教育游戲在小學(xué)漢字學(xué)習(xí)中的應(yīng)用研究

黃秀杰

摘 要 作為兒童生活與成長過程中離不開的重要產(chǎn)物，游戲同樣也會對學(xué)生們的學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生巨大影響，而新時期、新課改下的教育游戲更是為廣大小學(xué)生的教學(xué)研究提供了更為廣闊的平臺和天地。特別是對于原本枯燥、乏味的漢字學(xué)習(xí)過程中，更是可以結(jié)合教育游戲的優(yōu)勢來實現(xiàn)整體教學(xué)質(zhì)量的提升，為小學(xué)生的學(xué)習(xí)與能力提升打下夯實基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞 教育游戲 小學(xué)漢字學(xué)習(xí) 應(yīng)用研究

中圖分類號：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

在網(wǎng)絡(luò)信息化建設(shè)迅猛發(fā)展的今天，無論是傳統(tǒng)的游戲還是全新的網(wǎng)絡(luò)數(shù)字游戲，都伴隨著新課改的理念推進(jìn)成為了助力教學(xué)發(fā)展的動力。特別是在新環(huán)境下的小學(xué)漢字學(xué)習(xí)應(yīng)用過程中，教育游戲的應(yīng)用更是為學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提升提供了重要支撐，在顛覆傳統(tǒng)教學(xué)理念的同時，更是將游戲的娛樂性與游戲的互動性進(jìn)行了深度融合，不僅為教師和學(xué)生的自身發(fā)展提供了寓教于樂的全新體驗，同時也在滿足學(xué)生天性與好奇心的同時實現(xiàn)了既定的教學(xué)目標(biāo)落實。下面就來結(jié)合實際教學(xué)經(jīng)驗，對教育游戲在小學(xué)漢字學(xué)習(xí)中的應(yīng)用展開研究。

1教育游戲在小學(xué)漢字學(xué)習(xí)中的作用

作為一種能夠迎合小學(xué)生心理特點與認(rèn)知習(xí)慣的工具，教育游戲在小學(xué)漢字學(xué)習(xí)的實踐中，不僅能夠從本質(zhì)上激發(fā)起小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提升他們的對于漢字學(xué)習(xí)的注意力，同時也能夠通過強(qiáng)化知識理解等方面來實現(xiàn)其綜合素質(zhì)的提升。其作用主要體現(xiàn)在如下幾大方面：

1.1能夠有效提升學(xué)生對于漢字學(xué)習(xí)的興趣

由于小學(xué)階段的孩子世界觀與價值觀尚未形成，他們對世界上的萬物都充滿了好奇心，特別是對于游戲這種充滿趣味性的活動更是容易沉迷其中。而教育游戲的引入則是能夠很好的迎合學(xué)生的這種興趣需求，通過引導(dǎo)學(xué)生積極、主動的參與其中來實現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)?？梢哉f教育游戲并不是一個簡單的游戲過程，更多情況下其自身所蘊(yùn)含的種種知識更是成為了開拓學(xué)生視野的重要途徑，只有教師能夠因材施教的展開游戲教學(xué)，學(xué)生們才能夠?qū)ζ渲械南嚓P(guān)知識進(jìn)行理解，從本質(zhì)上實現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣的提升。

1.2有效培養(yǎng)學(xué)生對于漢字學(xué)習(xí)的注意力

在學(xué)習(xí)的過程中，小學(xué)生由于心智等多方面原因所致，其自身的注意力存在不同程度的分散現(xiàn)象，不僅沒有過長的專注性、同時也非常容易被外界事物所吸引，至于高效的學(xué)習(xí)效率提升則是無從談起。而引入教育游戲的小學(xué)漢字學(xué)習(xí)應(yīng)用則是能夠有效的吸引學(xué)生的注意力，在寓教于樂的同時以一種輕松、自由的學(xué)習(xí)氛圍來實現(xiàn)既定知識點的學(xué)習(xí)與掌握。如果應(yīng)用得當(dāng)?shù)脑?，學(xué)生的注意力集中時間甚至?xí)瘸扇诉€要持久。

1.3教育游戲能夠有助于學(xué)生對于知識的理解提升

小學(xué)生的認(rèn)知水平與其他年齡段相比存在極大的差異，所以傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)、一言堂教學(xué)很難從本質(zhì)上激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，久而久之甚至還會由于知識點的枯燥無味而導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣。而科學(xué)、有效的引入教育游戲則是能夠?qū)⒄w的漢字學(xué)習(xí)達(dá)到一種事半功倍的效果。

2教育游戲下的小學(xué)識字教學(xué)應(yīng)用

2.1引入有趣的網(wǎng)絡(luò)游戲來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)τ诤芏嘟處熍c家長而言是一把雙刃劍，應(yīng)用得當(dāng)會提升整體的學(xué)習(xí)效率，如果應(yīng)用不當(dāng)便會導(dǎo)致學(xué)生無底線的沉迷。所以在這種前提下，教師則是需要通過引入網(wǎng)絡(luò)游戲的方式來吸引學(xué)生的注意力，通過對漢字學(xué)習(xí)本質(zhì)的深度挖掘來鼓勵學(xué)生對此項學(xué)習(xí)任務(wù)產(chǎn)生興趣。

2.2通過自制游戲來激發(fā)學(xué)生的漢字學(xué)習(xí)競爭意識

特別是對于中年級的小學(xué)生而言，他們更加希望能夠在實踐教學(xué)中將自己的所學(xué)知識進(jìn)行應(yīng)用，站在“小老師”的角度來尋找錯誤，所以在這種情況下，“漢字找茬”類游戲則是能夠很好的滿足學(xué)生的這點要求。在實際的教育游戲應(yīng)用過程中，教師可以通過多媒體教學(xué)屏幕中端出現(xiàn)的若干個漢字來進(jìn)行糾錯，這些漢字有的少了個點、有的少了一個豎，通過計時的方式鼓勵學(xué)生在短時間內(nèi)完成相關(guān)的糾錯，同時按照小組積分的方式來對獲勝小組給予一定的鼓勵和表揚(yáng)。相信在這種教學(xué)手段的應(yīng)用與作用下，每一名小學(xué)生都能夠從本質(zhì)上實現(xiàn)對漢字學(xué)習(xí)、認(rèn)知的興趣，同時也能夠在短時間內(nèi)實現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)落實。

2.3通過新舊知識的延伸實現(xiàn)漢字學(xué)習(xí)能力提升

俗話說“溫故而知新”對于小學(xué)階段的漢字學(xué)習(xí)而言，更是要強(qiáng)調(diào)對新老知識的溝通與延伸，來進(jìn)行認(rèn)知的發(fā)展和壯大。特別是對于高年級的學(xué)生們而言，教師更是要鼓勵他們通過自覺發(fā)現(xiàn)和研究來尋找到漢字背后的秘密。例如在進(jìn)行漢字字詞、語法以及語句學(xué)習(xí)的過程中，教師不妨通過將已經(jīng)學(xué)過的一些課文句子進(jìn)行變形，通過“小偵探破案”的方式，來看一看有沒有哪個句子由于語法和詞語應(yīng)用的不得當(dāng)，從而需要被抓到“警察局”進(jìn)行修改。相信在這種教學(xué)手段的引導(dǎo)與作用下，每一名小學(xué)生都能夠通過親身的認(rèn)知和感悟來感受到小學(xué)漢字表達(dá)方式的多元化，在充分掌握漢字應(yīng)用規(guī)律的同時完成了既定的應(yīng)用練習(xí)。

除此以外，教師在小學(xué)階段的漢字認(rèn)知過程中還應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)對學(xué)生學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)質(zhì)量的評價工作，通過客觀、公正的評價來為學(xué)生后續(xù)的漢字學(xué)習(xí)、漢字應(yīng)用打下夯實基礎(chǔ)。從本質(zhì)上提升整體的漢字教學(xué)目標(biāo)提升與應(yīng)用，為后續(xù)深度挖掘其他學(xué)科提供重要保障和支撐，也只有這樣每一名小學(xué)生才能夠為后續(xù)學(xué)習(xí)打下夯實基礎(chǔ)。

3結(jié)論

綜上所述，教育游戲在小學(xué)漢字學(xué)習(xí)中的應(yīng)用研究并非是一件一勞永逸的事情，在這個過程中每一名小學(xué)語文教師都應(yīng)當(dāng)通過不懈的努力和完善來進(jìn)行既定教學(xué)目標(biāo)的推進(jìn)與深度挖掘，通過與時俱進(jìn)的精神和滴水穿石的力量來為學(xué)生們尋找到更多科學(xué)、可行的教學(xué)手段，引入更多寓教于樂的教學(xué)環(huán)境來為孩子們的成長助力。也只有這樣，我國的教育改革才能夠在不斷創(chuàng)新中愈發(fā)完善。

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