立足語文課堂，淺談學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)

葉圣陶先生曾指出：“語文教是為了不教”。語文教學(xué)要著眼于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。它對語文教學(xué)有重要的作用，能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果，有效提升學(xué)生獨立思考能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生個體意志力和解決問題的能力。教學(xué)中可通過激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機(jī)、注重學(xué)習(xí)策略教學(xué)、指導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)進(jìn)行自我監(jiān)控、教會學(xué)生利用社會性和物質(zhì)性資源、養(yǎng)成語文自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣等策略來培養(yǎng)學(xué)生語文自主學(xué)習(xí)能力。

2016年國家教育部門正式頒布實施采用新教材，新的教材相對以往教材來說，更加注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。

一、語文自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)意義

1.使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣

著名教育家陶行知先生曾說教育就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。習(xí)慣是學(xué)生行為的自動化，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成就會趨向長期、穩(wěn)定，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中也會自覺地表現(xiàn)出來。學(xué)生一旦擁有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅有利于他們學(xué)習(xí)成績的提高，而且會受益終身。學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力是一對相輔相成，互相促進(jìn)的任務(wù)。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力促使學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣必然促使學(xué)生科學(xué)、高效地自主學(xué)習(xí)。兩者缺一不可，都非常重要，尤其是在語文教學(xué)中，學(xué)生一旦養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)對于教師和學(xué)生來說，都是一件快樂的事情。

2.有利于提高語文課堂的教學(xué)效率

我們的學(xué)生平時在學(xué)習(xí)的時候，由于不太在乎教師布置的預(yù)習(xí)任務(wù)，學(xué)生對此大多采取的疏忽，因此語文課堂的教學(xué)效率比較低下。如果學(xué)生可以養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生有效的進(jìn)行語文預(yù)習(xí)，最終可以提高語文課堂教學(xué)的效率。

3.培養(yǎng)學(xué)生個體意志力和解決問題的能力

學(xué)習(xí)，不是一蹴而就的事，因為在學(xué)習(xí)的過程中不斷會遇到困難和受到挫折，這就需要頑強(qiáng)的意志和毅力，同時也需要解決問題的能力。而自主學(xué)習(xí)能力恰恰具備了克服困難的堅韌性。即在順境中能夠排除各種干擾，堅持學(xué)習(xí)、持之以恒，在逆境中不怕苦，不低頭，勇闖難關(guān)。這樣的自主學(xué)習(xí)過程，也是鍛煉學(xué)生意志的過程。

二、語文自主學(xué)習(xí)的特征

1.能動性

自主學(xué)習(xí)有別于各種形式的他主學(xué)習(xí)，它是學(xué)生積極、主動、自覺地從事和管理自己的學(xué)習(xí)活動，而不是在外界的各種壓力和要求下被動地從事學(xué)習(xí)活動，這種自覺從事學(xué)習(xí)活動、自我調(diào)控學(xué)習(xí)的最基本的要求是主體能動性。

2.相對獨立性

自主學(xué)習(xí)有其獨立性的一面。它要求學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中盡可能擺脫對教師或他人的依賴，由自己對學(xué)習(xí)的各個方面作出選擇和控制，獨立地開展學(xué)習(xí)活動。但這種獨立性又不是絕對的。就在校學(xué)生來說，其學(xué)習(xí)的許多方面如學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)內(nèi)容等，都不可能全然由自己來決定，也不可能完全脫離教師的指導(dǎo)，因而還有其依賴性的一面。從這一意義上講，我們不能把學(xué)生的學(xué)習(xí)簡單地分成是自主的或是不自主的，而是應(yīng)該從實際出發(fā)。分清其學(xué)習(xí)在哪些方面或過程是自主的，在哪些方面或過程是不自主的。這樣，才能有針對性地對其學(xué)習(xí)施加教育影響。

三、語文自主學(xué)習(xí)的有效策略

1.提升學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)中，教師因有意識地誘導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們產(chǎn)生愉快的情感體驗，對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生愛好和追求，學(xué)生就能主動探索，鉆研思考，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有如下方法。第一，精心設(shè)計導(dǎo)語，“點燃”學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。第二，巧妙設(shè)計問題情境，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。第三，運用現(xiàn)代技術(shù)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。隨著科學(xué)的發(fā)展，時代的進(jìn)步，現(xiàn)代化的教學(xué)手段逐漸走入課堂，錄音、錄象、幻燈以及多媒體等現(xiàn)代電化教學(xué)手段能打破時空限制，展現(xiàn)宏大與細(xì)微。

2.讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的成功

現(xiàn)在的小學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，在學(xué)習(xí)中體驗不到樂趣。教師要帶領(lǐng)學(xué)生找到學(xué)習(xí)成功的樂趣，可以把長期的學(xué)習(xí)目標(biāo)分解成具體的、可以完成的近期目標(biāo)，具體來說，在新學(xué)期開始之時，就可以要學(xué)生寫出自己這一整個學(xué)期的目標(biāo)，這個目標(biāo)我們可以稱之為大目標(biāo)，有了這個大目標(biāo)，我們可以思考，怎樣才能達(dá)到這個大目標(biāo)，具體到各個學(xué)科，分?jǐn)?shù)，名次上的目標(biāo)。細(xì)致到語文學(xué)科上來，我們可以確立出每個月，每個星期，甚至每一天要認(rèn)識多少漢字，弄明白多少成語等等小目標(biāo)。對于目標(biāo)的設(shè)定，不同的學(xué)生要有不同的要求，督促和幫助學(xué)生逐個完成目標(biāo)。這樣，學(xué)生能從一次次的目標(biāo)實現(xiàn)中感覺到自己的進(jìn)步，體驗到學(xué)習(xí)的成功。

3.指導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)進(jìn)行自我監(jiān)控

為了加強(qiáng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的自我監(jiān)控，教師可以要求學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行自我記錄。比如在學(xué)習(xí)《大青樹下的小學(xué)》這篇課文時，確立了認(rèn)識生字詞，了解詞句，理解段落，把握主題，從文章中學(xué)習(xí)剖析課文的方法。學(xué)習(xí)過后，自己完成了哪些目標(biāo)，哪些目標(biāo)沒有完成，都要做出相對應(yīng)的記錄。記錄自己尚沒有完成的學(xué)習(xí)目標(biāo)、未能按時完全作業(yè)的次數(shù)、常做錯的習(xí)題、好的解題方法等。確立一個評價標(biāo)準(zhǔn)，衡量自己的學(xué)習(xí)效果。

4.教會學(xué)生利用學(xué)習(xí)資源

積極利用學(xué)習(xí)的社會環(huán)境的重要形式是主動尋求學(xué)業(yè)幫助。在自主學(xué)習(xí)的過程中，個體總會遇到這樣那樣自己難以解決的學(xué)習(xí)問題，這就要求個體主動尋求他人幫助以克服自身的學(xué)習(xí)困難。因此個體知道何時、何地、如何主動尋求他人的幫助也是具有自主學(xué)習(xí)能力的表現(xiàn)。因而學(xué)業(yè)求助能力應(yīng)納入自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的目標(biāo)體系中。學(xué)生主動選擇或營造舒適、安靜的學(xué)習(xí)場所，掌握從圖書館或其他途徑查閱所需資料的方法，也是具有自主學(xué)習(xí)能力的表現(xiàn)，因此在教學(xué)中也應(yīng)作為一個輔助性目標(biāo)確立。

四、小結(jié)

學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)不是一朝一夕的事情，需要教師通過創(chuàng)設(shè)多種途徑，通過多種方式，最終提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

作者簡介

王麗瑩（1992—），女，漢族，河南新鄉(xiāng)人，南寧師范大學(xué)學(xué)科教學(xué)（語文）2018級碩士研究生，研究方向：學(xué)科教學(xué)（語文）。