巧用合作之光 照亮小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建之路

陸淑娟

【摘 要】隨著教育目標的逐漸明確，我國小學(xué)數(shù)學(xué)教育開始倡導(dǎo)高效課堂的創(chuàng)建。數(shù)學(xué)是小學(xué)的基礎(chǔ)課程之一，是小學(xué)生對世界認知的途徑之一。在教學(xué)中，我們加強教學(xué)方式的優(yōu)化，這不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。文章主要針對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的小組合作學(xué)習(xí)進行探索，希望能夠促進數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】小組合作；小學(xué)數(shù)學(xué)

高效課堂在構(gòu)建有效課堂的方式中，小組合作是一種非常普遍和有效的教學(xué)形式。為了促進教學(xué)的發(fā)展，許多具有先進教學(xué)理念的教師習(xí)慣在小組合作中激勵學(xué)生，通過科學(xué)的教學(xué)方式，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，進而提升學(xué)生自主探究的能力。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作的意義

（一）有利于學(xué)生興趣的培養(yǎng)

數(shù)學(xué)知識的顯著“特點”就是枯燥單一，具有一定的抽象性，由于小學(xué)生認知能力極為有限，如果僅僅是依靠學(xué)生個人理解數(shù)學(xué)知識的來龍去脈，是有一定的難度的。通過小組學(xué)習(xí)的運用，學(xué)生能夠充分表達自己的想法，加強與其它學(xué)生的交流，共同學(xué)習(xí)和進步，這對于學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)是有很大幫助的。

（二）有利于課堂質(zhì)量的提升

小學(xué)生的好奇心較強，枯燥乏味、灌輸式的教學(xué)很難吸引學(xué)生的興趣。此外，數(shù)學(xué)是一門理論課。如果教師不注重對教學(xué)方式的優(yōu)化和更新，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量就難以保證。在小組合作的互動關(guān)系中，學(xué)生可以感受到數(shù)學(xué)知識帶來的快樂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而提高課堂質(zhì)量。

（三）有利于學(xué)習(xí)能力的提升

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是新課程改革的重要要求。小組合作是在教師的指導(dǎo)下，以學(xué)生為中心進行自主學(xué)習(xí)的一種方式。在交流與探索中，學(xué)生為共同的目標尋求數(shù)學(xué)問題的解決方案，成為真正的課堂主人。

二、 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用

（一）課前預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)對學(xué)生的學(xué)習(xí)有重要影響。然而，從實際調(diào)查結(jié)果分析中可以發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生因為自身不良的習(xí)慣和情緒等問題無法真正獨立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，但是如果老師可以引導(dǎo)學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)的形式來完成預(yù)習(xí)，研究小組在相互監(jiān)督的情況下，實現(xiàn)課前自學(xué)。為此，教師可以在第二天的自學(xué)課上提前告知學(xué)生教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標，或者將既定的與教學(xué)有關(guān)的問題告訴學(xué)生，讓學(xué)生可以用課下時間做準備，并要求班組長檢查團隊其他成員的準備情況，以便團隊獲得更多的分數(shù)。

（二）課上學(xué)習(xí)

課堂教學(xué)是提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的核心環(huán)節(jié)。在這一核心環(huán)節(jié)，教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識。為實現(xiàn)高效的課堂建設(shè)，教師可以在教學(xué)過程中利用學(xué)生注意力較為集中的課前十分鐘完成新知識點的講解，當學(xué)生進入學(xué)習(xí)的倦怠期時，以小組合作的形式對已學(xué)知識進行鞏固，為了使每個成員都能參與到小組合作中來，讓他們能夠通過小小的實踐加深對知識的理解，教師可以依次要求學(xué)生參與課堂活動的互動。例如，教師指導(dǎo)學(xué)生進行“小數(shù)的加減運算”計算時，可以用PPT展示相應(yīng)的練習(xí)，并要求各組派一名代表在黑板上作答。答案完成后，全班同學(xué)齊聲回答正確答案。教師根據(jù)各組代表完成的情況進行評分。當PPT中的練習(xí)被更新到下一個問題時，每個小組替換新的代表參加練習(xí)，確保每個小組成員都能參與課堂練習(xí)的互動。練習(xí)結(jié)束后，老師公布各組總分，并給予象征性獎勵。

（三）課外拓展

新課程理念下的高效課堂不僅要注重知識的講解，更要注重學(xué)生的實踐。對于小學(xué)數(shù)學(xué)來說，知識與生活的聯(lián)系是一種很好的數(shù)學(xué)實踐。在實現(xiàn)數(shù)學(xué)實踐拓展的過程中，可以發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢，拓寬學(xué)生的思維，降低實踐難度。例如，在圍繞“平均數(shù)”知識點進行課外拓展時，教師可鼓勵學(xué)生分組進行踢毽子游戲，并要求小組成員計算小組內(nèi)平均踢出的次數(shù)，然后再計算小組之間平均踢出的次數(shù)。除了平均分，老師還可以提高難度，指導(dǎo)學(xué)生計算出班里男生的平均分和女生踢毽子的平均分等等。通過這樣的課外發(fā)展，學(xué)生不僅可以更加直觀地了解平均人數(shù)，而且拉近了數(shù)學(xué)與生活的距離，同時也大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

結(jié)束語

數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)能夠有效鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力和綜合能力，同時還能夠提升他們的自主探究能力。小學(xué)合作學(xué)習(xí)是新時期教育所倡導(dǎo)的新型教學(xué)模式，通過該模式的應(yīng)用，我們可以發(fā)現(xiàn)對于小學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)有很大的幫助。教師應(yīng)該對合作學(xué)習(xí)加以重視，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的特點和優(yōu)勢，讓學(xué)生能夠通過合作，提升對未知知識的探索能力，為以后的學(xué)習(xí)和個人發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

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（甘肅省蘭州市榆中縣上坪小學(xué)）