jù)學生的回答予以適當點評。如果學生描述有困難，教師可做引導如。

三、猜一猜寶物的樣子

1.大家此時的心情是這么復(fù)雜，老師現(xiàn)在就要給同學們看這個寶物的——樣子。這也正是你們所最關(guān)心的，（教師板書：樣子）但是啊，我還想再麻煩你們，你想那么貴重的寶貝就這么隨隨便便地拿給人看，我也覺得對你們不尊重，對這個寶物推出得不隆重，我想先讓你們猜猜寶物是什么樣子？（板書：猜一猜）

2.大家是六年級的學生了，一定知道要說某個物品的樣子的時候，可以從哪些方面去說??？

師根據(jù)學生回答有選擇板書：形狀、用途、姿態(tài)、年代、名稱、顏色……

3.同學們仔細想一想這個寶物會是什么樣子的？待會兒交流。

教師根據(jù)學生匯報情況給予適當點評。

四、看一看同學的表現(xiàn)

1.你們把寶貝描述得這樣美，你們想不想看看老師究竟給你們帶來什么寶貝呢？想看？不過我有個要求：看一看，不僅看寶物，關(guān)鍵還要看一看同學們的表現(xiàn)，同學們看寶物之前是什么神情，看的時候是什么神情，看過之后又是什么神情。（板書：看一看? 表現(xiàn)： 姿勢、神情、動作 ）找三個典型的例子，聽明白了嗎？

2.但是在給你們看之前，老師還有兩個要求：（1）只能一個人一個人的看。（2）看完不許說。你們能做到嗎？那我們一起發(fā)誓：看后堅決不說！發(fā)誓人——某某某。

3.學生依次上臺看寶物。

提醒學生們在看的過程中一定要認真觀察同學們看前、看中、看后的表情。

五、悟一悟其中的道理

1.同學們，讓我們現(xiàn)在在心中靜靜地想一想，不要說出來，剛才我們第一眼看到的是什么？再想一想老師說的寶貝應(yīng)該指什么？

2.那么我們一起琢磨一下老師這么用心良苦的目的是什么呢？讓我們來悟一悟其中的道理吧。（板書：悟一悟? 道理）

3.你們是誰的寶貝??？父母的、老師的、祖國的、人類的寶貝，我們每個人可能對自己是寶貝的定義都不一樣，但有一點是相同的——我們是寶貝。那么我們?yōu)槭裁词菍氊惸?？（板書：原因、事例、啟發(fā)）

（1）為什么說我們是老師的寶貝？（簡略）

（2）為什么說我們是祖國的寶貝？（簡略）

（3）為什么說我們是人類的寶貝？（簡略）

（4）為什么說我們是父母的寶貝？（重點）

血緣關(guān)系，血脈相傳的;父母把所有的期望都寄托在我們身上，爸爸、媽媽的期望就像一顆種子一樣埋在了我們的心中;他們把我們看得比一切都重要。

誰能回憶一件事情來說明你是媽媽、爸爸的寶貝？根據(jù)學生發(fā)言情況點評，啟發(fā)學生把事情說具體。

你能跟爸爸（媽媽）說句話嗎？深情地說聲：爸爸媽媽，我愛你！

六、寫一寫自己的想法

1.時間關(guān)系我們不能再交流下去了，我覺得你們雖然還小，但是你們的心很大，你們很善良，你們能很好地理解媽媽，理解家長，你們一定會成為真正的寶貝！像你們爸爸、媽媽期望的那樣自立、成人，成人、做事，為國家、為人類做出自己的貢獻。如果今天老師帶給你們的是可以看到的你們自己這個寶貝，其實更多的也可能是這么一份希望。此刻你們一定有很多話想說，那么就讓我們把這股真情付諸筆端吧，可以寫一寫剛才看寶物時的表現(xiàn)，也可以寫一寫這節(jié)課中你悟出的道理。

2.學生自由寫作，教師巡視指導。

3.交流部分學生練筆片段。

七、激發(fā)習作的需要

同學們，告訴你們一個好消息！因為我是《少年文藝》寫作版的特約編委，所以編輯部最近向我們文學社約稿題目就是《記某某老師一節(jié)課》征文活動，寫得好還有機會在《少年文藝》上發(fā)表呢！你想?yún)⒓訂?！那么我們怎么寫呢？好，讓我們那起手中的筆，把今天這節(jié)課寫下來吧！寫好后交給我，我?guī)湍銈兺扑]到《少年文藝》去發(fā)表好嗎？

第二課時

一、學生繼續(xù)作文

二、評改教師下水文

1.指名說老師的作文寫得好在哪里，還有哪里需要改進的。

2.投影展示評改的過程，引導學生使用正確的修改符號。

三、評改學生作文

1.請學生A將習作放在展臺上，并朗讀自己的作文，教師相機點評。找出成功之處和不足，通過加分加星等方式進行鼓勵。

2.請學生B將習作放在展臺上，并朗讀自己的作文，讀完后請同學找出寫的較好的地方，再幫他修改一下。

四、學生朗讀修改自己的作文

五、請學生朗讀修改后的作文

六、下課

附板書設(shè)計：

寶? 貝

說一說心情? 迫切、好奇、激動……? ? ? 無價之寶

猜一猜樣子? 形狀、顏色、功能……? ? ? 舉世無雙

看一看表現(xiàn)? 神情、動作、姿勢……

悟一悟道理? 原因、事例、啟發(fā)……