素質(zhì)拓展訓(xùn)練與小學(xué)體育教學(xué)融合的探討

陳偉

【摘 要】傳統(tǒng)小學(xué)體育教育已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代教育發(fā)展對(duì)其提出的教學(xué)要求，素質(zhì)拓展訓(xùn)練方式作為新型的體育教育模式，在小學(xué)教育階段具有廣泛的拓展空間和應(yīng)用價(jià)值。在小學(xué)階段，因?yàn)樾W(xué)生的身心發(fā)展不成熟，具有較強(qiáng)的可塑性，為了確保學(xué)生的身心健康得到良好的發(fā)展，教師必須對(duì)學(xué)生予以指導(dǎo)與幫助，不斷的磨練學(xué)生的意志，所以體育教學(xué)的重要性更為突出。在體育教學(xué)中，不僅將鍛煉學(xué)生的身體作為目標(biāo)，而且強(qiáng)化對(duì)其心理素質(zhì)的培養(yǎng)，通過(guò)發(fā)揮素質(zhì)拓展訓(xùn)練的作用，繼而實(shí)現(xiàn)對(duì)小學(xué)生的培養(yǎng)。本文就此探討了素質(zhì)拓展訓(xùn)練與小學(xué)體育教學(xué)融合的策略。

【關(guān)鍵詞】素質(zhì)拓展訓(xùn)練；小學(xué)體育教學(xué)；融合；策略

【中圖分類號(hào)】G808 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）05-0143-01

小學(xué)體育教學(xué)是體育教學(xué)中很重要的組成部分，學(xué)生可以自由選擇想要學(xué)習(xí)的體育項(xiàng)目，這種教學(xué)方式有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生的身心健康。而素質(zhì)拓展訓(xùn)練的引進(jìn)對(duì)于小學(xué)體育教學(xué)的意義也是非常大的，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，幫助學(xué)生各方面綜合進(jìn)步。本文主要研究了如何把素質(zhì)拓展訓(xùn)練與小學(xué)體育教學(xué)相融合。

一、小學(xué)體育教學(xué)目前出現(xiàn)的問(wèn)題

近年來(lái)小學(xué)體育教學(xué)越來(lái)越受到重視，得到了快速的發(fā)展，但同時(shí)也出現(xiàn)了很多的問(wèn)題。目前很多小學(xué)體育教學(xué)模式還是最傳統(tǒng)的整齊劃一的教學(xué)；缺乏專業(yè)性的素質(zhì)拓展訓(xùn)練的教師隊(duì)伍，體育教師的教學(xué)思想也相對(duì)陳舊；教學(xué)方法也很落后；不注意學(xué)生心理教育，并沒有關(guān)注學(xué)生興趣的培養(yǎng)和學(xué)生的個(gè)性的解放，阻礙了學(xué)生的思想發(fā)展。

二、素質(zhì)拓展訓(xùn)練在小學(xué)體育教學(xué)中的意義

小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展目的在于培養(yǎng)學(xué)生的綜合體育水平，幫助學(xué)生在學(xué)校中鍛煉身體素質(zhì)，提高心理素質(zhì)，身心全面發(fā)展，為學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)、工作和生活中奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。素質(zhì)教育拓展訓(xùn)練對(duì)于小學(xué)體育教學(xué)的意義包括以下幾點(diǎn)：

1.提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

在進(jìn)行素質(zhì)拓展體育訓(xùn)練時(shí)，可以幫助學(xué)生鍛煉身體，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。不同的學(xué)生在體育訓(xùn)練過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生不同的體育素質(zhì)，通過(guò)素質(zhì)拓展訓(xùn)練可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的信心，提高學(xué)生的意志力。

2.改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，豐富教學(xué)內(nèi)容。

與傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)模式不同，素質(zhì)拓展訓(xùn)練，注重學(xué)生的體驗(yàn)效果。教師通過(guò)設(shè)置不同的教學(xué)場(chǎng)景開展教學(xué)工作，極大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。素質(zhì)拓展訓(xùn)練還可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛好自行設(shè)置項(xiàng)目，這樣可以提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，另外脫離了傳統(tǒng)體育器械的局限，讓學(xué)生可以積極主動(dòng)地參與到體育教學(xué)過(guò)程中，在豐富教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，也幫助學(xué)生全面發(fā)展。

3.鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力。

素質(zhì)拓展訓(xùn)練不僅可以鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，同時(shí)可以鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力，素質(zhì)拓展訓(xùn)練是一種有趣，刺激的素質(zhì)鍛煉。比如“攀巖”項(xiàng)目，在危險(xiǎn)的環(huán)境下，讓學(xué)生學(xué)會(huì)控制恐懼的心理，挑戰(zhàn)自我，培養(yǎng)抗干擾的能力。在這項(xiàng)體育訓(xùn)練中，可以鍛煉學(xué)生勇敢，冷靜，不放棄的優(yōu)良品質(zhì)，這些品質(zhì)對(duì)于學(xué)生后期的社會(huì)生活都有很好的影響。

三、素質(zhì)拓展訓(xùn)練在小學(xué)體育教學(xué)中的具體應(yīng)用措施

1.加強(qiáng)素質(zhì)拓展訓(xùn)練教師隊(duì)伍的建設(shè)。

教師隊(duì)伍的建設(shè)是素質(zhì)拓展訓(xùn)練開展的基礎(chǔ)，傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式枯燥，無(wú)趣，不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。而素質(zhì)拓展訓(xùn)練的應(yīng)用，為體育教學(xué)的注入了新鮮的血液。因?yàn)樗刭|(zhì)拓展訓(xùn)練的引入時(shí)間比較短，很多小學(xué)的體育教師并不了解具體的訓(xùn)練課程，這樣不利于素質(zhì)拓展訓(xùn)練的進(jìn)行。所以應(yīng)該加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)，首先應(yīng)該組織教師進(jìn)行素質(zhì)拓展訓(xùn)練的學(xué)習(xí)，安排專業(yè)的教授，培訓(xùn)相關(guān)的教學(xué)方法，組織體育教師參加專業(yè)的訓(xùn)練，熟悉素質(zhì)拓展訓(xùn)練的整個(gè)過(guò)程，這樣才能更好的幫助學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練；教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的訓(xùn)練情況，適時(shí)地改變訓(xùn)練方法；教師應(yīng)該在實(shí)際教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，完善教學(xué)方法。小學(xué)體育教師應(yīng)該積極學(xué)習(xí)，善于創(chuàng)新，尋找合適的教學(xué)方法。應(yīng)該通過(guò)建設(shè)專業(yè)的教師隊(duì)伍，保障素質(zhì)拓展訓(xùn)練的進(jìn)行。

2.注重學(xué)生的身體素質(zhì)鍛煉。

小學(xué)體育教學(xué)最重要的目標(biāo)，就是讓學(xué)生擁有健康的身體，所以，素質(zhì)拓展訓(xùn)練也需要注重學(xué)生身體素質(zhì)的鍛煉。在進(jìn)行學(xué)生身體素質(zhì)訓(xùn)練的時(shí)候，教師應(yīng)該注意每位學(xué)生的身體情況，制定不同的訓(xùn)練計(jì)劃。對(duì)于身體素質(zhì)比較差的學(xué)生，教師應(yīng)該給學(xué)生留充足的適應(yīng)時(shí)間，慢慢地進(jìn)行訓(xùn)練，不要給學(xué)生過(guò)多的壓力，這樣反而會(huì)適得其反。另外在訓(xùn)練的時(shí)候，要按照科學(xué)的步驟，并且聽取學(xué)生的建議，尊重學(xué)生的想法。在進(jìn)行素質(zhì)拓展訓(xùn)練的核心內(nèi)容，協(xié)調(diào)性訓(xùn)練時(shí)，一般會(huì)利用跳繩的教學(xué)形式，教師可以讓學(xué)生按照自己的想法，決定自己的跳繩方式。這樣即活躍了課堂環(huán)境，又鍛煉了學(xué)生的身體素質(zhì)。

3.注重學(xué)生的心理素質(zhì)鍛煉。

素質(zhì)拓展訓(xùn)練在小學(xué)的體育教學(xué)中的應(yīng)用，不能局限于學(xué)生身體素質(zhì)的鍛煉，更應(yīng)該重視學(xué)生心理素質(zhì)的鍛煉，只鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)不利于學(xué)生的全面發(fā)展。所以學(xué)生心理素質(zhì)的鍛煉也是非常重要的組成部分。在實(shí)際的訓(xùn)練過(guò)程中，教師可以把班里的學(xué)生分組，活潑好動(dòng)的同學(xué)和沉默羞澀的同學(xué)分在一組，讓每組學(xué)生分別進(jìn)行動(dòng)作演示，學(xué)生之間可以互相學(xué)習(xí)和討論，這樣既可以讓鍛煉學(xué)生的體育動(dòng)作也可以鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)。在訓(xùn)練學(xué)生心理素質(zhì)的過(guò)程中，最重要的是教師要加強(qiáng)和學(xué)生之前的交流與溝通。讓學(xué)生在思想上改變，重視自我心理素質(zhì)的鍛煉。積極的參與訓(xùn)練，勇敢的面對(duì)各種挑戰(zhàn)。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，素質(zhì)拓展訓(xùn)練是一種新型的體育教學(xué)形式，不僅彌補(bǔ)了傳統(tǒng)小學(xué)體育教學(xué)的缺陷，又關(guān)注當(dāng)前社會(huì)的需求。素質(zhì)拓展訓(xùn)練與小學(xué)體育教學(xué)相結(jié)合不僅關(guān)注學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)，也著重培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，增加學(xué)生的自信心，既緩解了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，也促進(jìn)了學(xué)生的身心發(fā)展。

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