Context和Co—text的術(shù)語辨析

一、引言

話語分析（discourse analysis，也作篇章分析）是研究語言的一種方法。以大于句子的語言單位為研究對象，通過對實際使用中的語言的觀察，探索語言的組織特征和使用特征，并從語言的交際功能和語言的使用者的認知特征方面來解釋語言中的制約因素。研究的課題如：篇章結(jié)構(gòu)、信息結(jié)構(gòu)、篇章連貫等。學(xué)習(xí)如何進行話語分析的前提和關(guān)鍵是了解一些核心術(shù)語的概念，本文主要探討和辨析context和co-text。

二、Context

1.Context的相關(guān)研究。Context即語境。為了更好地理解“語境”的含義，首先需要對不同學(xué)者的“語境”觀進行全面的回顧。“語境”的概念最早是由Malinowski在1923年提出的。他認為，雖然可以廣泛的理解話語，但是我們需要了解在一定語境下意義的深淺和細節(jié)，充分了解不同的風(fēng)俗，以及他們語言的總體結(jié)構(gòu)。他還強調(diào)，要研究那些生活在與我們不同的環(huán)境中、擁有不同文化的人所說的任何語言，必須對他們的文化和環(huán)境的一起研究（Malinowski，1923）。英國語言學(xué)家Firth繼承和發(fā)展了Malinowski的觀點。他在《個性與社會中的語言》一書中對“語境”作了詳細的闡述。他擴展了“語境”的含義，指出“語境”不僅指句子或段落中的文本，還指言語與社會環(huán)境之間的關(guān)系。他將前者定義為“語言環(huán)境”而后者則為“情景語境”（Firth，1950）。繼Firth之后，在“語境”研究中另一個作出巨大貢獻的重要學(xué)者是Halliday。他提出了著名的“語域”概念（register），“語域”反應(yīng)“語境”。Halliday（1964）認為“語域”包括三個方面：“語場”（field），“語旨”（tenor）和“語式”（mode）。“語場”包括政治、生活、科學(xué)等領(lǐng)域；“語旨”主要包括交流者的地位、關(guān)系等；“語式”是指使用語言、講或者寫的方式。Verschueren（1999）同樣對“語境”研究做了巨大貢獻。在他所著的《語用學(xué)新解》一本書中，他提出了一個基本概念，即使用語言包括不斷做出語言選擇。這意味著在交流過程中，說話者和聽話者無論是有意識地還是無意識地，都是出于語言的內(nèi)在（即結(jié)構(gòu)）和使用語言的外在原因而做出選擇的。語言使用者在做出選擇時沒有絕對的自由，但可以與語境進行相互適應(yīng)。

就中國的學(xué)者對“語境”的研究而言，陳望道（1962）主張修辭應(yīng)順應(yīng)情景和主題。每一個特定情景都由六個元素組成（為什么、什么、在哪里、誰、何時以及如何）。這里的“情景”和“主題”指的就是“語境”。20世紀(jì)60年代初，王德春認為“語境”是由時間、地點、場合等主觀因素和語言使用者、身份、思想、個性、職業(yè)、情景、心理等客觀因素構(gòu)成的語言使用情景。何兆熊（1989）把“語境”描述為兩種知識：內(nèi)在語言知識（一套構(gòu)成人們說話和理解語言能力基礎(chǔ)的規(guī)則）和外部語言知識（包括說話人和聽話人共享的知識以及話語的總體非語言語境）。

2.Context的內(nèi)涵?；仡櫫恕罢Z境”的相關(guān)研究后，我們需要知道“語境”到底什么。不同的學(xué)者對此也有不同的說法。例如：“語境”不僅僅是一種參考，更是一種行為?！罢Z境”是為了讓我們的話語具有真正的語用意義，有真正的語用行為（Mey，2001）。“語境”通常被認為是由說話者和聽者共享的知識構(gòu)成的（戴煒棟、何兆雄，2006）。一個單詞或句子前后的單詞，能幫助理解其含義的就是“語境”（Longman，2010）。

3.Context的分類。不同學(xué)者對“語境”的分類如下：第一種是Malinknowski的劃分。他認為“語境”可劃分為“文化語境”和“情景語境”（Malinknowski，1923），后者又可分為（1）言語與身體活動相關(guān)的情景；（2）敘述情景；（3）用語言來填補語言空白的情景（胡壯麟，2001）。第二種分類是Firth提出的。根據(jù)他的觀點，“語境”有兩種類型：“語言語境”和“情景語境”。前者包括語音、語義、語法等，后者包括社會環(huán)境、時代背景、交流的自然環(huán)境（馮廣義，1998）。Verschueren（2000）認為語境有兩種類型：“交際語境”，即語言使用者（說話者和聽話者，以及與交際有關(guān)的人）、心理世界（認知和情感因素）、社會（社會環(huán)境、制度、語言行為的原則和規(guī)則類型）和物理世界（時間和空間）；第二類是“語言語境”，在嚴格意義上被稱為“上下文”。胡壯麟（1994）對于“語境”的分類是：“語言語境”，“情景語境”和“文化語境”。語言語境是語篇的內(nèi)在狀態(tài)。情景語境：指話語發(fā)生的物理情境，包括社會行為的性質(zhì)、參與者的角色、時間、地點、方式等；文化語境：指說話人所在語言環(huán)境的社會文化習(xí)俗。最后一個是何兆熊提出的分類，他（1999）認為語境是由語言知識和非語言知識構(gòu)成的。語言知識中，既有關(guān)于使用中語言的知識，也有關(guān)于語言語境的知識。在非語言知識中，包含情景知識和背景知識。

根據(jù)上述分類，我們可以得出結(jié)論：“語境”主要由“語言語境”和“非語言語境”兩部分組成。前者包括語音語境、詞匯語境和語法語境，指的是包括上下文在內(nèi)的內(nèi)在語境。后者包含情景語境、社會語境和文化語境。語音語境很容易理解，它主要指語調(diào)、重音、停頓，用來決定不同的意思。詞匯語境是指與一個給定的多義詞組合在一起的詞匯。例如，在五個短語中：a sheet of paper， a white paper， a term paper， today s paper和examination paper，它們都包含一個詞paper，但它們的含義不同。A sheet of paper是指書寫、印刷、裝飾墻壁等用的薄而扁平的物質(zhì)；A white paper是政府文件；A term paper指學(xué)期結(jié)束時寫的論文；Todays paper指報紙；Examination paper是一套用于考試的題。因此，在不同的語境中，paper具有不同的含義。語法語境可以是句法的，也可以是詞匯的，在某些情況下，還可以是修辭語境。例如，以下三句是關(guān)于become的不同結(jié)構(gòu)：Daydreams have become realities. Sarcasm doesnt become you. 和I dont know what will become of us if the company goes bankrupt. 這三句都有become，第一句的結(jié)構(gòu)為become+adj/n（用于謂語），第二句結(jié)構(gòu)為become+pronoun/n（用作賓語），第三句式become+of。它們的意思分別是“開始做”，“適應(yīng)”和“發(fā)生”。情景語境是指背景知識，實際的言語環(huán)境和話語類型。筆者以John is like a fish.為例，當(dāng)這個句子在不同的情況下使用時，會產(chǎn)生不同的含義。當(dāng)約翰游泳時，這意味著他游泳很好。當(dāng)人們在聚會上說這句話時，它的意思是約翰喝了很多酒，當(dāng)人們討論約翰的性格時，表示約翰對聊天內(nèi)容漠不關(guān)心。社會語境是人類與任何接觸者之間的任何一種關(guān)系。這關(guān)系到時代的歷史背景和時代特征。最后一個是文化背景，包括信仰、風(fēng)俗、觀念、價值體系、宗教和歷史等，不同的地方有不同的文化。例如，dog在英語文化中是一個褒義詞，如Love me， love my dog.和a lucky dog。然而，在中國，“狗”則傳遞不好的意思，譬如 “狼心狗肺”“狗膽包天”和“狗嘴里吐不出象牙”。

4.Context的作用。從以上討論可以看出，“語境”的作用包括三個方面。首先，語境可以消除歧義，這種歧義往往是由一詞多義、同音異義和語法結(jié)構(gòu)引起的。對于一詞多義現(xiàn)象，這里有一個例子。run一詞通常有兩個含義：“參加”和“經(jīng)營”。比如我們不清楚John ran the egg and spoon race.這句話中run的意思。但如果看到John ran the egg and spoon race and got second place.，我們則知道run的意思是“參加”。對于同音異義，筆者以ball為例，它指“在游戲和運動中用于投擲、打或踢的圓形物體”，也指“舞會”。如果我們只說The ball was attractive.，其意思并不明確。而如果說是The ball was attractive with nice music and a lot of people.則表達的意思就很清楚了，即指“舞會”。對于語法結(jié)構(gòu)，The fish is ready to eat.這句話有兩個意思：（1）魚準(zhǔn)備吃東西；（2）準(zhǔn)備吃魚。在這里如果加入語境，意思則顯而易見了。比如：The fish is very hungry and he is ready to eat！ 其次，“語境”具有指示作用。生活中存在大量的指示詞，例如“現(xiàn)在/那時”“這里/那里”“我/你”“這個/那個”它們指時間，地點和人的情況。如果沒有清晰的上下文，指代則可能會非常混亂。例如，當(dāng)有人說一個“女孩”時，我們并不清楚這個女孩是誰，但如果有人說“穿紅外套的女孩”，指代則非常清楚了。最后，“語境”為詞義的推斷提供線索。在許多情況下，當(dāng)一個新詞第一次出現(xiàn)時，作者通常會設(shè)法給出提示，這有助于讀者理解這個概念。語境線索千差萬別，但可以歸納為定義、解釋、例證、同義詞、反義詞等。

三、Co-text

在闡述“語境”時，筆者提到過co-text（上下文）?！吧舷挛摹币脖环Q為“文本內(nèi)上下文”。根據(jù)Brown和Yule（1983）的觀點，“上下文”對于解釋受文本約束的話語的任何部分都具有重要意義。一般來說，在閱讀中出現(xiàn)的單詞不是只有一個意思。然而，這個詞在文本中的意義受到它上下文的約束。通過上下文，讀者可以在閱讀過程中消除單詞與文本無關(guān)的其他含義，并確認單詞的特定含義。此外，上下文還有助于讀者重建部分物理語境，或找出解釋文本所必需的缺失項。與“語境”的概念相比，“上下文”在意義上相對狹窄，它通常只涉及語言語境。換句話說，它指的是話語前后的語言單位。有時人們使用語言語境或環(huán)境等來指代“上下文”。因此，“語境”與“上下文”的關(guān)系是明確的：“語境”是語言使用的非語言環(huán)境，而“上下文”僅指言語環(huán)境。由于“上下文”意義沒有“語境”廣泛，筆者對“上下文”不做過多的闡述。

四、結(jié)語

如上所述，context和co-text是話語分析中的重要術(shù)語，context的意義比co-text的廣泛，前者既包括語言環(huán)境，也包括非語言環(huán)境，而后者只涉及語言語境。除了這對術(shù)語外，在學(xué)習(xí)話語分析過程中，還有許多術(shù)語值得學(xué)習(xí)，這是進行話語分析的前提和關(guān)鍵。

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【作者簡介】唐艷瑢，蘭州交通大學(xué)。