淺析家校攜手培養(yǎng)孩子良好習慣的策略

龍杏萍

小學階段正是小學生各種行為習慣形成的重要時期。若能在這一階段幫助孩子們養(yǎng)成良好的行為習慣，能讓他們從這些習慣中受益終身。然而好習慣的養(yǎng)成并非一件易事，必須由家庭教育與學校教育的密切配合方能起效。為此，本文就如何開展家校共育，培養(yǎng)孩子們良好習慣的方法進行探討。

一、家校合作對促使小學生養(yǎng)成良好習慣的重要意義

小學教育中的一大重要任務就是培養(yǎng)小學生養(yǎng)成良好的學習習慣與行為習慣，學校主要通過《中小學生守則》與《中小學生日常行為規(guī)范》等制度來對小學生實施行為規(guī)范教育。但良好習慣的養(yǎng)成往往是小學教育中難度最大的事情，通常需要學校、家長、社會的共同努力。成長環(huán)境、生活方式、生活經(jīng)歷方面的不同，使得學生的性格、生活習慣、心理需求存在明顯的差異性。通過家校合作可彌補彼此教育中的不足，從而增強教育的持久性。

二、開展家校合作，促使學生良好習慣的形成

（一）將家長會作為學校與家庭的重要溝通平臺

學校教育與家庭教育是否能密切配合，關鍵在于雙方能否及時進行有效溝通，家長會一直都是學校與家長溝通的有效途徑。為了讓家長會在孩子良好行為習慣養(yǎng)成方面發(fā)揮出更好的作用，應改變傳統(tǒng)的家長會模式。首先，從時間上加以改變，也就是從原來每學期一次的家長會改為每學期2～3次。建議每學期組織三次家長會，分別在期初、期中、期末各舉行一次。學期初的家長會重點向家長宣傳學校的相關規(guī)章制度，要求家長做好配合工作，協(xié)助學校進行相關教育工作。同時，可邀請教育專家開展講座，對家長進行專門的家庭教育培訓，幫助家長樹立正確的家庭教育觀，掌握好的家庭教育方法。這樣才能為家校共育打好基礎，共同創(chuàng)設出好的育人環(huán)境。學期中，家長會介紹學生在學校的具體表現(xiàn)，并指出學生存在哪些問題，邀請部分有代表性的家長做經(jīng)驗分享，讓家長及時調(diào)整家庭教育方向、方法。同時，班主任也應向家長了解學生在家的表現(xiàn)，傾聽家長對學校工作的意見與訴求，共同探討育人對策。學期末，由各科任教師向家長匯報學生的平日學習動態(tài)、學習成績及思想狀況。同時，班主任還應叮囑家長在假期內(nèi)做好監(jiān)督工作，形成教育合力。

（二）利用網(wǎng)絡信息技術搭建家校溝通平臺

班主任可搭建一個家長微信群，專門與家長聯(lián)系。第一，班主任可經(jīng)常將良好行為習慣方面的教育文章轉(zhuǎn)載到微信群內(nèi)，為家長提供學習資料。第二，班主任每月選取文章中的一個教育話題在家長群內(nèi)討論，由家長發(fā)言談一談學習體會。這樣由那些積極發(fā)言的家長去帶動那些不怎么看文章的家長積極學習，從而營造出良好的學習氛圍。當然，除了討論學習體會外，也可以討論怎樣分階段培養(yǎng)孩子的行為習慣。第三，鼓勵家長在群內(nèi)“曬”孩子的點滴進步，以圖片的形式講述教育前后的對比。這樣有助于家長發(fā)現(xiàn)孩子存在的問題，及時調(diào)整好教育方法，以獲得更好的教學效果。

（三）以活動為載體，增強家校共育合力

學校在組織文藝比賽、故事大賽、詩歌朗誦等活動中都可以邀請家長參加。同時，可從孩子良好行為習慣養(yǎng)成的角度出發(fā)，設計各種生動有趣、切實可行的家校共育活動。可以開展下列三種活動。

1.組織“爸媽教我做家務”活動

這一活動讓孩子在學習做家務的過程中增強家庭責任意識。由家長帶著孩子做家務，選擇一個簡單的家務由孩子完成。孩子在父母的指導下完成每一步驟后，父母都應及時給予鼓勵。當然，如果孩子做不好也不能直接責怪，而應鼓勵他（她）重新試一試。

2.開展“我與孩子共讀一本書”活動

學校可組織父母與孩子共讀一本書親子活動，由父母帶著孩子閱讀，共同交流閱讀體驗，從而培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。還可以定期在班上組織讀書交流會，邀請家長參與，采用談體會、情景表演等形式進行交流。這不僅能增進親子感情，也能營造良好的閱讀氛圍，促進學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

3.倡導“我愛運動”活動

如今的孩子在課余時間喜歡看電視、上網(wǎng)，極少參與運動，因此小胖墩也很多。培養(yǎng)孩子運動的習慣不僅能強身健體，也能讓他們形成堅韌的品質(zhì)。為此，教師可與家長一起根據(jù)孩子的具體情況制定合理的鍛煉目標，采用趣味打卡的形式來促使運動習慣的形成。