如何提高農(nóng)村小學(xué)生的作文水平

李國玉

摘 要： 作文教學(xué)歷來是語文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。農(nóng)村小學(xué)生作文水平低，是當(dāng)前的一個(gè)普遍現(xiàn)象。針對(duì)農(nóng)村小學(xué)生作文不理想的現(xiàn)狀，本文提出從寫作興趣、素材積累、方法技巧、積累訓(xùn)練、多元評(píng)改等方面進(jìn)行改進(jìn)的策略。

關(guān)鍵詞： 農(nóng)村小學(xué)生 作文水平 教學(xué)策略

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合表現(xiàn)。文章是人們生活中口頭語言的書面化，它源于生活，但是又高于生活。作文是學(xué)生書面表達(dá)的體現(xiàn)，應(yīng)該算是最富有創(chuàng)新、最富有個(gè)性的學(xué)習(xí)活動(dòng)。作文教學(xué)作為當(dāng)前語文教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容之一，在很大程度上已經(jīng)成為語文教學(xué)的難點(diǎn)所在。特別在廣大農(nóng)村學(xué)校，作文教學(xué)效率低下是不爭的事實(shí)，這讓語文老師頭痛不已，但是不能“越俎代庖”。因此，沉下心來好好總結(jié)原因得失，改進(jìn)教學(xué)才是轉(zhuǎn)變這種現(xiàn)象的最好出路。

1.農(nóng)村小學(xué)生作文現(xiàn)狀分析

就語文知識(shí)的學(xué)習(xí)來看，作文是農(nóng)村小學(xué)生最不喜歡學(xué)習(xí)的部分。按道理，農(nóng)村小學(xué)生在生活中經(jīng)歷的事情既豐富又有趣，應(yīng)該能寫出像樣的文章，可是現(xiàn)實(shí)情況卻恰恰相反，有些學(xué)生一聽到作文就煩，提筆就忘言，有時(shí)想寫卻又不知道如何表達(dá)。筆者根據(jù)多年的小學(xué)語文教學(xué)實(shí)踐加上有針對(duì)性的調(diào)查研究，羅列了以下農(nóng)村小學(xué)生作文水平低下的狀況及原因：

1.1沒有積累豐富的寫作素材。

農(nóng)村小學(xué)生基本都生在農(nóng)村、長在農(nóng)村，而且就讀于農(nóng)村學(xué)校，大多眼界不開闊。受地域、家庭和教育等各方面條件的局限，沒法與生活在多姿多彩的城里小孩相比，很少有機(jī)會(huì)接觸到外界，大多數(shù)時(shí)候只是從身邊的物、事及人中了解及認(rèn)知外界，作文時(shí)一般感覺無話可說。另外，許多農(nóng)村小學(xué)生知識(shí)面非常狹窄。農(nóng)村小學(xué)生缺乏成人的有效監(jiān)管和指導(dǎo)，放學(xué)后一般以玩耍、上網(wǎng)打游戲和看電視打發(fā)時(shí)間，很多都不喜歡閱讀課外書；或者因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)不佳無法閱讀更多的課外書籍，了解課外知識(shí)的途徑大多只能從教師的口中獲得，很難拓寬知識(shí)面。“巧婦難為無米之炊”，如果沒有積累豐富的書寫材料，那么怎樣才能寫出好文章呢？

1.2作文沒有真情實(shí)感。

古人說：言為心聲。一篇文章是作者情感的流露，文章靈魂即感情，沒有感情的文章一定不會(huì)長存于世。農(nóng)村小學(xué)生生活環(huán)境比較單一，除了學(xué)校和家庭外，很少與外界接觸，他們的作文沒有與生活相連，要么是事情的大概，要么是自己的想當(dāng)然，寫出來后始終讓人覺得不真實(shí)，沒有感情；農(nóng)村小學(xué)生心智不成熟，擁有一顆純真的心，為了完成作文任務(wù)，他們一般都會(huì)模仿他人的文章，寫的作文沒有特點(diǎn)，不具有深度，更沒有真情實(shí)感，時(shí)間長了，還會(huì)養(yǎng)成直接抄襲別人文章的習(xí)慣?？傊芏噢r(nóng)村小學(xué)生的習(xí)作多是無病呻吟，毫無感情可言。

1.3作文語句不通，條理不順。

一些農(nóng)村小學(xué)生寫作文是為了完成老師布置的任務(wù)，一篇作文基本是想到哪里寫到哪里，想不起來了就不寫了，詞不達(dá)意，條理不清，不知所云。這除了學(xué)生自身的原因外，老師的責(zé)任也不小：沒有對(duì)作文進(jìn)行具體的指導(dǎo)；對(duì)學(xué)生的作文修改不徹底；對(duì)語句的指導(dǎo)不夠，訓(xùn)練不落實(shí)。

2.提高農(nóng)村小學(xué)生作文水平的教學(xué)策略

要改變農(nóng)村小學(xué)生作文現(xiàn)狀，雖說是個(gè)難題，但是只要堅(jiān)持信念，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴抓起，就一定會(huì)取得滿意的成績。如何改變？筆者從下面幾個(gè)環(huán)節(jié)談?wù)勼w會(huì)：

2.1作文興趣的培養(yǎng)。

“興趣是最好的老師”。可見寫作興趣是寫好作文的前提和關(guān)鍵。如果學(xué)生沒有寫作興趣，那么肯定寫不出好作文。如果硬是讓學(xué)生寫，他們就會(huì)東拉西扯、胡編亂造一通，應(yīng)付老師。農(nóng)村學(xué)生害怕寫作文，絕大多數(shù)是對(duì)作文沒有興趣，所以培養(yǎng)學(xué)生作文興趣非常有必要。首先教師要肯定并鼓勵(lì)學(xué)生。面對(duì)學(xué)生交上來的作文，教師要善于從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，加以肯定，給予鼓勵(lì)，學(xué)生的寫作興趣才會(huì)得到進(jìn)一步激發(fā)。其次教師要帶著學(xué)生感受生活。生活是創(chuàng)作的源泉，我們生活的環(huán)境是五彩斑斕的，在具體生活中才能有真情實(shí)感。作文前讓學(xué)生進(jìn)行一次體驗(yàn)，既積累了作文的素材，又有了作文的激情，文章也會(huì)有真情實(shí)感。最后教師要塑造典型、確立榜樣。榜樣的力量是無限的，對(duì)于那些寫得特別好的作文，教師可以把它們打印出來，張貼在班級(jí)學(xué)習(xí)園地中，讓全班學(xué)生都讀一讀。既是對(duì)文章寫得好的同學(xué)的表揚(yáng)，又會(huì)激發(fā)其他學(xué)生的寫作興趣?？傊?，教師在教學(xué)時(shí)，一定將激發(fā)學(xué)生的寫作熱情放在首位，讓他們喜歡作文，并且主動(dòng)寫作文。

2.2寫作素材的積累。

葉圣陶曾形象指出：“生活如泉源，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不停?！睂?shí)際上這在告訴我們，生活是寫作的源泉。農(nóng)村孩子生活的環(huán)境是豐富多彩的，為孩子們的作文提供了取之不盡、用之不竭的素材，但是一些孩子為學(xué)業(yè)所迫，不曾也沒時(shí)間觀察體驗(yàn)，老師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，體驗(yàn)生活和積累生活。其次，豐富課堂，積累寫作素材。畢竟課堂才是作文教學(xué)的主陣地，為了幫助學(xué)生積累寫作素材，教師要掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，平時(shí)多用多媒體，豐富課堂內(nèi)容，這樣會(huì)為學(xué)生提供真實(shí)、直觀的寫作素材。最后，教師多激勵(lì)小學(xué)生課外閱讀，拓寬知識(shí)面，積累更多的寫作素材，有助于提高寫作能力。

2.3寫作技巧的學(xué)習(xí)。

第一，寫作要注意基本功的訓(xùn)練。觀察和思考可以說是作文的兩個(gè)基本要求。雕塑大師羅丹說：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”可見要教育學(xué)生注意觀察生活，學(xué)會(huì)思考，做生活的有心人。對(duì)身邊發(fā)生的事物不能是麻木的、沒有感覺的，要用心觀察，從發(fā)現(xiàn)的角度思考。還要教育學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考，如此方能真正體會(huì)人物的喜怒哀樂。

第二，寫作要掌握一些基本技巧。對(duì)于小學(xué)作文指導(dǎo)教學(xué)來說，寫作技巧的學(xué)習(xí)是很有必要的。小學(xué)生作文一般以簡單的記敘文為主，主要分為寫人、記事、寫景等幾大類。針對(duì)不同類型的文章，教師要事先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)它們的特點(diǎn)，然后教給學(xué)生一些寫作技巧。比如就文章結(jié)構(gòu)而言可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)“總分總”的形式。有時(shí)哪怕是同樣的文體，表現(xiàn)手法卻不同。還要教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)、運(yùn)用一些常見的表現(xiàn)手法。比如讓學(xué)生寫一個(gè)人，我就要求學(xué)生根據(jù)所寫的人物特點(diǎn)從平時(shí)學(xué)習(xí)的語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、外貌描寫、細(xì)節(jié)描寫等描寫手法中挑選運(yùn)用，通過多次訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)這些表現(xiàn)手法有了更深的理解，作文的水平也有了較大提高。另外，教師還要告訴學(xué)生在文章中可以適當(dāng)引用典故、詩句、幽默句式甚至借鑒別人優(yōu)美句段等，只有將這些所學(xué)的寫作技巧靈活運(yùn)用在寫作中，才能寫出水平較高的文章。