利用電子白板激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

謝大權(quán)

摘 要 “交互式電子白板”作為新一代的多媒體技術(shù)在現(xiàn)代小學(xué)教學(xué)中已逐步應(yīng)用和普及，而課堂教學(xué)正在經(jīng)歷從黑板到交互電子白板的歷史演進(jìn)。交互式電子白板集傳統(tǒng)的黑板、計(jì)算機(jī)、投影儀等多種功能于一身，自帶一個(gè)強(qiáng)大的學(xué)科素材庫(kù)和資源制作工具庫(kù)，是一個(gè)兼容操作各種軟件的智能操作平臺(tái)。教師可以在白板上隨意調(diào)用各種素材或應(yīng)用軟件教學(xué)，不僅能為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，也使教師應(yīng)用資源庫(kù)中的資源自我生成變得便捷，而用白板技術(shù)制作的課件，為師生在教學(xué)過程中的互動(dòng)和參與成為可能。

關(guān)鍵詞 電子白板 數(shù)學(xué)教學(xué)

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)興趣

心理學(xué)研究表明：“人的情感體驗(yàn)往往是由具體的情境所決定的。”學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生熟悉的生活背景越貼近，學(xué)生自覺接納知識(shí)的程度就越高。小學(xué)數(shù)學(xué)課為了適應(yīng)學(xué)生的心理及思維方式的特點(diǎn)，在教學(xué)中經(jīng)常會(huì)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些情境，給孩子們一個(gè)輕松，有趣的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生興致盎然的投入學(xué)習(xí)。而電子白板系統(tǒng)兼容微軟的各種軟件應(yīng)用，為每個(gè)學(xué)科準(zhǔn)備了大量的學(xué)科素材，它強(qiáng)大的庫(kù)存功能可以使任何資源根據(jù)格式和類別存儲(chǔ)在背景庫(kù)、圖片庫(kù)、文本庫(kù)、視頻庫(kù)等中，為課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境提供了便利。因此，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用白板的庫(kù)存功能可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)貼近生活的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生可以清晰的感受到情境的氛圍，身臨其境的在教師為其創(chuàng)造的情境中學(xué)習(xí)及思考。

例如，在教學(xué)《軸對(duì)稱圖形》時(shí)，我就給學(xué)生展示了一組非常優(yōu)美的對(duì)稱的圖形，生活中的實(shí)物等，讓學(xué)生在潛移默化地感知了對(duì)稱。

數(shù)學(xué)教學(xué)中，利用電子白板，展示優(yōu)美的畫面、迷人的場(chǎng)景、動(dòng)感的影像、輔之以動(dòng)聽的樂曲，讓學(xué)生感受美、賞析美、發(fā)現(xiàn)美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愉悅性，進(jìn)而探究美，并且在探究美的過程中學(xué)習(xí)知識(shí)，在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中進(jìn)而撥動(dòng)他們追求“真、善、美”的“情弦”，陶冶性情，塑造良好的個(gè)性品質(zhì)。

2學(xué)具應(yīng)用，激發(fā)興趣

在交互式電子白板中，內(nèi)置了很多數(shù)學(xué)學(xué)具，教師只要恰當(dāng)?shù)厥褂媒叹?、學(xué)具，就能讓學(xué)生感受到模擬真實(shí)的實(shí)驗(yàn)一般。比如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)鐘表》時(shí)，展示了生活中的一些鐘表后，老師從學(xué)具中拉出一個(gè)鐘表模型來(lái)，在模型上就只有一圈的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了數(shù)據(jù)后，再給它安上時(shí)針，讓孩子們認(rèn)識(shí)時(shí)針；老師再拉出分針，為模型安上分針，最后再拉出電池，為模型安裝上電池，鐘表模型就能像真的時(shí)鐘那樣運(yùn)行。學(xué)生會(huì)感覺就和真正的實(shí)驗(yàn)一樣，自己也可以到臺(tái)上來(lái)操作一下，在操作的過程中，就進(jìn)一步讓大家認(rèn)為了鐘面。

再比如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)《角的度量》時(shí)，我們也利用了教具中的量角器，如何進(jìn)行量角，通過電子白板上的操作，就比我們用實(shí)物來(lái)進(jìn)行操作要明顯得多，讓學(xué)生很清楚地掌握了量角的要領(lǐng)，再進(jìn)行實(shí)際操作就要好得多。

3動(dòng)手操作，激發(fā)興趣

動(dòng)手操作，讓學(xué)習(xí)的記憶更為深刻。所以在課堂中，我大膽地讓孩子到臺(tái)前進(jìn)行操作。由于電子產(chǎn)品在生活中的普遍應(yīng)用，所以現(xiàn)在的學(xué)生，對(duì)于電子白板的動(dòng)手操作能力一點(diǎn)都不用擔(dān)心。我在教學(xué)中，經(jīng)常都會(huì)讓孩子們來(lái)操作我的電子白板，讓他們到白板上面寫寫畫畫，拉拉點(diǎn)點(diǎn)等。這樣既鍛煉了孩子們的動(dòng)手能力，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。比如我在一年級(jí)的《分類》教學(xué)中，我就設(shè)計(jì)了讓孩子到臺(tái)前來(lái)進(jìn)行拉拉點(diǎn)點(diǎn)，把我為孩子們準(zhǔn)備好的一些雜亂的圖形按照一定的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行分類，這些圖片都是可以歸位的，可以重新拉動(dòng)的，錯(cuò)了也沒關(guān)系，更有利于互動(dòng)的課堂，更的利于生成的課堂。學(xué)生開始的時(shí)候有一些操作不順，可多一會(huì)兒就操作得很好了，都知道該怎樣才能拉動(dòng)老師的圖形，讓它們按照自己的想法，放到指定的地方。學(xué)生在快快樂樂地玩中就把該學(xué)的東西學(xué)到了，何嘗不是一件好事呢？

讓學(xué)生的操作大家能夠看得見，這是交互式電子白板所特有的，同時(shí)也是孩子們所喜歡的，當(dāng)然能激發(fā)學(xué)生的興趣了。

4動(dòng)畫突難，激發(fā)興趣

小學(xué)生是以形象思維為主，學(xué)生對(duì)一些直觀的事物比較感興趣，對(duì)數(shù)學(xué)中的一些抽象性的問題很難充分理解。傳統(tǒng)的教學(xué)方式一般采用語(yǔ)言表達(dá)的手段，但往往達(dá)不到教師所期待的教學(xué)效果，即使有圖片輔助，教師在講授時(shí)也有一定的難度。電子白板卻打破了這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使抽象性的問題變成形象性問題，學(xué)生可以在探究中體驗(yàn)，只要?jiǎng)右幌率种械臒o(wú)源感應(yīng)筆在白板上進(jìn)行隨意的拖動(dòng)、刪除、添加，就可以把過程生動(dòng)形象清晰的示范出來(lái)，這樣把本來(lái)靜的東西變成了動(dòng)態(tài)的演示，借助直觀形象讓獲取抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)。

比如我在教學(xué)《角的大小比較》時(shí)，我便為孩子們準(zhǔn)備了一個(gè)flash的動(dòng)畫，讓孩子們觀看動(dòng)畫，動(dòng)畫結(jié)束時(shí)，孩子們從兩個(gè)角的爭(zhēng)論中，就已經(jīng)知道了角的大小與哪些因素有關(guān)，與哪些因素?zé)o關(guān)了，因?yàn)楹⒆觽儗?duì)自己感興趣的動(dòng)畫節(jié)目記憶是很深刻的。

再如，我在教學(xué)《平行四邊形的面積計(jì)算》時(shí)，最后我給孩子們準(zhǔn)備了一個(gè)《小猴做窗》的動(dòng)畫，讓孩子們從動(dòng)畫中知道了長(zhǎng)方形變成平行四邊形，面積會(huì)減少，周長(zhǎng)不變。

5數(shù)學(xué)文化，激發(fā)興趣

對(duì)于數(shù)學(xué)中的公式定理怎樣得來(lái)的，是由誰(shuí)通過什么方式得出來(lái)的，學(xué)生還是很想知道的，我們可以采用電子白板呈現(xiàn)大量的與課堂有關(guān)的數(shù)學(xué)文化，讓孩子們知道數(shù)學(xué)本身的魅力，了解數(shù)學(xué)的起源等，讓孩子們從本質(zhì)上愛上數(shù)學(xué)。比如，我們?cè)诮虒W(xué)《負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》時(shí)，我就通過白板展示了很多與負(fù)數(shù)有關(guān)的數(shù)學(xué)文化，關(guān)于負(fù)數(shù)的起源與發(fā)展，讓孩子充分地去了解，感受到了數(shù)學(xué)的文化魅力。

總而言之，交互式電子白板是我們教學(xué)中的新的輔助工具，我們應(yīng)該讓它更好地為我們的教學(xué)服務(wù)，我們只有充分地認(rèn)識(shí)到它的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮它的優(yōu)點(diǎn)，它才能更好地為教學(xué)服務(wù)，為我們的數(shù)學(xué)課堂添彩，同時(shí)也才能讓孩子們喜歡上它，喜歡上我們的數(shù)學(xué)課堂。