小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)課堂學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和養(yǎng)成教育

◎趙正盛

一、培養(yǎng)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的必要性

素質(zhì)教育提倡學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展。教育工作者根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展需要開展教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的文化基礎(chǔ)、道德觀念和行為習(xí)慣，使學(xué)生成為社會(huì)發(fā)展所需要的人。在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅可以提高學(xué)習(xí)成績(jī)，也會(huì)影響一個(gè)人未來的個(gè)性和品德。教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣在數(shù)學(xué)課上，這樣學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，課后復(fù)習(xí)，在課堂上認(rèn)真聽老師講課，然后改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，從原來的被動(dòng)為主動(dòng)，制定嚴(yán)格、認(rèn)真、刻苦學(xué)習(xí)的精神。數(shù)學(xué)是一門比較嚴(yán)謹(jǐn)和科學(xué)的學(xué)科，一個(gè)小數(shù)點(diǎn)和一個(gè)誤差單位可能會(huì)導(dǎo)致計(jì)算出所有錯(cuò)誤的內(nèi)容。在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致、獨(dú)立思考的性格，有利于學(xué)生未來的發(fā)展和人際交往。

二、在低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的措施

1.創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生持之以恒練好習(xí)慣 好習(xí)慣不是一夜之間養(yǎng)成的。提高學(xué)習(xí)要求只是培訓(xùn)的開始，還必須為學(xué)生創(chuàng)造多次培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，一個(gè)接一個(gè)的實(shí)施和堅(jiān)持。學(xué)習(xí)習(xí)慣是練習(xí)出來的，不是說出來的。根據(jù)科學(xué)家的說法，養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣需要21天，但這只是一個(gè)平均值。開發(fā)習(xí)慣是不一樣的，每個(gè)人的嚴(yán)重性不同，使用的時(shí)間是不一樣的，因此，我們想開發(fā)一個(gè)習(xí)慣是堅(jiān)持一個(gè)月，不是三天捕魚兩天太陽，把它抓住，不能記住它不會(huì)抓住。正如著名教育家恩曼所說：“習(xí)慣就像一根繩子?！蔽覀兠刻煊靡桓吕K子繞著它。不久，它就會(huì)變得牢不可破。

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一個(gè)長(zhǎng)期的、艱苦的、細(xì)致的工作，不僅要有一個(gè)長(zhǎng)期計(jì)劃和短期的目標(biāo)，堅(jiān)持不懈的精神，更要有“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”的理念，應(yīng)該遵循從無意識(shí)地自覺，從簡(jiǎn)單重復(fù)到模仿的意識(shí)培訓(xùn)，從而達(dá)到習(xí)慣成自然的規(guī)則。因此，可以隨時(shí)緊密結(jié)合教學(xué)過程，對(duì)學(xué)生的日常遵守情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，使學(xué)生在不知不覺中自覺自愿地融入到培訓(xùn)活動(dòng)中去。

2.樹立榜樣，讓學(xué)生潛移默化接受好習(xí)慣 低年級(jí)學(xué)生最愿意用他們尊敬和欽佩的人的語言和行為來模仿榜樣。因此，這個(gè)例子具有很強(qiáng)的說服力和吸引力的學(xué)生。他們經(jīng)?？梢韵?qū)W生介紹一些科學(xué)家、藝術(shù)家、偉人和古人是如何學(xué)習(xí)的，他們有什么好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在日常工作中，一方面，教師應(yīng)該規(guī)范自己的言行舉止，每一個(gè)動(dòng)作，作為學(xué)生的榜樣；一方面，老師應(yīng)該找到許多優(yōu)秀的學(xué)生，樹立榜樣?？梢杂脕斫⒁粋€(gè)“大聲小標(biāo)兵”、“團(tuán)結(jié)協(xié)作小杯”，“小課堂溝通專家”、“家庭作業(yè)很快小標(biāo)兵”，“小標(biāo)兵”的書寫規(guī)范，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，具體細(xì)節(jié)指出他們的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生更加努力，保持自己的優(yōu)勢(shì)，使其他的學(xué)生認(rèn)為自己和相似性和差異，從而了解更多仔細(xì)觀察。目前，小紅花是我們學(xué)校最常用的老師。無論采用何種方法進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，都要跟上鼓勵(lì)語的使用，有針對(duì)性地進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，尤其要注意教學(xué)中的盲點(diǎn)。

例如，對(duì)于經(jīng)常違紀(jì)的學(xué)生，可以說：“你改正缺點(diǎn)特別快，老師賞給你一朵小紅花?！币诶蠋熀竺妫蠋熓遣蝗菀渍疹檶W(xué)生的，老師可以說：“學(xué)生在老師的后面是最遠(yuǎn)的，但聽老師的話也不錯(cuò)，老師給了你們每個(gè)人一朵小紅花?！睂?duì)于那些很少說話，但偶爾表現(xiàn)特別好的學(xué)生，可以說：“你不僅回答了你的問題，而且你的聲音是響亮和清晰的?！崩蠋熞?yàn)槟愕穆曇舳?jiǎng)勵(lì)你一個(gè)小獎(jiǎng)品。對(duì)于那些通過刻苦實(shí)踐取得很大進(jìn)步的同學(xué)來說，可以說：“你是我們班年齡最小的，但是學(xué)習(xí)工具的操作是正確和快捷的，小獎(jiǎng)杯的‘快速操作’當(dāng)然屬于你了！”

3.注意培養(yǎng)認(rèn)真聽講的習(xí)慣 小學(xué)生的表達(dá)欲望非常強(qiáng)烈，在實(shí)際教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)一個(gè)學(xué)生沒有回答的問題，下一個(gè)學(xué)生舉手打斷別人的現(xiàn)象。在課堂上積極回答問題，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍是值得表揚(yáng)的。然而，當(dāng)其他人已經(jīng)在回答問題并繼續(xù)發(fā)言時(shí)，只會(huì)在課堂上造成混亂，影響接下來的教學(xué)。在教學(xué)活動(dòng)中，教育者不僅要把教學(xué)知識(shí)傳授給學(xué)生，還要教給學(xué)生一些行為準(zhǔn)則。光有表達(dá)能力是不夠的，還要善于聽取別人的意見，每個(gè)人都有自己的學(xué)習(xí)思路，在與別人交流的過程中可以學(xué)到更多的學(xué)習(xí)方法，互相學(xué)習(xí)。在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的聽力習(xí)慣可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，使學(xué)生懂得尊重他人，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

4.教師以身作則 小學(xué)生對(duì)外面的世界很好奇。家長(zhǎng)和教育者的一舉一動(dòng)都能引起小學(xué)生的注意。教育者需要以身作則，成為學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的榜樣。黑板要整潔，黑板上的字要清楚準(zhǔn)確。這樣，學(xué)生在寫作業(yè)或做筆記時(shí)，也可以保持他們的書寫整潔清晰。學(xué)生會(huì)無意識(shí)地模仿教育者的言行，所以在生活中教育者需要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，不要亂丟垃圾，不要罵人，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。教育者應(yīng)該為學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，使學(xué)生明白學(xué)習(xí)知識(shí)的重要性，其在今后的學(xué)習(xí)中將會(huì)更加努力和自覺。

三、結(jié)語

小學(xué)生具有獨(dú)立的人格意識(shí)，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體。學(xué)生的發(fā)展過程是階段性的，多樣性和不平衡性強(qiáng)，不同的學(xué)生適合不同的教學(xué)方法，教育者應(yīng)注意他們的才能，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。使他們養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。