淺談音樂教學(xué)中學(xué)生節(jié)奏感的培養(yǎng)

劉 暢

（江西省商務(wù)學(xué)校，江西 南昌330000）

一、培養(yǎng)音樂節(jié)奏感的重要性

在傳統(tǒng)的教育環(huán)境下，我國各學(xué)段的學(xué)科中音樂課程并非主要科目，也沒有應(yīng)試教育的壓力。因此，大部分學(xué)生和家長都把音樂當(dāng)作一門藝術(shù)拓展的學(xué)科，甚至連音樂教師自身也不夠重視課程的學(xué)習(xí)效果①。音樂教師對教學(xué)沒有目標，也不愿去花費過多精力設(shè)計教案，更加談不上培養(yǎng)學(xué)生的音樂節(jié)奏感。隨著新課改提出新要求，對學(xué)生的教育不能局限于理論知識，更要注重整體的素質(zhì)教育。像音樂類的學(xué)科對于學(xué)生德智體美全面發(fā)展也具有重要意義，對音樂教學(xué)的重視程度也相應(yīng)提高。

音樂教師在教學(xué)過程中注重節(jié)奏感的培養(yǎng)，不僅可以有效提高學(xué)生對音樂美的鑒賞能力，通過加深對音樂的理解，學(xué)生能充分發(fā)揮創(chuàng)造力，在對音樂的創(chuàng)作做過程中得到滿足，增強學(xué)習(xí)的動力和信心。音樂節(jié)奏感的培養(yǎng)，還能鍛煉學(xué)生各項感官的靈敏程度、活躍的大腦反應(yīng)能力。

例如，每首音樂都有自己的節(jié)奏，學(xué)生通過耳聽、口唱，手部自然打起節(jié)拍，在腦海中形成一連串的記憶，自然很快能體會到音樂的美感，學(xué)習(xí)音樂也能變成一種享受。從而讓音樂教學(xué)起到陶冶情操、樹立品德的作用，幫助學(xué)生提高綜合素質(zhì)。

二、在音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感的途徑

（一）注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂節(jié)奏的興趣

俗話說興趣是最好的老師，無論是學(xué)習(xí)音樂還是其他學(xué)科，激發(fā)出學(xué)習(xí)興趣有事半功倍的效果。和課文理論知識不一樣，音樂的節(jié)奏感本身是較為抽象的概念，無法光用言語進行指導(dǎo)。教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的興趣和流行趨勢，選取節(jié)奏感較強的歌曲進行教學(xué)。

例如，像說唱RAP這類音樂作品就具有強烈的節(jié)奏感?？梢詤⒖冀衲隉衢T的節(jié)目《中國新說唱》中出現(xiàn)的歌曲，其中不乏歌詞和節(jié)奏都十分出色的作品，比如《Three Pass》、《玩世不恭》、《星球墜落》等。學(xué)生對這類綜藝節(jié)目興致高漲，只要教師學(xué)會加以合理利用，在欣賞流行曲目同時進行節(jié)奏感訓(xùn)練，自然能吸引學(xué)生的注意力，既能培養(yǎng)學(xué)生的音樂節(jié)奏感，還能營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，達到教學(xué)目標。

（二）利用音樂器材練習(xí)學(xué)生的節(jié)奏感

音樂器材種類繁多，在音樂教學(xué)中也是不可或缺的重要工具。教師可以選擇節(jié)奏感明顯的打擊類樂器輔助教學(xué)，在講解樂器演奏技巧的同時培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感②。對于接觸到新鮮事物的學(xué)生來說，好奇心強學(xué)習(xí)熱情高漲，但學(xué)生整體音樂基礎(chǔ)不扎實，所以要盡量選擇簡單的、節(jié)奏較慢的音樂進行演示。樂器的選擇可以是基礎(chǔ)的沙槌、三角鐵，稍難的樂器木琴和架子鼓等。教師還可以鼓勵學(xué)生嘗試自己制作打擊樂器，更好的領(lǐng)會音樂的節(jié)奏感。

例如，利用多個同樣的玻璃水杯，依次倒入不等量的清水，利用木棍敲擊發(fā)出音符，根據(jù)音階調(diào)整水量，這樣最簡易的打擊樂器就做好了。學(xué)生可以根據(jù)樂譜練習(xí)最基礎(chǔ)的曲目，不停鍛煉自己的節(jié)奏感。

（三）從音樂聽力方面進行節(jié)奏訓(xùn)練

在音樂教學(xué)過程中，通過聽力訓(xùn)練感受樂曲的旋律，對高效地學(xué)習(xí)音樂很有幫助。學(xué)生通過大量的聽力訓(xùn)練，提高自己對音樂作品的鑒賞能力，同時鍛煉音樂的節(jié)奏感，加強對不同音樂內(nèi)涵的理解和認識。除了播放之前說的節(jié)奏感強的說唱類歌曲，教師也可結(jié)合生活實際，把各種帶有節(jié)奏感的聲音都應(yīng)用到節(jié)奏訓(xùn)練中。

例如，電閃雷鳴的聲音、風(fēng)穿過窗戶的聲音、枝條拍打樹干的聲音、時鐘滴答的轉(zhuǎn)動聲、上下課的鈴聲……仔細體會似乎每一種聲音都帶著自己的節(jié)奏，不同的節(jié)奏帶給人不同的聽覺感受?，F(xiàn)在的教學(xué)條件更發(fā)達，教師可以利用的資源也更豐富。在聽力訓(xùn)練時可以借助多媒體技術(shù)，查找相關(guān)音頻資料，在課堂中隨時可以聽到充滿節(jié)奏的音樂，或者自然生活中有韻律的聲音。這種便利很大程度上幫助了音樂教師的教學(xué)，為音樂課堂提供更多的可能性，更好地實現(xiàn)音樂節(jié)奏感的培養(yǎng)。

三、結(jié)語

總而言之，在新課改的大環(huán)境下，音樂教師優(yōu)化教學(xué)模式，提高教學(xué)效果勢在必行。通過培養(yǎng)學(xué)生的音樂節(jié)奏感，提升對音樂的審美和創(chuàng)造能力，為學(xué)生的全面發(fā)展和素質(zhì)教育都有積極作用。教師也要努力提高理論知識和實踐經(jīng)驗，在教學(xué)過程中和學(xué)生共同成長和進步。

注釋：

①楊垚.論音樂教學(xué)中學(xué)生節(jié)奏感的培養(yǎng)[J].成才之路,2019(18):45.

②張琳.試論小學(xué)音樂教學(xué)中學(xué)生節(jié)奏感的培養(yǎng)方略[J].新教育時代電子雜志（教師版）,2018(29):27.