解讀教材文本 盤活教學(xué)插圖

曹小麗 方 嬋

（浙江省金華市金東區(qū)傅村鎮(zhèn)中心小學(xué)，浙江 金華 321000）

一、PEP小學(xué)英語(yǔ)教材的特點(diǎn)

PEP小學(xué)英語(yǔ)教材在課程中設(shè)置了多種各具特色、功能各異的欄目。其中給人印象最深的首先是它的插圖，不僅每一話題配有情景圖，而且還在課文的每一部分都安排了相關(guān)內(nèi)容的插圖。這些圖、畫、照片的安排不僅使教材內(nèi)容表達(dá)形式上做到了圖文并茂，而且新穎活潑的內(nèi)容增加了教材的的趣味性、直觀性、條理性，形象性與理解性，降低了學(xué)生自學(xué)的難度。下面筆者就以三、五年級(jí)的教材結(jié)構(gòu)及插圖在各課文中的應(yīng)用以及功能為例，探討一下插圖在英語(yǔ)各部分中的應(yīng)用。

二、插圖教學(xué)的本質(zhì)

（一）插圖教學(xué)是適應(yīng)兒童身心發(fā)展規(guī)律的

根據(jù)心理學(xué)家的研究，與形象識(shí)記材料相比，文字識(shí)記材料的效果差的多。而科學(xué)的教育應(yīng)當(dāng)符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律。在小學(xué)階段，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣比較高，模仿力也強(qiáng)。鮮明形象生動(dòng)的圖片結(jié)合逼真有趣的語(yǔ)言，寓教于樂(lè)，教師與學(xué)生也就樂(lè)于教樂(lè)于學(xué)了。

（二）符合基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程任務(wù)

小學(xué)階段英語(yǔ)教育的任務(wù)是為了激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)學(xué)生觀察、記憶、思維、想象力和創(chuàng)新精神。并且我們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中一直強(qiáng)調(diào)“情境教學(xué)法”，英語(yǔ)插圖的趣味性，知識(shí)性，欣賞性，實(shí)用性，形象性就是這一任務(wù)與教學(xué)方法的最好體現(xiàn)。

（三）插圖是教材的一個(gè)不可缺少的部分，是編者根據(jù)課程內(nèi)容，精心安排編制的，并且視覺(jué)記憶是兒童獲取信息，進(jìn)行識(shí)記的一種重要方法

領(lǐng)會(huì)教材插圖的意圖，是成功實(shí)施教學(xué)的前提，合理有效地利用插圖能提高課堂效率，達(dá)到“事半功倍”的效果。對(duì)訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力、正確理解課文的思想內(nèi)容、陶冶愛(ài)美情趣起著不可忽視的作用。因此，在學(xué)習(xí)課文的時(shí)候，應(yīng)重視插圖的作用。

三、插圖在PEP小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

（一）插圖在read and write中的應(yīng)用

插圖是語(yǔ)言的形象再現(xiàn)，它可以使抽象的語(yǔ)言形象化，以彌補(bǔ)文字在表達(dá)上的不足，以達(dá)到圖文互補(bǔ)的作用。

例如：在教學(xué)五年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit6 In a nature park 中Robin draws時(shí)，教師可出示書(shū)本插圖或出示教學(xué)掛圖，利用思維導(dǎo)圖的方式解讀文本內(nèi)容。

整個(gè)語(yǔ)篇共有六句話，第一句話提到了house,第二句話near the house是一個(gè)park,第三句In the park是一座mountain,第四句話In front of the mountain是一個(gè)village,緊接著near the village是一個(gè)lake,最后on the lake是一些ducks。整個(gè)段落從Robin的視角看來(lái)看起來(lái)層層遞進(jìn)，由近及遠(yuǎn)，由大到小，段落結(jié)構(gòu)清晰。

（二）插圖在Let’s learn與let’s do中的應(yīng)用

插圖教學(xué)在 Let's do中體現(xiàn)的更為明顯。例如在三年級(jí)上冊(cè)第四單元Let's learn中要掌握的只有六個(gè)單詞，但在Let's do中卻出現(xiàn)了拓展詞匯如hunt，climb,walk,fly,jump這幾個(gè)比較難的單詞，但通過(guò)插圖，學(xué)生可以很快的通過(guò)加工，理解單詞與句子的意思。

（三）插圖在Let’s talk部分的應(yīng)用

插圖與課文有著密切的聯(lián)系，反映了課文的某一內(nèi)容或場(chǎng)景，通過(guò)看圖，能夠加深課文內(nèi)容的理解，同時(shí)也有利于提高學(xué)生的觀察能力和審美能力。比如，在教學(xué)食物這一內(nèi)容時(shí)，“Here you are ”, “Have some ”等語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)就可通過(guò)圖片來(lái)加深理解。這些插圖有助于學(xué)生理解人物形象，掌握課文內(nèi)容。

四、結(jié)語(yǔ)

世界著名作家C.E埃克斯說(shuō)過(guò)：凡是能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法，則是最好的方法。一堂設(shè)計(jì)精良的英語(yǔ)課，能夠立足已有的教學(xué)資源，合理巧妙地運(yùn)用教材中的插圖來(lái)輔助教學(xué)，深度解讀教材，盤活教學(xué)資源，同樣可以提高教學(xué)效率，插圖教學(xué)也可以同樣出彩。