采風與寫生在美術創(chuàng)作教學中的重要性分析

季林波

（云南文化職業(yè)學院，云南 昆明 650000）

藝術源于自然，古往今來，畫家都是在自然中尋找靈感，即使東、西方繪畫理念存在巨大差異，其繪畫也有共通點，那就是靈感源于自然。如今很多美術教學都是在教室內完成，導致很多人缺少靈感，針對這一情況，就需要重視采風和寫生的落實，但是如今很多美術教學中，采風、寫生都未能充分發(fā)揮教學效果，因此要明確采風、寫生的重要性，從而推動其進一步落實。

一、美術教學的現(xiàn)狀分析

1.重視程度不夠。重視程度不足是采風、寫生流程難以發(fā)揮價值的重要原因，可以明顯發(fā)現(xiàn)，不僅是學生，就連很多老師都不是很重視采風、寫生流程①。對于學生而言，由于長期學習環(huán)境的限制，都不想外出進行學習，或是覺得可以在網絡上獲取大量資源，不需要到外部開展學習內容。對于老師而言，一方面由于學生影響，一方面則是由于外出學習需要消耗大量的心力和精力，因此對該學習內容的落實存在一定抵觸。

2.課程形式老舊。很多寫生課程還在依循舊模式，多數(shù)都是帶學生外出，對一些知名景點進行描繪，或是直接對遺跡進行臨摹，學生在流程中太過被動，同時，老師缺少指導，或是師生之間缺乏互動，很多老師將學生帶到寫生點之后，就讓學生自行繪畫，并不進行指導，繪畫完成之后也沒有進行交流，學生在整個寫生過程收獲不多②。

3.采風、寫生未能發(fā)揮價值。采風是到另一個地方進行學習，而目的地多數(shù)都是風景區(qū)，因此很多學生到了采風點之后，都忽略了學習的初衷，只是將整個流程視為旅游，在寫生時，很多人較為熱心的是拍照，對于實際繪畫沒有過多投入，在寫生時沒有任何收獲。由于此種情況，老師和學校領導都沒有看見寫生所帶來的價值，從而降低了對寫生課程的重視性。

二、采風與寫生的重要性分析

（一）提高學生創(chuàng)作興趣

在美術創(chuàng)作過程中，最為重要的及時提升學生的創(chuàng)作興趣，使之能夠樂于創(chuàng)作，并為之付出努力，采風是提高創(chuàng)作興趣的有效方式，學生可以在其中感受到自然的美妙，更為直觀的感受到自然事物的變化，對美術創(chuàng)作更具興趣。這個流程不是依靠學生自己就可以實現(xiàn)的，還需要老師從旁輔助，老師在寫生流程中，需要做好引導工作，讓學生能夠主動感悟自然。

（二）加強學生觀察能力

在寫生流程中，學生面對的事物都是直觀、立體存在的，學生可以從多個角度觀察到物體的變化，而且大自然中色調變化是很豐富的，這些情況都不是依靠文字描述和平面畫稿可以體現(xiàn)的③。就云南民居而言，由于民族眾多，各地區(qū)之間的建筑都有自身的特點，昆明地區(qū)結合中西方特色，既有三間四耳、一顆印式的傳統(tǒng)建筑，也有歐式建筑，其中較為突出的就是巡津街、會澤院；大理民居以白族民居為主，主要有曲尺形住房、三坊一照壁院落；麗江古城則可以觀察到古代中原建筑風貌，學生在采風過程中可以針對性分析建筑特色。

（三）提升學生創(chuàng)作水準

采風就是為拉近學生與自然之間的距離，讓學生能夠更為直觀的觀察到事物構造，對自己繪畫能力加以改進④。國內有較多旅游采風路線，其中以318國道最為突出，很多美術學者都會經這條路線采風，同時，云貴川地區(qū)的梯田風貌也是不可忽略的，學生在這些地方采風，能夠較好的感受自然風貌，分析其中存在的變化，提升自我創(chuàng)作水平。

（四）提高藝術素養(yǎng)

藝術來源于生活，只有近距離投入到生活中，才能切實的感受到藝術氛圍，在采風、寫生時，老師應該注意加強引導，讓學生以最好的狀態(tài)進行學習，同時總結相關經驗，主要是提升學生畫面掌控能力，能夠更好的完成畫稿構建，但是需要注意，不能太過刻板，必須靈活，以免阻礙學生思維的發(fā)散，限制后續(xù)發(fā)展。

三、結語

可以明顯發(fā)現(xiàn)，采風、寫生對于藝術生的發(fā)展具有重要價值，但是其具體落實工作還有一定缺陷，很多學生未能領會到采風、寫生流程的重要性，甚至知識將之當做旅游，導致學習質量沒有提升，因此需要針對性加以改進，讓學生們重視這個學習流程，使之充分發(fā)揮價值，讓更多的學子從中獲得啟迪，提升藝術創(chuàng)作水平，推動藝術事業(yè)的發(fā)展。

注釋：

①張勇,王海利.采風對繪畫創(chuàng)作的影響[J].美術大觀,2017(07):68-69.

②章鑫,蔡驊.寫生對藝術生創(chuàng)造性思維方式的影響[J].農家參謀,2019(09):276.

③郭學勝.淺談素材收集在繪畫創(chuàng)作中的作用影響[J].藝術評鑒,2019(10):32-33.

④王明泰.風景寫生對繪畫創(chuàng)作及教學的意義分析[J].長江叢刊,2017(12):29-29.