初中英語教學(xué)中聽說能力的培養(yǎng)對策

【摘要】隨著全球化發(fā)展，人們對英語的要求普遍提高，它要求英語教育從業(yè)者對英語教學(xué)系統(tǒng)重新認(rèn)識，也要求教師調(diào)整英語教學(xué)體系。初中英語教學(xué)的重點在于培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，本文結(jié)合初中英語的實際情況，提出一些關(guān)于英語有效教學(xué)的對策，希望能對初中英語教學(xué)工作者提供一定的參考依據(jù)。

【關(guān)鍵詞】初中英語；聽說能力培養(yǎng)；教學(xué)方法

【作者簡介】程露，淮南市謝家集區(qū)第二中學(xué)。

隨著新課改的推進(jìn)，初中英語課堂教學(xué)方式發(fā)生了很大的改變。傳統(tǒng)的英語教學(xué)已經(jīng)不能滿足學(xué)生發(fā)展的的需求，需要結(jié)合學(xué)生的發(fā)展特點推動教學(xué)方式的改革，重點培養(yǎng)中學(xué)生英語聽說能力。

一、初中英語教學(xué)中存在的問題

一方面，學(xué)生主體地位受到威脅。教師在課堂上進(jìn)行講解，學(xué)生在課堂上做筆記，這種填鴨式的教育模式不利于學(xué)生的發(fā)展。要想提升初中英語的教學(xué)效果，教師就必須時刻圍繞學(xué)生這個中心展開課堂教學(xué)，以學(xué)生為立足點，關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展，避免出現(xiàn)教師把學(xué)生當(dāng)成被動接受知識的工具而影響教學(xué)效果。

另一方面，過分依賴教材。學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)主要來自課上老師的講解，教師的教學(xué)方式對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)至關(guān)重要。要求英語教師掌握靈活的教學(xué)方式，避免過分依賴課本教材，但是現(xiàn)階段初中英語教學(xué)中，教師的教學(xué)內(nèi)容按部就班跟隨教材進(jìn)行，缺乏靈活性。

二、初中英語教學(xué)中聽說能力的培養(yǎng)對策

1.激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。我國的母語是漢語，受到生活環(huán)境的影響，學(xué)生的英語使用時間和頻率具有一定的限制性，但是語言的學(xué)習(xí)需要得到生活化的訓(xùn)練，唯有如此才能夠提升學(xué)習(xí)效果。中學(xué)生英語教學(xué)中的教學(xué)重點之一就是將英語讀出來，提升學(xué)生說英語的頻率，而興趣是最好的老師，只有學(xué)生對英語感興趣，他們才愿意主動地說英語。所以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣尤其重要，在英語興趣的指引下提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

例如，在聽力方面教師可以鼓勵學(xué)生聽英語廣播，教師為其推薦適合其學(xué)習(xí)的頻道，教師還可以鼓勵學(xué)生看英文電影《Finding Nemo（海底總動員）》、《A Cinderella Story（灰姑娘）》、《Alices Adventures in Wonderland（愛麗絲夢游仙境）》，聽英文歌曲《Cry on my shoulder》、《Trouble is a friend》、《Because of you》，學(xué)生在被有趣的劇情以及動人的旋律感動時，會激發(fā)自身對英語學(xué)習(xí)的興趣，提升英語整體修養(yǎng)，還可以幫助學(xué)生樹立自信心。

2.情景教學(xué)法為學(xué)生創(chuàng)建英語環(huán)境。我國英語教學(xué)的主要問題是缺乏相應(yīng)的英語教學(xué)情境，初中時期是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的起步階段，該時期學(xué)生的可塑性較強，且初中英語是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，因此在初中時期促使學(xué)生培養(yǎng)良好的英語聽說習(xí)慣對其未來的發(fā)展以及英語的學(xué)習(xí)具有不可忽視的效果。這就需要教師為學(xué)生創(chuàng)建英語閱讀和聆聽的環(huán)境，鼓勵學(xué)生提高英語學(xué)習(xí)積極性，教師可以在課堂教學(xué)中多使用英語教學(xué)，讓學(xué)生更多的“聽”英語，提升學(xué)生的英語語感。采用情景教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)時需要注意兩個方面，一方面教師需要幫助學(xué)生打破說英語的障礙，告知學(xué)生讀英語和說英語的重要性，避免出現(xiàn)啞巴英語。同時鼓勵學(xué)生要在日常生活中多練習(xí)。另一方面，教師在創(chuàng)建英語環(huán)境中，需要堅持以教材為基礎(chǔ)，練習(xí)學(xué)生生活的實際情況，采用模擬生活情境的方式為學(xué)生營造生活化的英語環(huán)境，教師可以利用多媒體等現(xiàn)代化設(shè)備創(chuàng)建英語環(huán)境，讓學(xué)生更加容易接受，提升教學(xué)效果。

例如，新學(xué)期第一課教師可以為學(xué)生創(chuàng)建英語自我介紹環(huán)境：“Hello， I am your English teacher for the next semester. You can call me XXX. I hope to be your friend. In the coming semester， we will learn from each other and grow together.I hope we can cooperate with each other”.然后教師可以采用游戲的方式讓學(xué)生在課堂上多說，多聽。“Next， students introduce themselves to teachers and other students， including your name， age， hobbies and dreams.”為學(xué)生創(chuàng)建更多的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，強化學(xué)生的英語表達(dá)能力，進(jìn)而為學(xué)生提供更多聽和說英語的機(jī)會。

3.開展英語朗讀活動。初中時期學(xué)生表現(xiàn)欲較強，教師可以結(jié)合學(xué)生希望表現(xiàn)和展示自己的心理特點展開英語教學(xué)活動，例如開展英語朗讀活動，為學(xué)生創(chuàng)建一個展示自己英語才華的平臺，激發(fā)學(xué)生的英語朗讀熱情。教師可以開展英語話劇的表演和英語詩歌的朗誦，采用學(xué)生愿意接受的方式將英語朗讀活動進(jìn)行開展，提升學(xué)生的英語聽說能力。

例如，教師可以采用競技的方式舉辦朗讀比賽（英語話劇比賽），讓學(xué)生從教材中或者自己平時的一些英語讀物中選擇一篇自己比較喜歡的文章，在班級內(nèi)進(jìn)行朗誦，對朗讀較好的同學(xué)予以獎勵，讓學(xué)生為了學(xué)習(xí)英語全力以赴，形成良好的英語學(xué)習(xí)風(fēng)氣，調(diào)動其朗讀的積極性。

三、結(jié)束語

綜上所述，初中英語教學(xué)的重點在于培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，培養(yǎng)初中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，采用興趣引導(dǎo)的方式以及革新教學(xué)法為學(xué)生創(chuàng)建形式多樣的英語學(xué)習(xí)情境，加強與學(xué)生的日常生活的聯(lián)系，提高學(xué)生使用英語的頻率，進(jìn)而提升學(xué)生的英語聽說能力，改善英語的整體教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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