基于高中美術(shù)鑒賞課中當(dāng)代藝術(shù)內(nèi)容的教學(xué)研究

◎王醒環(huán)

高中美術(shù)鑒賞課教學(xué)背負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生審美情趣、提高學(xué)生藝術(shù)鑒賞能力的重大使命，需要教師給予足夠的重視。從現(xiàn)行的《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·美術(shù)鑒賞》中可以看出，有關(guān)當(dāng)代藝術(shù)的內(nèi)容其比重逐漸加大，這在一定程度上也符合生活在當(dāng)下的人們所能接受和關(guān)注的審美趨向。作為一個(gè)新型名詞，“當(dāng)代藝術(shù)”是指在當(dāng)今時(shí)代環(huán)境下人們身邊正在經(jīng)歷的藝術(shù)行為，具體包括電影、音樂(lè)、繪畫等一切與藝術(shù)相關(guān)的事物，且在形式和風(fēng)格上與傳統(tǒng)藝術(shù)明顯不同，其作品表現(xiàn)出強(qiáng)烈的當(dāng)代性，充分反映了當(dāng)代民眾的心理感受。因此，了解并學(xué)習(xí)當(dāng)代藝術(shù)，有助于學(xué)生深刻感受到當(dāng)下時(shí)代發(fā)生的變革，也是高中美術(shù)鑒賞課所賦予學(xué)生構(gòu)建良好審美觀的有效途徑。

一、高中美術(shù)鑒賞教材中有關(guān)當(dāng)代藝術(shù)的內(nèi)容研究

1.當(dāng)代藝術(shù)的概念和特點(diǎn) 從時(shí)間上看，當(dāng)代藝術(shù)是指今天的藝術(shù)；從內(nèi)涵上看，當(dāng)代藝術(shù)主要指具有現(xiàn)代精神和具備現(xiàn)代語(yǔ)言的藝術(shù)；從藝術(shù)形態(tài)上看，當(dāng)代藝術(shù)是指伴隨我們現(xiàn)在生活的種種藝術(shù)活動(dòng)的集合。需要注意的是，當(dāng)代藝術(shù)的核心應(yīng)該是能夠體現(xiàn)出對(duì)歷史和現(xiàn)實(shí)社會(huì)問(wèn)題以及對(duì)人的生存狀態(tài)進(jìn)行深刻反思并加以批判。也就是說(shuō)，批判精神是當(dāng)代藝術(shù)最主要的特點(diǎn)。隨著的社會(huì)的發(fā)展，生活在當(dāng)下的人們所面臨的問(wèn)題也越來(lái)越多，任何一個(gè)具有社會(huì)責(zé)任意識(shí)的人必然會(huì)對(duì)過(guò)去的行為進(jìn)行反思和批判，而當(dāng)代藝術(shù)正是具有社會(huì)責(zé)任意識(shí)的藝術(shù)家們表達(dá)自己對(duì)歷史和現(xiàn)實(shí)的社會(huì)問(wèn)題以及對(duì)人的生存狀態(tài)進(jìn)行深刻反思的結(jié)果，所以開展當(dāng)代藝術(shù)教學(xué)一定要從批判角度切入。

2.學(xué)習(xí)當(dāng)代藝術(shù)的意義 基于批判精神在當(dāng)代藝術(shù)學(xué)習(xí)中的重要性，如何對(duì)當(dāng)代藝術(shù)進(jìn)行正確評(píng)價(jià)就顯得尤為重要?？傮w而言，可從這兩方面入手：第一，看提出的問(wèn)題是否有意義。通過(guò)預(yù)想的方式，對(duì)當(dāng)代藝術(shù)作品所表達(dá)的反思批判等問(wèn)題進(jìn)行分析，思考該問(wèn)題解決后對(duì)社會(huì)發(fā)展意義大小的程度。意義越大，則該當(dāng)代藝術(shù)作品的價(jià)值就越大，反之則越小；第二，看表達(dá)方式是否新穎。評(píng)價(jià)當(dāng)代藝術(shù)作品需要站在“反當(dāng)代”理念下，這樣才能使反思與批判的結(jié)果不斷生出新觀念、新形態(tài)、新載體，這種批判精神才更加滿足當(dāng)下時(shí)代的需要。

之所以學(xué)習(xí)當(dāng)代藝術(shù)，正是由于我們從中看到了一種批判精神、一種社會(huì)責(zé)任意識(shí)、一種對(duì)未來(lái)的美好期盼，這對(duì)于改變我們自己看待問(wèn)題的視角、升華思想觀念等具有重要的促進(jìn)作用。高中生正處于思想觀念積累、價(jià)值觀基本成型的關(guān)鍵階段，學(xué)習(xí)當(dāng)代藝術(shù)有助于對(duì)自己的言行進(jìn)行反思批判、對(duì)歷史和現(xiàn)實(shí)的社會(huì)問(wèn)題進(jìn)行反思批判、對(duì)包括自己在內(nèi)的人的生存狀態(tài)進(jìn)行反思批判，從而讓自己的人生變得更加有意義，讓我們的社會(huì)變得更加精彩。

二、高中美術(shù)鑒賞課中有關(guān)當(dāng)代藝術(shù)內(nèi)容的教學(xué)研究

1.內(nèi)容設(shè)置與教學(xué)現(xiàn)狀 以《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·美術(shù)鑒賞》教材為例，這是目前流通性較廣、權(quán)威性較強(qiáng)的高中美術(shù)教材之一。從中可以看出，有關(guān)當(dāng)代藝術(shù)的內(nèi)容所占比例較大，涉及到油畫、木雕、漫畫、雕塑以及綜合材料所構(gòu)成的各類藝術(shù)作品，融合了國(guó)內(nèi)外當(dāng)代藝術(shù)的部分精華，適用于高中生的美術(shù)鑒賞學(xué)習(xí)。

對(duì)使用該教材的高中生進(jìn)行調(diào)查研究，基本上可以得出如下結(jié)論：第一，大多數(shù)高中生對(duì)當(dāng)代藝術(shù)作品很感興趣，但對(duì)當(dāng)代藝術(shù)家的了解卻很陌生，可見高中生對(duì)于當(dāng)代藝術(shù)內(nèi)容的了解仍停留在表面；第二，部分高中生對(duì)當(dāng)代藝術(shù)已經(jīng)具備了基礎(chǔ)的認(rèn)知和簡(jiǎn)單的判斷，但多是通過(guò)教師的講解和媒體的展示等途徑，缺乏近距離接觸和深度體驗(yàn)；第三，高中生普遍希望美術(shù)鑒賞課中多增加一些有關(guān)當(dāng)代藝術(shù)的內(nèi)容，也希望教師在講解時(shí)更加深入全面。

造成這一教學(xué)現(xiàn)狀的原因在于：第一，學(xué)生基礎(chǔ)差，缺乏對(duì)美術(shù)鑒賞課的重視。盡管在初中階段也涉及到美術(shù)鑒賞的教學(xué)，但由于種種原因?qū)е陆虒W(xué)效果低下，難以實(shí)現(xiàn)與高中階段的良好銜接。同時(shí)，大部分學(xué)生缺乏有關(guān)美術(shù)鑒賞的基礎(chǔ)知識(shí)，在學(xué)習(xí)態(tài)度上也較為敷衍，嚴(yán)重影響到教師的教學(xué)質(zhì)量；第二，應(yīng)試教育的阻礙。在應(yīng)試教育的大環(huán)境下，學(xué)生很容易將藝術(shù)類課程當(dāng)作完成其他學(xué)科作業(yè)或者休養(yǎng)生息的緩沖課程，甚至一些教師和學(xué)校也將美術(shù)鑒賞當(dāng)作可有可無(wú)的學(xué)科，自然難以取得良好的成效；第三，教師的整體素質(zhì)不高。很多高中美術(shù)教師不僅教學(xué)觀念落后，在教學(xué)方式上也存在不小的問(wèn)題。一方面教師們對(duì)當(dāng)代藝術(shù)的內(nèi)容不夠重視，一方面又忽視對(duì)自身執(zhí)教能力的提高。除此之外，“照本宣科”式教學(xué)以及“一言堂”等教學(xué)模式極大了損害了學(xué)生對(duì)當(dāng)代藝術(shù)的學(xué)習(xí)，甚至對(duì)學(xué)生藝術(shù)鑒賞能力的培養(yǎng)和提高產(chǎn)生了負(fù)面的干擾。

2.教學(xué)理論與教學(xué)策略 為了確保高中美術(shù)鑒賞課的有效性并落實(shí)對(duì)當(dāng)代藝術(shù)的教學(xué)，首先應(yīng)建立科學(xué)的理論依據(jù)。教師應(yīng)明確，美術(shù)鑒賞課的價(jià)值在于陶冶審美情操、而當(dāng)代藝術(shù)的內(nèi)容有助于提高學(xué)生的視覺(jué)和知覺(jué)認(rèn)知。在世界多元化發(fā)展的背景下，學(xué)習(xí)當(dāng)代藝術(shù)可以促進(jìn)身心健康、調(diào)節(jié)心理狀態(tài)。同時(shí)，當(dāng)代藝術(shù)注重批判性的特質(zhì)也是學(xué)生健康成長(zhǎng)與全面發(fā)展道路上不可或缺的一大助力?！镀胀ǜ咧姓n程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·美術(shù)鑒賞》教材對(duì)于美術(shù)鑒賞這一概念提出了明確的解釋，并且在評(píng)價(jià)建議里面也提出了開放性的、能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和改進(jìn)教師教學(xué)的以及推進(jìn)美術(shù)課程不斷發(fā)展的評(píng)價(jià)指標(biāo)。與此同時(shí)，考慮到高中生的現(xiàn)有水平，教師一方面要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)不同層次的學(xué)生開展差異化教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能不斷加強(qiáng)對(duì)當(dāng)代藝術(shù)的理解并提高美術(shù)鑒賞能力；另一方面要根據(jù)學(xué)生的發(fā)展?jié)摿?，適當(dāng)?shù)亻_展更深層次的美術(shù)鑒賞教學(xué)，尤其針對(duì)當(dāng)代藝術(shù)內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)講解。

基于以上分析，高中美術(shù)鑒賞課對(duì)于當(dāng)代藝術(shù)的教學(xué)應(yīng)做到這幾點(diǎn)：第一，依據(jù)學(xué)生實(shí)際水平制定明確的教學(xué)目標(biāo)。首先教師應(yīng)盡力擺脫應(yīng)試教育的制約，加強(qiáng)對(duì)美術(shù)教學(xué)的管理，針對(duì)學(xué)生的自身狀況與原有水平制定明確嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)。在這一過(guò)程中應(yīng)注意：在突出學(xué)生主體地位的同時(shí)把握學(xué)生個(gè)體的知識(shí)儲(chǔ)備、心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求等情況，以及學(xué)生之間水平和層次的差異，以此為基準(zhǔn)制定最佳的教學(xué)目標(biāo)。在完成教學(xué)實(shí)踐后，要重視教學(xué)反饋，根據(jù)反饋結(jié)果不斷調(diào)整教學(xué)目標(biāo)。第二，結(jié)合當(dāng)代藝術(shù)的特點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容和適宜的教學(xué)方法。

當(dāng)代藝術(shù)具有超現(xiàn)實(shí)主義、藝術(shù)自律原則、主體性原則、多元化等特征，對(duì)高中生而言極富吸引力，且更能滿足高中生對(duì)新文化和新藝術(shù)等新鮮事物的求知欲和強(qiáng)烈興趣。但要注意并不是所有當(dāng)代藝術(shù)作品都適合高中生，教師應(yīng)對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行合理的篩選分類，同時(shí)從“知識(shí)與能力”、“過(guò)程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三維角度入手選擇有效的教學(xué)方法。第三，重視藝術(shù)批評(píng)，合理組織教學(xué)活動(dòng)。在高中美術(shù)鑒賞教學(xué)中，教師要運(yùn)用藝術(shù)批評(píng)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，逐漸讓學(xué)生學(xué)會(huì)自行判斷和總結(jié)。而對(duì)高中生的藝術(shù)批判教學(xué)，應(yīng)盡量從感性角度出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生從感悟作品入手過(guò)渡到理性分析，從而不斷提高藝術(shù)素養(yǎng)和鑒賞能力。第四，采用多元化評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生全面提高。有效的評(píng)價(jià)方式是保證教學(xué)質(zhì)量的重要因素，為此教師應(yīng)建立評(píng)價(jià)目標(biāo)多元、評(píng)價(jià)方法多樣的評(píng)價(jià)體系。具體包括：在價(jià)值取向上強(qiáng)調(diào)學(xué)生的多元智能和創(chuàng)新素質(zhì)，在評(píng)價(jià)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生人格的尊重，在評(píng)價(jià)方向上關(guān)注促進(jìn)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展，在評(píng)價(jià)內(nèi)容上更加重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，在評(píng)價(jià)性質(zhì)上堅(jiān)持科學(xué)評(píng)價(jià)與人文評(píng)價(jià)的統(tǒng)一，從而全方位地幫助學(xué)生提高對(duì)當(dāng)代藝術(shù)的理解以及鑒賞能力。

總結(jié)：現(xiàn)行高中美術(shù)鑒賞教材中對(duì)當(dāng)代藝術(shù)的重視不斷提高，相應(yīng)的教學(xué)過(guò)程也應(yīng)得到優(yōu)化。為了讓學(xué)生更好地體會(huì)當(dāng)代藝術(shù)、增強(qiáng)美術(shù)鑒賞能力，教師應(yīng)在合理的教學(xué)理論的指導(dǎo)下，制定科學(xué)有效的教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)高中美術(shù)鑒賞課有關(guān)當(dāng)代藝術(shù)的學(xué)習(xí)來(lái)實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)的全面提升。