初中英語(yǔ)教學(xué)中微課教學(xué)的運(yùn)用策略研究

張金英

摘 要：隨著新課改的在我國(guó)各地的深入開(kāi)展，各種教學(xué)策略和方法也得到大規(guī)模的運(yùn)用。而在這些英語(yǔ)教學(xué)方法中，最受教師歡迎的教學(xué)方法之一是微課教學(xué)。微課教學(xué)可以在最短時(shí)間講授以最為簡(jiǎn)短的方式講授重要的教學(xué)內(nèi)容，還能最大限度地集中學(xué)生的注意力，提升學(xué)生吸收知識(shí)的效率，從而獲得良好的英語(yǔ)教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；微課教學(xué)；教學(xué)策略

微課教學(xué)可以運(yùn)用到教學(xué)過(guò)程的各個(gè)方面，從而使整體的教學(xué)過(guò)程得到優(yōu)化，進(jìn)而提升整體的初中英語(yǔ)教學(xué)效果。本文將微課教學(xué)運(yùn)用到課堂導(dǎo)入、情境創(chuàng)設(shè)、課后總結(jié)和教學(xué)資源拓展的方面，進(jìn)而提升初中英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。

一、課堂導(dǎo)入，提升學(xué)生的初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣度

在教學(xué)中，好的開(kāi)始是課堂教學(xué)取得成功的一半。而大部分的初中英語(yǔ)教師常常采用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的方式開(kāi)展授課，而這種教學(xué)方式不僅獲得不了良好的英語(yǔ)教學(xué)效果，還會(huì)讓學(xué)生失去英語(yǔ)學(xué)習(xí)的情趣。而初中英語(yǔ)教師可以運(yùn)用微課作為新教學(xué)內(nèi)容引入的切入點(diǎn)，以生動(dòng)直觀地形式展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，從而吊足學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的胃口，提升整體的初中英語(yǔ)教學(xué)效果。

以講授的“Module 3 Sports. Unit 1 Nothing is more exciting than playing tennis”這節(jié)內(nèi)容為例，為了提升學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣度，我搜集了各種體育運(yùn)用的視頻，其中的主要內(nèi)容包括學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)會(huì)的視頻，而學(xué)生看到視頻后，他們會(huì)不由自主地討論當(dāng)時(shí)運(yùn)動(dòng)會(huì)的情景。在學(xué)生的熱情正濃時(shí)，我順勢(shì)將話(huà)題轉(zhuǎn)入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面上來(lái)，而學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)體育類(lèi)項(xiàng)目英語(yǔ)知識(shí)的興趣大大提升，因而他們很快融入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的海洋中。而在英語(yǔ)課堂結(jié)束后，我讓學(xué)生運(yùn)用自己學(xué)到的英語(yǔ)介紹體育運(yùn)動(dòng)會(huì)的各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，而學(xué)生很快運(yùn)用英語(yǔ)能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)，因而微課教學(xué)在很大程度上提升了初中英語(yǔ)教學(xué)的效果。

二、情境創(chuàng)設(shè)，給學(xué)生以強(qiáng)烈的英語(yǔ)學(xué)習(xí)代入感

語(yǔ)言的學(xué)習(xí)往往需要特定的語(yǔ)境，從而激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。而在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)中，大部分的英語(yǔ)教師采用口授的方式開(kāi)展授課，而這種方式的教學(xué)不僅嚴(yán)重挫傷成績(jī)較差學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，而且也不利于整體課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。而初中英語(yǔ)教師可以將微課引入到課堂教學(xué)中，并通過(guò)展示圖片、聲音和視頻的形式，營(yíng)造教學(xué)交流所需要的意境，從而給學(xué)生以強(qiáng)烈的代入感，提升他們口語(yǔ)表達(dá)的積極性。

比如，在講“Module 5 Shopping Unit 1 What can I do for you？”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，我運(yùn)用多媒體展示了生活中學(xué)生為媽媽挑選生日禮物的情景，從而激發(fā)學(xué)生的心理共鳴。之后，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被大大激發(fā)。而這種教學(xué)方法也讓學(xué)生很快地學(xué)會(huì)了本節(jié)課文中的“What colour do you like？”“How much this shoes？”等重點(diǎn)單詞的用法，進(jìn)而提升了他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)力。

三、拓展資源，開(kāi)闊學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的眼界

在現(xiàn)階段的英語(yǔ)教學(xué)中，初中英語(yǔ)教師的教學(xué)資源大都來(lái)源于課本，而這也在一定程度上限制了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)視野的拓展，挫傷了他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性。因而拓展英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源成為提升學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)效果的重要方式之一。而初中英語(yǔ)教師可以以微課教學(xué)拓展學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)視野，并將豐富多彩的教學(xué)資源以微課的形式展現(xiàn)，提升整體的初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

比如在講授“Module 3 Heroes Unit 1 She trained hard，so she became a great player later.”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，我運(yùn)用小組法開(kāi)展授課，并遵循“組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)”的原則，并結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和意愿對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組。此外，我會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)聽(tīng)力最好小組的每一位成員一個(gè)漂亮的筆記本。而本節(jié)課的重點(diǎn)為：我讓學(xué)生聽(tīng)我搜集我國(guó)著名的乒乓球運(yùn)動(dòng)員劉國(guó)梁和劉國(guó)棟的比賽錄音，并將其以聽(tīng)力的比賽的方式展現(xiàn)出來(lái)，而其中的聽(tīng)力內(nèi)容會(huì)包括本節(jié)內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn)。而通過(guò)讓學(xué)生聽(tīng)這些名人的故事，不僅開(kāi)闊了學(xué)生的眼界，也讓學(xué)生對(duì)于祖國(guó)的乒乓球發(fā)展史有了更為深刻的認(rèn)知，提升了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

四、總結(jié)歸納，提升學(xué)生初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)力

對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的總結(jié)和歸納可以讓學(xué)生整體把握英語(yǔ)知識(shí)，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中知識(shí)的疑惑點(diǎn)，從而讓學(xué)生可以及早的彌補(bǔ)知識(shí)的漏洞，提升他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)力。而在現(xiàn)實(shí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，學(xué)生常常忽視對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的總結(jié)和歸納，從而致使學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量較差。而初中英語(yǔ)教師可以運(yùn)用微課總結(jié)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。而微課總結(jié)的英語(yǔ)知識(shí)，不僅具有生動(dòng)和形象的特點(diǎn)，而且還能激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)復(fù)習(xí)的積極性，從而提升學(xué)生整體把握英語(yǔ)知識(shí)的能力。值得注意的是初中英語(yǔ)教師可以對(duì)英語(yǔ)教學(xué)知識(shí)以思維導(dǎo)圖的方式串聯(lián)相關(guān)的英語(yǔ)知識(shí)，從而提升知識(shí)點(diǎn)之間的邏輯性，提升學(xué)生整體把握知識(shí)的能力。而通過(guò)微課展示教學(xué)內(nèi)容，既激發(fā)了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，又讓學(xué)生可以在復(fù)習(xí)的過(guò)程中查漏補(bǔ)缺，從而提升整體的初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

五、總結(jié)

微課教學(xué)對(duì)初中英語(yǔ)教師的教學(xué)能力提出更高的要求。初中英語(yǔ)教師在教學(xué)的過(guò)程中不僅要提升自身的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，而且還要增強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用能力，更重要的是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀況的認(rèn)識(shí)，從而創(chuàng)設(shè)出符合學(xué)生認(rèn)知習(xí)慣和學(xué)習(xí)規(guī)律的微課教學(xué)方式，提升整體的初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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