小組合作學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)中的運(yùn)用研究

張雨

【摘 要】教師要學(xué)會(huì)運(yùn)用小組合作的教學(xué)策略，以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語。通過這種學(xué)習(xí)方式，小組成員之間可以相互交流，不斷糾正錯(cuò)誤，提高英語水平。英語是一門語言，若要學(xué)好這門語言，需要學(xué)生在實(shí)踐中多加應(yīng)用，只有多說、多聽、多練，才能更好地提高英語語言能力。

【關(guān)鍵詞】小組合作；初中英語；英語教學(xué)

一、概述

在英語學(xué)習(xí)中，可借助小組合作的學(xué)習(xí)方式，不斷激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情。教師可在教學(xué)中適當(dāng)調(diào)整教學(xué)策略，改變教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、小組合作學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)中的運(yùn)用策略

（一）深入了解學(xué)生，科學(xué)合理分組

英語教師可采用小組合作的方式指導(dǎo)學(xué)生學(xué)英語，如在學(xué)習(xí)英語單詞、句子、文章時(shí)，教師可采用小組對(duì)話的形式展開教學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生都積極參與到學(xué)習(xí)中。如在學(xué)習(xí)“I can play the piano”這一單元時(shí)，教師可充分運(yùn)用對(duì)話的形式，調(diào)動(dòng)組內(nèi)學(xué)生的積極性，使其積極搶答。這種學(xué)習(xí)方法有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語，因此，如何分組非常重要。教師可根據(jù)學(xué)生平時(shí)的英語學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分組，將成績(jī)好的學(xué)生與成績(jī)稍差的學(xué)生進(jìn)行搭配，這樣有利于學(xué)生在組內(nèi)討論，也有利于組內(nèi)學(xué)生互幫互助。有了科學(xué)的分組，更便于教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師在接下來的學(xué)習(xí)中，可以選擇一個(gè)英語話題，讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，教師從旁引導(dǎo)和指點(diǎn)，以此使學(xué)生能通過討論提高英語水平。教師也要多與學(xué)生交流、探討，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，通過與學(xué)生的討論，了解哪些知識(shí)點(diǎn)是學(xué)生的弱項(xiàng)，對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到困惑的，如語法問題（學(xué)生普遍被認(rèn)為語法較難）等，教師可通過小組教學(xué)，幫助學(xué)生戰(zhàn)勝語法困難，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。

（二）明確合作學(xué)習(xí)任務(wù)，有效開展教學(xué)活動(dòng)

教師在教學(xué)中，對(duì)生單詞、句子等進(jìn)行講解后，可為學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)英語討論話題，讓學(xué)生在組內(nèi)積極探討，并對(duì)英語對(duì)話等不斷練習(xí)，以達(dá)到熟能生巧的效果，通過該學(xué)習(xí)任務(wù)讓學(xué)生多練習(xí)，提高英語水平。教師在課前要準(zhǔn)備好教學(xué)素材，精心設(shè)計(jì)英語討論話題，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在學(xué)習(xí)“What are you going to do at the weekend？”這一單元時(shí)，教師可設(shè)計(jì)如下英語對(duì)話，如“Are you going to have a picnic？”“How often do you have a piano lesson？”等，引導(dǎo)學(xué)生積極討論，學(xué)生在討論答案的過程中，也能對(duì)所學(xué)英語知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，從而加深印象。在英語學(xué)習(xí)中，教師要傳授給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)思路，如在單詞學(xué)習(xí)中，為避免讓學(xué)生感到枯燥，可對(duì)單詞進(jìn)行轉(zhuǎn)換，將單詞放在句子中進(jìn)行講解，并積極鼓勵(lì)學(xué)生造句，這樣能有效提升學(xué)生對(duì)英語單詞的理解能力，從而更好地展開教學(xué)。在小組合作中，教師可布置教學(xué)任務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生用統(tǒng)一單詞來造句，更好地提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。

（三）創(chuàng)建和諧的小組合作學(xué)習(xí)環(huán)境

良好的學(xué)習(xí)氛圍、和諧的小組學(xué)習(xí)環(huán)境是小組合作學(xué)習(xí)必不可少的因素。良好的小組合作環(huán)境，不僅使學(xué)生間的關(guān)系融洽，更重要的是學(xué)生們能夠共同進(jìn)步。有了共同提高英語成績(jī)的目標(biāo)，才能一起相互扶持地合作學(xué)習(xí)。相較于小學(xué)階段，初中生學(xué)習(xí)的英語知識(shí)會(huì)更系統(tǒng)，只有端正學(xué)習(xí)態(tài)度及遵循英語語法規(guī)律才能學(xué)好英語。那些英語學(xué)習(xí)比較困難的學(xué)生會(huì)有不正確的態(tài)度，對(duì)待學(xué)習(xí)不認(rèn)真，因此學(xué)生們合作起來難免不順暢。因此，必須要?jiǎng)?chuàng)建良好和諧的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生要正確面對(duì)英語學(xué)習(xí)問題，縮短學(xué)生間的差距，彼此坦誠(chéng)相待，積極發(fā)揮自我主觀能動(dòng)性，共同解決教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，在和諧良好的學(xué)習(xí)氛圍里共同成長(zhǎng)，共同提高英語水平。教師也要為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，給予學(xué)生充分發(fā)揮自己才能的空間，鼓勵(lì)學(xué)生積極面對(duì)英語學(xué)習(xí)中的問題和困難，然后再以合作學(xué)習(xí)的角度融合其他同學(xué)的知識(shí)，以完善自己學(xué)習(xí)中的不足，從而不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

（四）注重教學(xué)評(píng)價(jià)，使學(xué)生產(chǎn)生合作學(xué)習(xí)的興趣和熱情

教師對(duì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)過程中以及合作后的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，是學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)生在面對(duì)問題時(shí)會(huì)有不同的反應(yīng)和不同的解題策略，且每個(gè)小組中的成員都有各自解題的習(xí)慣，所以，在合作中每個(gè)學(xué)生會(huì)發(fā)揮自己的特長(zhǎng)和智慧來解決問題。學(xué)生在英語學(xué)習(xí)合作中是否積極與他們對(duì)問題的感興趣程度有關(guān)，也與教師對(duì)他們的評(píng)價(jià)有關(guān)。學(xué)生的內(nèi)心都渴望積極向上，教師的表揚(yáng)和重視，會(huì)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和探索問題的熱情。因此，要想讓學(xué)生積極配合教師完成教學(xué)目標(biāo)，解決教師布置的每一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，首先，需要教師關(guān)注班級(jí)內(nèi)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)；其次，尊重小組合作學(xué)習(xí)的成果，然后對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在教師的點(diǎn)評(píng)中發(fā)現(xiàn)自己的問題和優(yōu)勢(shì)；最后，總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果。通過一系列的心靈交流，學(xué)生才能更好地通過小組合作提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，盡情地釋放學(xué)習(xí)熱情。

三、總結(jié)

教師可采用小組合作的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中探索新知識(shí)，并對(duì)英語單詞、句子等進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，使學(xué)生在小組討論中提高英語學(xué)習(xí)興趣。

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