任務型教學法在中職英語閱讀課中的應用

馮瑞金

【摘 要】傳統(tǒng)老舊的中職英語教學模式已經不能達到激發(fā)培養(yǎng)中職學生積極學習英語的目的，這個時候發(fā)展創(chuàng)新型的英語教學模式迫在眉睫。目前，任務型閱讀教學法屬于現(xiàn)實生活中創(chuàng)新型的英語教學方法，任務型閱讀教學模式的實施可以有效的激發(fā)學生在課堂上學習英語的積極性。中職英語任務型閱讀教學模式正在不斷的推廣。因此，筆者將通過下文闡述如何在中職英語課上實施任務型閱讀教學方法。

【關鍵詞】互動任務教學；角色閱讀教學；側面?zhèn)鬏斀虒W

【中圖分類號】G424 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）02-0229-01

學生時期是接觸英語最早的時期，因此中職學校英語教學是很重要的，有必要把中職英語教學工作做好。教育工作者應該實施任務型閱讀教學模式，任務型閱讀教學模式的概念就是摒棄傳統(tǒng)的教學思維，展開創(chuàng)新的英語教學模式。通過任務型閱讀教學模式，英語授課老師可以把教學目標轉換成任務，例如：學生的作業(yè)、互動、交流等等都是教學任務。在這里主要通過幾個任務型閱讀教學應用方法對中職英語教學模式進行了闡述分析。

一、任務型教學模式在中職英語閱讀課中的應用方法

1.增加課堂互動任務教學。

英語教學工作在中職教學過程中是比較關鍵的，英語中職教師必須做好英語課堂的前期準備工作。課堂互動活動教學方法是任務型閱讀教學模式中的主流教學方法之一，課堂互動活動教學方法在中職英語教學活動模式中教學效果最為突出，也是眾多英語教學工作者最為喜歡應用的活動教學方法。顧名思義，課堂互動活動教學方法就是指課堂上學生與教師之間通過閱讀互動來傳遞教學信息，教師通過課堂閱讀互動完成教學工作任務，學生通過課堂互動來更進一步的學習知識。課堂互動活動教學方法的優(yōu)點有很多，通過課堂互動教學方法，教師與學生之間的教學默契更加融洽；通過課堂互動教學方法，教師可以在英語閱讀互動中更清楚的了解每個學生現(xiàn)階段的學習情況，可以對每個學生在閱讀中遇到的不同的問題進行明確的指點；通過課堂互動教學方法，學生在學習英語知識的過程中，如果遇到困擾或者問題，可以迅速的請教老師，從而迅速的解決問題與困擾。應用課堂互動教學方法可以激發(fā)學生在英語閱讀課堂上的學習積極性，挖掘學生在課堂中學習英語的興趣，培養(yǎng)中職學生學習英語的價值。

2.增加課堂角色閱讀教學。

實施傳統(tǒng)的英語教學模式，不能激發(fā)學生在英語課堂上的閱讀積極性。阻礙了學生學習英語的閱讀興趣。所以目前傳統(tǒng)老舊的英語教學模式是不符合教育領域的發(fā)展趨勢的。所以我們可以多采用角色扮演的形式來提高閱讀教學質量。角色互動型活動教學模式就是指給班級內每個學生設置一個英語角色，讓每個學生都感覺到自己的特殊身份。英語教學可以根據課本上的主人公及故事情結來分配給每個學生不同的英語角色，也可以單獨設置一些英語角色分配給每個學生，每個英語角色之間要設置相應的角色情結。例如，可以給班里的每個同學起一個英文名字，并設置一些課本講義中的故事情節(jié)，學生可以根據角色之間的故事情節(jié)進行日常英語口語化的互動交流，學生通過這種日常英語口語化的互動交流可以找到學習英語的興趣。中職英語教學工作者利用角色互動型活動教學方法可以激發(fā)學生在英語閱讀課堂上的積極性，培養(yǎng)中職生學習英語學科的興趣。因此，我國的教學工作者應該大力的發(fā)展創(chuàng)新型英語教學模式，加大任務型閱讀教學在中職英語教學工作中的應用。

3.增加課余側面?zhèn)鬏斀虒W方法。

側面?zhèn)鬏敾顒咏虒W方法是中職英語任務型閱讀教學模式中的新穎教學方法，側面?zhèn)鬏敾顒咏虒W方法是指間接的培養(yǎng)中職學生的英語水平。通過研究中職學生已有的興趣愛好，利用這個興趣愛好從側面間接的培養(yǎng)中職學生的英語水平，增加中職英語閱讀教學的速度和質量。例如，當一個學生熱愛看電影時，英語教學工作者就可以對其播放英語電影，讓其在看電影的過程中慢慢的學習英語口語；當一個學生喜歡聽音樂的時候，英語教學工作者可以為其播放英文歌曲，學生在聽音樂的同時，可以慢慢的領悟英語的含義；當一個學生喜歡看書時，教學工作者可以輔導其翻看一些英譯漢的書籍，學生可以邊閱讀情節(jié)邊學習英語知識。這些都是側面?zhèn)鬏敾顒咏虒W方法的經典教學例子，通過這些實際的教學案例應用后的教學效果，筆者得出結論，側面?zhèn)鬏斀虒W活動方法對中職英語教學的效率及效果有推動作用。

二、結語

中職英語教學中任務型閱讀教學模式是創(chuàng)新型英語教學中的基礎教學模式，中職英語教學中的任務型閱讀教學摒棄了傳統(tǒng)老舊的教學思維模式，以創(chuàng)新、效率、質量及注重培養(yǎng)為主要教學思維目的。英語教學工作者可以通過利用英語教學中的任務型閱讀教學，達到提高中職英語教學效率及教學質量水平。讓學生在英語課堂上能夠自主完成任務的方式學習英語知識，提高英語閱讀能力。

參考文獻

[1]周靜.在中職學生英語課堂教學的活動教學模式[J].蘇州師范大學，2017（08）：78.

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