基于初中音樂教學(xué)的流行音樂引入分析

◎謝宇欽

引言：音樂課程是反映情感、感受節(jié)奏和旋律的藝術(shù)形式，也是一門重在實(shí)踐、緊貼生活的課程?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代的來臨，使得流行音樂的傳唱度和接受度在中學(xué)生中的傳播較為廣泛。如何從音樂教學(xué)的角度來應(yīng)對(duì)現(xiàn)代流行音樂的影響，是音樂教師需要研究的重要課題。

一、在初中音樂教學(xué)中引入流行音樂的重要性

初中音樂教學(xué)引入流行音樂有其特殊的重要性，主要包括以下幾個(gè)方面：

1.有利于提升初中生的學(xué)習(xí)興趣 流行音樂作為社會(huì)發(fā)展過程中受歡迎的一種音樂形式，對(duì)初中生也有著較為深刻的影響。因此，將流行音樂引入初中音樂教學(xué)中十分重要，不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，還對(duì)激發(fā)學(xué)生的音樂興趣有著十分重要的意義。傳統(tǒng)的音樂教學(xué)過程中采用課本上固定的曲目作為教學(xué)內(nèi)容，這些教學(xué)內(nèi)容很難受到學(xué)生的歡迎，而將流行音樂與原本的曲目結(jié)合起來能夠在使學(xué)生獲得更多學(xué)習(xí)感受的同時(shí)，最大限度地提升初中學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的效率。

2.有利于提升學(xué)生的音樂素養(yǎng) 在初中音樂教學(xué)過程中，大多數(shù)傳統(tǒng)音樂教學(xué)的內(nèi)容都是一些民謠和古典的中外音樂作品，由于學(xué)生的欣賞水平有不同的差異，這種音樂內(nèi)容使學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中感覺到枯燥和乏味，對(duì)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)缺乏吸引力，而引入流行音樂能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)生音樂素質(zhì)的培養(yǎng)也有十分重要的意義。

3.有利于激發(fā)并且鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)步 由于初中階段學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)比較重，他們大多數(shù)時(shí)間都在學(xué)習(xí)，很少有放松的時(shí)間，而且，他們還會(huì)遇到許多生活中的困難和挫折，無法解決。如果在初中音樂教學(xué)中給學(xué)生播放一些積極勵(lì)志的歌曲讓學(xué)生欣賞，例如《我相信》、《奔跑》等歌曲，這些歌曲不僅能夠放松學(xué)生學(xué)習(xí)一天的大腦，緩解疲勞，還會(huì)激勵(lì)學(xué)生，并且給他們前進(jìn)的動(dòng)力，增加他們面對(duì)困難的自信心，讓他們有能力克服成長道路上的問題。

二、初中音樂教學(xué)中引入流行音樂的具體策略

1.正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待流行音樂 流行音樂本身是一種重要的音樂形式，因此按照音樂品級(jí)對(duì)流行音樂進(jìn)行劃分也能夠?qū)⒘餍幸魳穭澐譃槎鄠€(gè)層次，高質(zhì)量的流行音樂能夠在社會(huì)上廣泛傳播、得到欣賞者的欣賞，低俗的音樂形式最終會(huì)被社會(huì)所淘汰。在初中教育教學(xué)實(shí)踐中，音樂教師在對(duì)待流行音樂的問題上，應(yīng)該堅(jiān)持以人為本的思想，科學(xué)辯證的對(duì)流行音樂進(jìn)行分析，全面把握相關(guān)流行音樂的積極影響以及在學(xué)校音樂教育中的重要地位和作用，進(jìn)而將流行音樂元素合理的引入到初中教育教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)學(xué)生的音樂審美能力加以培養(yǎng)，讓學(xué)生對(duì)流行音樂文化形成正確的認(rèn)識(shí)。

2.將流行音樂同古典音樂相結(jié)合來開展教學(xué) 對(duì)于古典音樂教學(xué)來說，我國的音樂教學(xué)與西方發(fā)達(dá)國家之間仍然存在著較大的差距，比方說，國外的大多數(shù)學(xué)生在小時(shí)候就能接觸到歌劇或者是交響樂等古典音樂，從而受到古典音樂的重陶。然而，由于我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展不充分，大多數(shù)區(qū)域并未建立歌劇院，再加上劇團(tuán)的演出機(jī)會(huì)較少，因此，就當(dāng)前而言，學(xué)生難以對(duì)古典音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，倘若教師始終強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)音樂，就難以獲得理想的學(xué)習(xí)效果。因此，應(yīng)該與流行音樂相結(jié)合來開展古典音樂教學(xué)。比方說，教師可以在開展課堂教學(xué)的過程中向?qū)W生提問：“你們所喜歡的歌手都有哪些？”此時(shí)，有些學(xué)生會(huì)回答周杰倫、五月天或者是蔡依林等，基于此，教師可以選取每名歌手的代表作在課堂上播放給學(xué)生，供其欣賞，例如：周杰倫的《夜曲》、五月天的《知足》以及蔡依林的《離人節(jié)》等，播放完歌曲之后，教師可以告知學(xué)生以上歌曲中均引入了我國的古典樂器笛子、二胡等，不僅體現(xiàn)出了中國風(fēng)與古典文學(xué)之間的有機(jī)結(jié)合，而且還將中國的民族音樂融入了進(jìn)去，從而能夠讓學(xué)生充分地了解古典音樂。

3.利用多媒體輔助流行音樂教學(xué) 互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高速發(fā)展使得現(xiàn)代社會(huì)的教學(xué)進(jìn)入了先進(jìn)的多媒體時(shí)代，作為一種全新的教學(xué)輔助技術(shù)，它對(duì)提高課堂的效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等都起到很好的積極作用。在初中音樂教學(xué)中引入流行音樂，可以通過多媒體設(shè)備展現(xiàn)出流行音樂的各方面魅力，讓學(xué)生從聽覺、視覺等多方位感受流行音樂的歌詞、旋律之美，增加他們對(duì)流行音樂的熱愛之心。例如在學(xué)習(xí)何炅的《梔子花開》這首流行歌曲時(shí)，可以通過播放歌曲的MV讓學(xué)生先從視覺上對(duì)歌曲形成一個(gè)美好的印象，并對(duì)歌曲的旋律有一個(gè)初步的了解，接著通過多媒體把歌曲的歌詞展現(xiàn)出來，讓學(xué)生展開想象力創(chuàng)造意境，結(jié)合MV再對(duì)歌曲進(jìn)行進(jìn)一步的理解，然后教師再對(duì)歌曲的演唱技巧進(jìn)行重點(diǎn)講解，等到學(xué)生掌握之后，讓他們跟著多媒體播放的音樂一起合唱，不僅活躍了課堂的氣氛，也讓學(xué)生們學(xué)到了相關(guān)的音樂知識(shí)，提高了他們的音樂素養(yǎng)。

結(jié)語：總而言之，初中音樂教師要深入把握流行音樂特點(diǎn)以及對(duì)音樂學(xué)科教學(xué)影響，立足生本教育理念，通過多樣化、可行的路徑，有機(jī)融合音樂理論與實(shí)踐教學(xué)，在層層音樂課堂互動(dòng)中充分發(fā)揮流行音樂作用，科學(xué)發(fā)展學(xué)生音樂思維能力，提升音樂教學(xué)有效性與實(shí)效性。