淺談高中音樂欣賞課教學(xué)

陳琳琳

【摘 要】長期以來，高中音樂賞析課程教學(xué)過程中存在諸多問題，眾多教師對這些問題進行了深入的探究和討論。隨著時代的不斷進步，音樂體系也得到了進一步完善。在所有音樂教師的共同努力下，新的高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)相繼出臺。音樂賞析課程在高中音樂中的地位得到了肯定，其課程的重要性不言而喻。本次筆者就當(dāng)前音樂賞析課程中存在的問題和狀況進行分析，并提出以下幾點建議。

【關(guān)鍵詞】高中音樂課程；賞析課程；問題與現(xiàn)狀

隨著新課程改革的推動，高中階段的音樂賞析課程越來越受到重視。賞析課程是提高學(xué)生審美觀念的一種重要手段，它不僅可以幫助學(xué)生調(diào)節(jié)情緒，而且還能陶冶學(xué)生的情操。對于高中階段學(xué)生的身心發(fā)展具有極大的幫助。

一、在高中音樂課程中開設(shè)賞析課程的必要性

音樂賞析課程是音樂課程中一個重要環(huán)節(jié)。它可以促進學(xué)生對音樂的興趣，是學(xué)生培養(yǎng)審美能力和欣賞水平的重要依據(jù)。在高中階段，這在學(xué)生素質(zhì)教育過程中發(fā)揮著不可替代的作用。這門聽覺類的藝術(shù)課程，可以讓學(xué)生從緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)中調(diào)整出來放松心情，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，有利于發(fā)展學(xué)生的身心健康、提高道德情操和審美情趣。

二、現(xiàn)階段音樂賞析課程中存在的問題及可行性措施

（一）堅持高中階段的音樂課程標(biāo)準(zhǔn)

音樂作為一種古老的藝術(shù)形式，它不斷引領(lǐng)人們向美的方向發(fā)展，對于人類社會的發(fā)展有著非常重要的影響。在高中音樂賞析課程當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生感受到音樂中所蘊含的各種關(guān)于美的因素，感受音樂美的過程，從而引導(dǎo)學(xué)生感悟真理。只有這樣，才能夠讓學(xué)生感悟到音樂美之所在，從而培養(yǎng)學(xué)生美的興趣，趨向喜歡這類美的感受，讓學(xué)生欣賞生活中的美，并發(fā)現(xiàn)這些美的規(guī)律，將其在生活中盡情展現(xiàn)。在高中階段，音樂賞析課程只有將審美作為教學(xué)的核心要素，才能讓學(xué)生擁有更好的審美能力和創(chuàng)造能力。

（二）切實可行的教學(xué)方法

課堂教學(xué)中，教學(xué)方法是極為重要的教學(xué)因素，它可以幫助教師完成教學(xué)任務(wù)，涵蓋了教師的教學(xué)組織和教學(xué)方法，同樣包括了學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。因此，在音樂賞析課程當(dāng)中，具有合適的教學(xué)方法非常重要。教學(xué)方法的確定是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)對象決定的。由于音樂賞析課程教學(xué)的特殊性，課程選擇教學(xué)方法應(yīng)該結(jié)合該學(xué)科的特征進行選擇，與此同時，結(jié)合該學(xué)科的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)進行實施。賞析課程的目的就是讓學(xué)生提高審美能力，并在賞析教學(xué)過程中陶冶學(xué)生的情操。因此，教學(xué)方法應(yīng)該根據(jù)所選取的教材進行設(shè)定。在賞析課程當(dāng)中不僅可以采用欣賞，還可用一些詩歌、散文、圖像等素材讓學(xué)生展開想象，將分析和綜合等方法貫穿于學(xué)生的賞析課程之中。

（三）因材施教

在教學(xué)過程中所面臨的學(xué)生也各不相同，因此賞析課程應(yīng)該采用不同的教學(xué)方法。針對不同教學(xué)對象選擇合適的教材，探索適合這個年齡階段學(xué)生特點的教學(xué)形式。只有這樣才能讓賞析課程達到事半功倍的效果。這里以高中一年級學(xué)生賞析課程為例，他們剛從初中進入高中，心理變化不太大。對于新環(huán)境充滿了興趣，此階段的學(xué)生心理特征比較稚嫩，在課程安排的過程中，應(yīng)該將適合較小年齡階段的賞析作品和具有形象感與動感的作品進行賞析，如《天鵝湖》《黃河大合唱》等作品。

（四）教學(xué)中注入創(chuàng)新思維形式

音樂賞析課程可以讓學(xué)生的創(chuàng)造力得到培養(yǎng)。只有學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新型意識得到培養(yǎng)，才能夠在新的時代發(fā)展過程中更具創(chuàng)新精神。在音樂賞析課程之中滲透創(chuàng)新型思維教學(xué)形式，需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)作曲家的創(chuàng)意構(gòu)思所在。在賞析課程中，也可以引導(dǎo)學(xué)生去感悟作家的創(chuàng)意，在課堂當(dāng)中集中學(xué)生的注意力提升學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的興趣。在欣賞的過程中，教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生進行科學(xué)的想象，想象力是創(chuàng)造力的源泉。音樂來自于生活當(dāng)中，在欣賞課程中音樂是客觀和科學(xué)的，符合現(xiàn)實生活。在激勵學(xué)生進行想象過程中，應(yīng)該注意具有科學(xué)性，正確引導(dǎo)學(xué)生進行聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)創(chuàng)新思維習(xí)慣。

（五）合理地利用解學(xué)輔助工具

當(dāng)下屬于信息化的時代，高中音樂賞析課程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)合理的使用先進的教學(xué)輔助工具。學(xué)生可以從不同視角真正地理解音樂、欣賞音樂，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。隨著時代的發(fā)展以及學(xué)校教學(xué)設(shè)施的不斷更新，電子化的教學(xué)手段逐漸被帶入音樂賞析課程中，尤其是視頻錄制、影碟播放和多媒體設(shè)施等，這將為音樂賞析課程提供更廣闊的教學(xué)空間。以往的音樂賞析課程形式較為單一，使用多媒體音樂賞析課程可以讓學(xué)生從更多方面去了解和欣賞音樂，運用幻燈片等形式讓音樂與作品的相關(guān)聯(lián)系進行直觀展示，從而讓學(xué)生對音樂作品有更加深入的了解。教師還可以利用視頻錄制設(shè)備，拍攝一些短片進行評價。這樣可以使音樂賞析課程將不再是單調(diào)的聽覺藝術(shù)課程，將聽覺與視覺有機的結(jié)合，成為一門綜合類的藝術(shù)課程。在課程當(dāng)中，也可以讓學(xué)生身臨其境，更好地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

結(jié)語

綜上所述，在高中階段的音樂素質(zhì)教育過程中，音樂賞析課程的教學(xué)非常重要。在高中階段的音樂教育過程中，音樂賞析課程被逐漸應(yīng)用于課堂當(dāng)中，在不斷的探索和實踐過程中受到重視。隨著相繼出臺的高中課程標(biāo)準(zhǔn)，高中階段的音樂賞析課程將會得到更快、更好的發(fā)展，使學(xué)生在繁忙的學(xué)習(xí)當(dāng)中得到一絲的放松，提升學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造性意識。在長期的音樂賞析教學(xué)過程中，為了提升音樂賞析課程的教學(xué)效果，仍需音樂教師們不斷努力和探索。

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