信息技術(shù)手段在中職英語教學(xué)中應(yīng)用研究

◎李珩

一、利用信息技術(shù)手段改革中職英語教學(xué)的必要性

新信息背景下，教育網(wǎng)絡(luò)化與信息化趨勢明顯，特別是中職教育，學(xué)生身心發(fā)育正處于關(guān)鍵時期，需要面向社會環(huán)境展開各學(xué)科教育。中職英語教學(xué)應(yīng)該借助信息技術(shù)手段，更新教育理念和改革教學(xué)方式，構(gòu)建以學(xué)生主體的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生熱情和興趣，提高學(xué)生就業(yè)能力，從而全面提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)效果。

首先，采用信息技術(shù)手段，應(yīng)以學(xué)生學(xué)習(xí)需求為主，以學(xué)生為主體設(shè)計合適的教學(xué)資源，引入互聯(lián)網(wǎng)豐富資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如短小、精悍的微課或課件，能讓學(xué)生快速進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高對教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)欲望，積極、主動參與到學(xué)習(xí)之中。中職學(xué)校應(yīng)該根據(jù)實際情況，創(chuàng)建信息化教學(xué)平臺，增強師生之間的溝通互動，從而提高英語教學(xué)質(zhì)量和效率。其次，信息技術(shù)手段的應(yīng)用，便于提高學(xué)生就業(yè)能力。新時代經(jīng)濟正步入轉(zhuǎn)型時期，中職學(xué)校英語教學(xué)在全球化發(fā)展下，要提高英語考核內(nèi)容，注重學(xué)生英語技能的培養(yǎng)，使得學(xué)生有職稱資格以外，還可獲取相應(yīng)的崗位資格，提高中職學(xué)生就業(yè)質(zhì)量。最后，采用信息技術(shù)手段實現(xiàn)中職英語教學(xué)改革，也能提升中職學(xué)校師資力量。教師可借助多媒體網(wǎng)絡(luò)資源，選取適合中職生學(xué)習(xí)的資源，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供充足的資源，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)積極性。

二、在中職英語教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)手段提高教學(xué)質(zhì)量的原則

在中職英語教育中應(yīng)用信息技術(shù)手段，要遵守主次分明，易于理解以及便于操作、與時俱進(jìn)的原則。在中職英語教學(xué)中，教學(xué)重點是英語，信息手段只是輔助教學(xué)手段，因此在英語教育中要將學(xué)生的注意力集中在教學(xué)中，不能讓信息技術(shù)手段喧賓奪主，要在課堂中明確英語學(xué)習(xí)重要性。例如多數(shù)中職學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情和專注度有限，趣味課件在應(yīng)用中要突出英語教學(xué)內(nèi)容。因此，提高英語教學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量，明確英語教學(xué)和信息技術(shù)手段的主次，是信息技術(shù)應(yīng)用的第一原則。

中職英語教學(xué)中使用信息技術(shù)手段，必須要降低知識的理解難度，便于學(xué)生記憶與學(xué)習(xí)能力，先進(jìn)信息技術(shù)手段必須為學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)，在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動和學(xué)習(xí)熱情的同時，能夠促進(jìn)教學(xué)改革，提高中職英語教學(xué)質(zhì)量。中職英語應(yīng)用信息技術(shù)手段中，要與時俱進(jìn)，將信息技術(shù)進(jìn)步和對教學(xué)的促進(jìn)作用，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的動力，利用先進(jìn)的信息技術(shù)手段提高中職學(xué)生英語學(xué)習(xí)質(zhì)量。

三、中職英語教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)手段提高教學(xué)質(zhì)量的有效策略

應(yīng)用信息技術(shù)手段時，教師必須以學(xué)生學(xué)習(xí)為主，貫徹落實學(xué)本思想，以學(xué)生學(xué)習(xí)為主體構(gòu)建教學(xué)模式，為師生互動建立優(yōu)質(zhì)的教學(xué)氛圍，創(chuàng)建合適的教學(xué)環(huán)境，使得學(xué)生能夠在舒適的環(huán)境中學(xué)習(xí)，逐步提高聽說讀寫各項技能。因此，信息技術(shù)手段要結(jié)合情景教學(xué)，利用信息技術(shù)和多媒體設(shè)備營造視聽一體的教學(xué)環(huán)境，采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源將聲音和對話結(jié)合，提高學(xué)生的現(xiàn)實感，通過課本文字閱讀加深學(xué)生對英語的理解，進(jìn)一步提高學(xué)生英語語感。教師要充分利用學(xué)校的信息設(shè)備和技術(shù)，營造優(yōu)質(zhì)的英語學(xué)習(xí)學(xué)風(fēng)，將課本文字閱讀轉(zhuǎn)變?yōu)檎n件、音視頻等動態(tài)學(xué)習(xí)載體，從而提高學(xué)生自主探索能力。現(xiàn)階段，英語教育中備受歡迎的英語學(xué)習(xí)方式為模擬法和演示法，教師可采用翻轉(zhuǎn)課堂技術(shù)，在課前借助QQ、微信等，為學(xué)生推送幽默風(fēng)趣的學(xué)習(xí)視頻，吸引學(xué)生課前學(xué)習(xí)的注意力，促進(jìn)學(xué)生課前預(yù)習(xí)。教師也可利用微課，制作幾分鐘的視頻為學(xué)生講解課程重點，吸引學(xué)生注意力，利用Flash動畫和圖片展示中職英語信息，構(gòu)建合適的知識體系，提高學(xué)生英語知識學(xué)習(xí)質(zhì)量，靈活應(yīng)用信息技術(shù)手段，幫助學(xué)生理解英語知識。

此外，為滿足中職英語教學(xué)需求，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生英語交際能力。教師充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，幫助學(xué)生接觸外來文化，靈活借助網(wǎng)絡(luò)資源讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中了解豐富多彩的世界，例如定期進(jìn)行BBC廣播聽力訓(xùn)練，在課堂中部截取有趣的英美劇，促使學(xué)生了解多樣的英語表達(dá)方式。這樣能夠加深學(xué)生對英語本土知識的了解，逐步改變中式英語思維，實現(xiàn)自身的英語口語更加地道。教師應(yīng)針對學(xué)生英語學(xué)習(xí)，創(chuàng)建有利的教學(xué)環(huán)境，將英語教學(xué)從傳統(tǒng)課堂拓展到新媒體、網(wǎng)絡(luò)等多個平臺中，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識中外文化的差別，激發(fā)學(xué)生的探究精神和學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生以正確的態(tài)度提高對外國文化的了解，進(jìn)一步提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力。

教師可在課堂教學(xué)中推送一些適合學(xué)生學(xué)習(xí)的網(wǎng)站，便于學(xué)生課后交流與學(xué)習(xí)，通過瀏覽專業(yè)英語人士的微博或博客，主動讓學(xué)生接受外來文化的熏陶，共享一些國外期刊資源，在學(xué)校內(nèi)營造英語學(xué)習(xí)環(huán)境，舉辦多樣化的英語學(xué)習(xí)活動，使得學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)思維，以英語習(xí)慣思考問題，將英語知識應(yīng)用到實際中，實現(xiàn)學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。教師在每個章節(jié)教學(xué)后，進(jìn)行小組比賽，采用微課進(jìn)行短視頻教學(xué)，以教學(xué)內(nèi)容為問題，展開競賽問答活動，全過程以英語進(jìn)行表達(dá)，促進(jìn)學(xué)生開口說英語，改變以往的“啞巴”英語模式，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，將信息技術(shù)和英語結(jié)合，使得英語課堂氣氛更加活躍。

四、結(jié)語

新課程背景下中職英語教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力和實踐能力?；趯W(xué)生實踐發(fā)展和教學(xué)需求，英語教師應(yīng)該充分利用信息技術(shù)創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)的教學(xué)環(huán)境，便于學(xué)生學(xué)習(xí)，逐步提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力，從而實現(xiàn)中職英語教學(xué)質(zhì)量的提升。