現(xiàn)階段高中英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題分析及解決建議

王娟

【摘 要】新課改和高考改革對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)提出了新的目標(biāo)和更高的要求。英語(yǔ)學(xué)科作為高中三大主科之一，備受學(xué)生和教師的重視，英語(yǔ)教師力圖通過(guò)各種途徑和教學(xué)方式提升學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)。但是，英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言學(xué)科，僅提升學(xué)生的成績(jī)并不是教學(xué)重點(diǎn)，如果只將英語(yǔ)成績(jī)作為英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)，就偏離了新課改對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的要求。目前，由于高考的壓力，高中英語(yǔ)課堂教學(xué)重點(diǎn)突出考試內(nèi)容，忽視了學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。本文通過(guò)分析現(xiàn)階段英語(yǔ)課堂教學(xué)存在的問(wèn)題，提出合理提升課堂教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策及建議，以期提升高中學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ)；教學(xué)問(wèn)題；分析研究

一、高中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀及問(wèn)題

（一）重視英語(yǔ)應(yīng)試技巧，忽視對(duì)學(xué)生英語(yǔ)運(yùn)用能力的培養(yǎng)

受實(shí)際情況的影響，對(duì)大部分學(xué)生而言，高考依然是決定未來(lái)發(fā)展的唯一途徑，高考形式雖有所改變，但是一個(gè)緩慢變革的過(guò)程。目前，教師教學(xué)的首要目標(biāo)依舊是提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)，以學(xué)生的成績(jī)是否提升評(píng)定教學(xué)是否有效。英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力，讓學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)階段社會(huì)的發(fā)展，與世界接軌，鍛煉學(xué)生全方面運(yùn)用英語(yǔ)的能力。而成績(jī)只能反映學(xué)生的應(yīng)試能力，這種教學(xué)目標(biāo)與新課改的教學(xué)目標(biāo)不符。教師在教學(xué)中往往過(guò)度強(qiáng)調(diào)應(yīng)試技巧，卻忽視了對(duì)學(xué)生英語(yǔ)社交能力、靈活運(yùn)用能力的培養(yǎng)。

（二）學(xué)生學(xué)習(xí)自主性差，學(xué)習(xí)被動(dòng)、機(jī)械

傳統(tǒng)教學(xué)往往依靠教師的傳授，中國(guó)普通高中課堂學(xué)生人數(shù)多，教師往往忽視了學(xué)生主體地位。目前，在英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)比較少，習(xí)慣了“填鴨”式的教學(xué)模式，英語(yǔ)學(xué)習(xí)機(jī)械化，記憶單詞僅依靠“死記硬背”，練習(xí)口語(yǔ)則是反復(fù)聽(tīng)音頻，看講義視頻，缺少對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的科學(xué)認(rèn)知。教師將主體地位交給學(xué)生后，學(xué)生反而不知所措。筆者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，教師也試圖嘗試突出學(xué)生在課堂上的主體地位，但又擔(dān)心達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果，這便導(dǎo)致學(xué)生缺少自主學(xué)習(xí)的能力和自制力。

（三）教學(xué)材料單一，資源利用率較差

從英語(yǔ)課本內(nèi)容到英語(yǔ)教輔資料，都有濃濃的英語(yǔ)應(yīng)試學(xué)習(xí)印記，對(duì)英語(yǔ)文化和知識(shí)的教學(xué)內(nèi)容較少，教師設(shè)計(jì)教學(xué)教案往往都是依托教材內(nèi)容，由此便導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容單一，忽視了學(xué)生英語(yǔ)綜合水平的提升。另一方面，英語(yǔ)教學(xué)方式傳統(tǒng)，教學(xué)資源廣泛，但利用率較低，無(wú)法將有效的資源利用在合適的教學(xué)設(shè)計(jì)中，影響了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

二、高中英語(yǔ)教學(xué)策略研究

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，重視對(duì)學(xué)生英語(yǔ)能力的培養(yǎng)

傳統(tǒng)的教學(xué)理念與新課改的教學(xué)目標(biāo)不同，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變英語(yǔ)教學(xué)理念，改變?yōu)樘嵘荚嚦煽?jī)而教學(xué)的理念，應(yīng)注重對(duì)學(xué)生英語(yǔ)能力的培養(yǎng)，積極調(diào)整教學(xué)思維，突出學(xué)生在課堂上的主體地位。例如，在學(xué)習(xí)單詞時(shí)，教師的教學(xué)目標(biāo)如果只是為了考試，一般的教學(xué)方式就是：朗讀單詞—講解詞義和用法—記憶單詞—作業(yè)訓(xùn)練。新課改的教學(xué)目標(biāo)則是突出學(xué)生的主體地位，重視對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，在英語(yǔ)單詞教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索英語(yǔ)單詞的用法和含義，讓學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)和記憶，在學(xué)習(xí)“as long as”時(shí)，教師可在課前播放歌曲《As long as you love me》，讓學(xué)生熟悉旋律，課堂上問(wèn)學(xué)生能否唱出，然后提問(wèn)總是重復(fù)的單詞“as long as”是什么意思，同時(shí)舉出含有“as long as”的歌詞，在一首歌中讓學(xué)生明白單詞的用法，以引導(dǎo)的方式，在音樂(lè)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞，鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生養(yǎng)成接觸英語(yǔ)，就希望了解和學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

（二）整合教學(xué)材料，提高教學(xué)水平

高中英語(yǔ)教師在教學(xué)中要從多種渠道、多角度獲得教學(xué)資料，通過(guò)豐富的方式和內(nèi)容，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。英語(yǔ)是一門國(guó)際語(yǔ)言，并非一門生硬的學(xué)科，英語(yǔ)是一種具有文化背景的學(xué)科。但是，教材只強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)語(yǔ)法、聽(tīng)力等教學(xué)內(nèi)容，忽視了英語(yǔ)本身的背景。教師可對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行拓展，利用多媒體等渠道豐富教學(xué)內(nèi)容，對(duì)搜集到的教學(xué)資料進(jìn)行整合，并添加在教學(xué)中。例如，學(xué)習(xí)《Festivals around the world》單元時(shí)，除課本內(nèi)容外，教師可找一些介紹節(jié)日、傳統(tǒng)的英文紀(jì)錄片，利用多媒體播放給學(xué)生，然后為學(xué)生展示一些關(guān)于感恩節(jié)、圣誕節(jié)的物品，如感恩果、麋鹿等。通過(guò)對(duì)相關(guān)材料的整合，可以讓學(xué)生真正感受到英語(yǔ)的背景和文化，能夠提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的認(rèn)知。教師在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合多元資料，能夠擺脫死板單一的教學(xué)內(nèi)容，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)水平。

（三）完善英語(yǔ)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)機(jī)制，進(jìn)行全方位測(cè)評(píng)

單一的考試機(jī)制會(huì)導(dǎo)致所有人都將目光投放在成績(jī)上，是造成死板教學(xué)、內(nèi)容枯燥的原因之一。因此，高中教師應(yīng)設(shè)置多樣的評(píng)價(jià)機(jī)制，從多角度測(cè)評(píng)學(xué)生英語(yǔ)，以做到評(píng)價(jià)的多元化、多樣性。從學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)技能、英語(yǔ)認(rèn)知等多角度，利用生生互評(píng)、師生互評(píng)等模式，開(kāi)展評(píng)價(jià)機(jī)制。例如，教師可將英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)作為評(píng)價(jià)機(jī)制的一部分，定期開(kāi)展學(xué)生參與其中的英語(yǔ)課堂活動(dòng)，分組活動(dòng)后進(jìn)行活動(dòng)實(shí)踐評(píng)價(jià)。

綜上所述，隨著我國(guó)英語(yǔ)教育的不斷發(fā)展，提升教師英語(yǔ)教學(xué)水平是必然形式，高中英語(yǔ)教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，豐富教學(xué)內(nèi)容，利用好教學(xué)資源，通過(guò)多元化的評(píng)價(jià)機(jī)制進(jìn)行測(cè)評(píng)，以切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

【參考文獻(xiàn)】

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