美術(shù)教育中的素質(zhì)教育分析

徐 烽

（西華師范大學(xué)，四川 南充 637000）

一、美術(shù)教育對(duì)素質(zhì)教育的促進(jìn)意義

素質(zhì)教育是應(yīng)試教育改革發(fā)展的必然結(jié)果。無(wú)論是教育改革還是素質(zhì)教育的推行都是為了落實(shí)國(guó)家的教育策略，實(shí)現(xiàn)學(xué)生德智體美地全面發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)全能型人才，實(shí)現(xiàn)祖國(guó)雄偉藍(lán)圖。對(duì)于素質(zhì)教育的實(shí)施和開展而言，藝術(shù)教育是非常有效的一種途徑與策略。在《認(rèn)真貫徹教育方針，切實(shí)加強(qiáng)藝術(shù)教育為培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才而努力》文中，國(guó)家教委副主任柳斌同志表明，素質(zhì)教育的初衷就是提高民眾素養(yǎng)，培養(yǎng)有利于祖國(guó)發(fā)展的接班人。但是受應(yīng)試教育的影響，人們對(duì)藝術(shù)教育存在認(rèn)知的偏差性，大部分人都覺得教育的重點(diǎn)應(yīng)側(cè)重于主要科目，而這些美術(shù)等藝術(shù)課程可上可不上。還有一些人覺得藝術(shù)只是一少部分人的事情，對(duì)普通人沒有什么價(jià)值。這種錯(cuò)誤的觀念影響了藝術(shù)教育的開展。筆者認(rèn)為，若不改變這種理念，素質(zhì)教育的開展將寸步難行。作為教育工作人員，黨中央的教育理念和指示是工作開展的方向，需以實(shí)際情況為基礎(chǔ)，認(rèn)真開展藝術(shù)教育工作。

目前，很多學(xué)校美術(shù)課程安排較少，一周只有一到兩節(jié)課，使得教師和學(xué)生都認(rèn)為美術(shù)課沒有上的必要，甚至?xí)加妹佬g(shù)課做其他的事情。教育局蔡元培先生表示，學(xué)校一切的課程都與美育存在千絲萬(wàn)縷的關(guān)系。從本質(zhì)上分析，美術(shù)教學(xué)同其他教學(xué)科目的性質(zhì)相同，而且有相得益彰的效果。因此，我們要保持嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的態(tài)度去開展美術(shù)教育工作，樹立新的教育理念，讓美術(shù)教學(xué)發(fā)揮更多的作用。

二、美術(shù)教育在素質(zhì)教育中的應(yīng)用策略

1.樹立新的教育理念，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式?，F(xiàn)階段，我國(guó)教育改革正處于比較特殊的時(shí)期，很多學(xué)者都在研究更有效的教學(xué)方法。任何美術(shù)老師在進(jìn)入社會(huì)前都要去學(xué)習(xí)以往的教學(xué)教育模式、思想理念以及方法，這有利于教學(xué)方法的革新，同時(shí)，人們也要重視美術(shù)教學(xué)在素質(zhì)教育中的運(yùn)用。過(guò)去，人們的教學(xué)模式多側(cè)重于學(xué)生的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)美術(shù)知識(shí)技能，課堂模式比較單一化，形式主義較強(qiáng)，在德、智、體、美、勞等方面存在一定的不足之處，使得美術(shù)教育對(duì)素質(zhì)教育的促進(jìn)效果并不明顯。而且，學(xué)生還會(huì)因?yàn)槊佬g(shù)課程的枯燥無(wú)趣而失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力，進(jìn)一步降低了美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量?？偠灾?，以往的美術(shù)教育模式已經(jīng)同時(shí)代脫軌，填鴨式的教學(xué)模式不僅不能全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，還會(huì)讓學(xué)生以及老師對(duì)美術(shù)教育產(chǎn)生錯(cuò)誤認(rèn)知，最終影響到美術(shù)教育工作的推進(jìn)以及學(xué)生素質(zhì)的提升。例如，過(guò)去教師在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)時(shí)會(huì)讓學(xué)生照著黑板上的畫進(jìn)行描繪，這種生硬的教學(xué)方法不利于學(xué)生大腦的解放，其想象力和創(chuàng)造力得不到應(yīng)用的鍛煉。因此，我們必須要吸取以往經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生個(gè)人實(shí)際發(fā)展需求開展教學(xué)改革，讓美術(shù)教育同素質(zhì)教育融合到一起，最大限度地實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。例如，在學(xué)生創(chuàng)作力、想象力鍛煉方面，教師可以規(guī)定一個(gè)范圍內(nèi)的題目，留給學(xué)生們相應(yīng)的創(chuàng)作空間，讓學(xué)生們根據(jù)自己的相信去描繪其中的畫面，這種方式不僅能夠鍛煉其能力還會(huì)激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性?？傊?，教育工作者要能同社會(huì)接軌，接受新鮮事物，以更新的理念與思想同學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)。另外，教師也要注意自身能力的提升，定期進(jìn)行學(xué)習(xí)，以便能更好地教育學(xué)生。

2.合理利用教學(xué)資源，讓美術(shù)教學(xué)與其他科目形成相輔相成的關(guān)系。社會(huì)的發(fā)展與教育改革工作的推進(jìn)讓學(xué)校可利用的教學(xué)資源越來(lái)越多。若能將這些資源進(jìn)行合理運(yùn)用則在很大程度上利于美術(shù)教學(xué)的開展。首先，學(xué)校要重視美術(shù)教學(xué)基礎(chǔ)建設(shè)，如配備專門的教師和器材。其次，圖書資源的利用，讓學(xué)生能夠通過(guò)圖書館找到美術(shù)類的圖書書籍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。再者，結(jié)合當(dāng)?shù)厝宋奈幕_展美術(shù)教學(xué)，如歷史博物館、文物資源、自然環(huán)境等?？傊?，教師必須能夠擺脫模式的限制，豐富課堂模式，最好能夠借助各種科技手段，例如借助多媒體制作PPT教學(xué)課件等。美術(shù)教師還可以同其他科目的教師進(jìn)行聯(lián)合教學(xué)，相關(guān)事實(shí)證明，大部分學(xué)科都與美術(shù)有一定的牽連，比如意大利的伽利略就有很高的美術(shù)造詣，同時(shí)他在天文學(xué)、物理學(xué)、數(shù)學(xué)以及哲學(xué)等領(lǐng)域也取得了矚目的成就?？梢姡@些學(xué)科之間若能相輔相成，是有利于學(xué)生全面發(fā)展的。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，借助美術(shù)教育的優(yōu)勢(shì)將更有利于素質(zhì)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。美術(shù)教師要樹立新的教學(xué)理念，在教學(xué)過(guò)程要注意實(shí)踐與理論的融合，努力提升自身水平，緊密美術(shù)與其他科目的聯(lián)系，借助更多技術(shù)方式和資源來(lái)提高美術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生的影響力，推動(dòng)素質(zhì)教育改革。