高校通信工程專業(yè)實(shí)訓(xùn)模式研究與探索

胡倩

摘 要 現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展下，社會(huì)與行業(yè)對通信技術(shù)人才的要求越來越高，教育部為滿足社會(huì)與市場對人才的需求，提出要培養(yǎng)具有自主創(chuàng)新能力的通信技術(shù)人才，以工程素質(zhì)以及創(chuàng)新能力為高校人才基本培育需求，作為高等教育的重要內(nèi)容。本文主要從高校通信工程專業(yè)中實(shí)訓(xùn)模式存在的問題入手，探討了高校工信工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀以及實(shí)踐教學(xué)中改革的必要性，從信息產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展對人才的需求，針對本專業(yè)實(shí)踐教學(xué)明顯之后的問題，以學(xué)生適應(yīng)通信技術(shù)革新為主，針對學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，針對高校通信工程管理體制、教學(xué)模式以及教學(xué)內(nèi)容等入手，構(gòu)建適合通信工程專業(yè)特點(diǎn)以及符合實(shí)訓(xùn)模式改革要求的實(shí)踐教學(xué)體系，整合實(shí)踐教學(xué)資源以及拓展實(shí)訓(xùn)空間，為學(xué)生構(gòu)建優(yōu)良的工程素質(zhì)以及創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。

關(guān)鍵詞 通信工程專業(yè) 實(shí)訓(xùn)模式 研究與探索

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1高校通信工程專業(yè)實(shí)訓(xùn)教育模式改革的必要性

1.1外部環(huán)境使然

我國進(jìn)入“微時(shí)代”，信息產(chǎn)業(yè)以及信息技術(shù)發(fā)展都走向集成化與實(shí)用化、創(chuàng)新化，對人才的需求從基本能力到專業(yè)能力、工程能力，綜合素質(zhì)的培育更是市場人才在新時(shí)代發(fā)展下要求之一。特別是目前社會(huì)對高技術(shù)人才需求量越來越多，此外人才質(zhì)量要求也越來越高，高等教育基于市場對創(chuàng)新人才的需求，教育部提出要提高高等學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量以及自主創(chuàng)新能力的標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)際需求對高校人才培養(yǎng)目標(biāo)以及教育教學(xué)提出了更高的要求，自然高校專業(yè)課程的水平以及教學(xué)質(zhì)量必須提升。

1.2內(nèi)部課程優(yōu)化需求

目前高校教學(xué)實(shí)際情況來看，通信技術(shù)的飛速發(fā)展高校實(shí)踐教學(xué)卻還是沿用傳統(tǒng)方式以及技術(shù)進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練，這顯然不符合教學(xué)的要求。所以為是通信工程中專業(yè)的學(xué)生適應(yīng)通信技術(shù)的革新，就必須圍繞獨(dú)立創(chuàng)新能力構(gòu)建新的實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式，引入現(xiàn)代化教學(xué)觀念，搭建人才培養(yǎng)的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。引入現(xiàn)代化教學(xué)理念，以管理體制、教學(xué)模式以及教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等為對象，以市場人才需求為導(dǎo)向，從實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系、師資隊(duì)伍以及實(shí)訓(xùn)資源等多層次入手，拓展原有的實(shí)訓(xùn)空間。以方針虛擬實(shí)驗(yàn)室為主基于課堂集中演示、學(xué)生自主學(xué)習(xí)以及過程探索，搭建虛擬實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)買手機(jī)，將目前市場中本科生難就業(yè)以及企業(yè)難招人的供需矛盾為基礎(chǔ)，側(cè)重于實(shí)踐教學(xué)探究，強(qiáng)化與工業(yè)界的實(shí)踐合作，提高學(xué)生的實(shí)踐能力以及通信 系統(tǒng)、電信業(yè)務(wù)方面的感性認(rèn)識(shí)。

2高校通信工程專業(yè)實(shí)訓(xùn)模式構(gòu)建

2.1打破傳統(tǒng)限制，引入虛擬仿真技術(shù)

高校通信工程專業(yè)實(shí)訓(xùn)模式構(gòu)建，必須打破傳統(tǒng)專業(yè)限制，以跨專業(yè)人才培養(yǎng)為主，實(shí)現(xiàn)學(xué)科交叉，例如在專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)中，信息與線性系統(tǒng)、高頻電子線路課程中，抽到來自各個(gè)專業(yè)方向的教師，針對本專業(yè)發(fā)展方向重新制定教學(xué)大綱以及人才培養(yǎng)目標(biāo)，將理論基礎(chǔ)知識(shí)教育與實(shí)踐人才發(fā)展相結(jié)合，以專業(yè)特點(diǎn)實(shí)現(xiàn)針對性、有工程本金的理論課教學(xué)，強(qiáng)化理論課程中的實(shí)踐教學(xué)任務(wù)，理論聯(lián)系實(shí)際為學(xué)生實(shí)訓(xùn)奠定一定的基礎(chǔ)。由于專業(yè)辦學(xué)條件以及力量中存在欠缺，引入虛擬仿真技術(shù)作為學(xué)生實(shí)訓(xùn)以及實(shí)踐的能力培養(yǎng)的方式，創(chuàng)設(shè)與實(shí)際工作環(huán)境相似的情景，結(jié)合校企深化合作下獲取的企業(yè)人才招聘標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)針對化的訓(xùn)練，且為培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在課程設(shè)置中空出一定比例的學(xué)分，讓學(xué)生在電類大方向上選擇課程進(jìn)行進(jìn)修，例如計(jì)算機(jī)方面的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，醫(yī)學(xué)中的醫(yī)學(xué)圖像處理中，淡化專業(yè)領(lǐng)域以虛擬仿真技術(shù)，為學(xué)生構(gòu)架工程情景以及實(shí)訓(xùn)鍛煉背景，便于學(xué)生靈活運(yùn)用自身所具備的知識(shí)來進(jìn)行實(shí)踐，拓展學(xué)生對通信專業(yè)的認(rèn)識(shí)，引入新技術(shù)，新理論等優(yōu)化現(xiàn)有學(xué)生培養(yǎng)模式。在現(xiàn)有的人才培養(yǎng)基礎(chǔ)上，給定培養(yǎng)方向?qū)⒈究齐A段培養(yǎng)與實(shí)際就業(yè)和市場人才需求結(jié)合，基于工作過程構(gòu)建虛擬仿真訓(xùn)練情景，讓學(xué)生在逼真、具有較高實(shí)踐鍛煉價(jià)值的環(huán)境中，掌握實(shí)踐技術(shù)以及創(chuàng)新能力。

2.2創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，強(qiáng)化實(shí)踐教材建設(shè)

針對通信工程專業(yè)的技術(shù)基本技能培養(yǎng)目標(biāo)，以DSP原理與應(yīng)用，數(shù)字圖以及虛擬仿真技術(shù)等，從數(shù)字信號(hào)處理能力入手，強(qiáng)化移動(dòng)通信技術(shù)、光纖通信技術(shù)以及數(shù)據(jù)通信技術(shù)等專業(yè)能力為基準(zhǔn)，提高學(xué)生對實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)以及畢業(yè)實(shí)習(xí)等工程實(shí)踐能力的掌握，深化校企合作，共同搭建網(wǎng)絡(luò)綜合訓(xùn)練室以及虛擬仿真訓(xùn)練室，增設(shè)相關(guān)的智能設(shè)備以及革新人才實(shí)訓(xùn)培育標(biāo)準(zhǔn)，為學(xué)生構(gòu)建優(yōu)良的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的唐女士，擴(kuò)展校企合作范疇，構(gòu)建應(yīng)用型人才培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境。根據(jù)目前高校實(shí)踐教材存在的問題，將教材建設(shè)規(guī)劃、選用以及編寫作為學(xué)校教材建設(shè)與管理的重要內(nèi)容，拓展教材選用范圍，加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)精品課程網(wǎng)站構(gòu)建，伴隨著各個(gè)學(xué)科專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀以及新技術(shù)革新等，更新與豐富學(xué)校教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)體系，實(shí)現(xiàn)線上教學(xué)以及線下教材新穎性，從而提高教材的實(shí)用性，無論是理論教材還是實(shí)訓(xùn)手冊等都要偏性實(shí)踐教學(xué)，以創(chuàng)新實(shí)踐為核心，強(qiáng)化實(shí)踐教材建設(shè)。

3結(jié)語

要結(jié)合實(shí)際，實(shí)質(zhì)性提高教學(xué)水平以及學(xué)生實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的整合以及提出符合時(shí)代人才需求的實(shí)訓(xùn)模式，以通信工程專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)為主，搭建優(yōu)良的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。且依據(jù)時(shí)代發(fā)展現(xiàn)狀，實(shí)訓(xùn)模式的搭建要在整合原有實(shí)踐教學(xué)資源背景下，強(qiáng)化校企合作，基于工作過程構(gòu)建實(shí)訓(xùn)情景，以找現(xiàn)有的方針技術(shù)作為通信工程專業(yè)教學(xué)與實(shí)驗(yàn)的手段，是發(fā)展虛擬仿真技術(shù)優(yōu)勢，在校內(nèi)為學(xué)生搭建仿真實(shí)驗(yàn)基地以及深化校企合作的主要方式。

參考文獻(xiàn)

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