初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的生活化教學(xué)策略分析

羅天舒

我國(guó)初中數(shù)學(xué)作為初中階段教學(xué)工作中的重要內(nèi)容，初中數(shù)學(xué)的教學(xué)對(duì)于學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)都有十分重要的作用，初中數(shù)學(xué)知識(shí)相對(duì)比較淺顯，與學(xué)生的實(shí)際生活也有很多聯(lián)系，所以在教學(xué)的過程中，教師可以充分挖掘數(shù)學(xué)教學(xué)工作中的生活化要素，這是提高教學(xué)效率的有效方法。當(dāng)前我國(guó)初中教學(xué)改革工作在開展的過程中，數(shù)學(xué)教學(xué)工作也受到了很大影響，生活化教學(xué)作為一種先進(jìn)的教學(xué)方法，對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、提高教學(xué)性有顯著效果，所以教師需要加強(qiáng)生活化教學(xué)，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。

一、初中數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 在當(dāng)前我國(guó)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，生活化教學(xué)主要指的是教師在教學(xué)時(shí)將教學(xué)的內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系在一起，并將學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)融入到教學(xué)工作中，做到理論知識(shí)與實(shí)踐的結(jié)合，以此來加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用。因此，生活化教學(xué)能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)槌踔袛?shù)學(xué)的知識(shí)與學(xué)生的生活有著密切聯(lián)系，所以通過生活化教學(xué)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際生活中獲取數(shù)學(xué)知識(shí)，將二者聯(lián)系在一起，這樣能夠使教學(xué)過程更加輕松和活潑。

2.提高教學(xué)有效性 生活化教學(xué)作為一種先進(jìn)的教學(xué)方法，將其應(yīng)用于初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，能夠有效提高教師教學(xué)的有效性。初中數(shù)學(xué)教學(xué)的最終目的是提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，幫助學(xué)生培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)而且初中階段學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)，還能夠?qū)W(xué)生的實(shí)際生活產(chǎn)生影響。因此在初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，采取生活化教學(xué)的方式，將數(shù)學(xué)理論知識(shí)與學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)歷結(jié)合在一起，這樣能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，同時(shí)還能夠使學(xué)生將其同生活實(shí)踐聯(lián)系起來，促進(jìn)數(shù)學(xué)知識(shí)在學(xué)生實(shí)際生活中的應(yīng)用，提高教學(xué)的有效性。

二、初中數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的有效策略

1.創(chuàng)建生活化的問題情境 初中數(shù)學(xué)的生活化教學(xué)方式是一種比較先進(jìn)的教學(xué)方式，該方法在使用的過程中，需要將學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)知識(shí)聯(lián)系在一起，所以教師就可以在教學(xué)時(shí)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)生活化的問題情境，將學(xué)生的生活經(jīng)歷融入到該情境中，中小學(xué)生在該情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，就能夠從生活實(shí)際出發(fā)，對(duì)問題進(jìn)行分析和探討，能夠起到有效的課堂導(dǎo)入的作用，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。

比如教師在教授二次函數(shù)的知識(shí)時(shí)，就可以引入銷售與利潤(rùn)的概念，設(shè)置一個(gè)問題情境，將學(xué)生日常生活中的購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)與概念結(jié)合在一起，比如教師可以為學(xué)生設(shè)置一個(gè)購(gòu)買文具的情境，設(shè)置好每種文具的單價(jià)，然后假定一個(gè)銷售量，最后問學(xué)生總利潤(rùn)。在該情境下，學(xué)生在進(jìn)行思考時(shí)，就可以將自己帶入到情境中，將問題的內(nèi)容與實(shí)際的購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)結(jié)合在一起，這樣才能夠幫助學(xué)生準(zhǔn)確抓住幾個(gè)要素之間的關(guān)系，并利用二次函數(shù)的方式進(jìn)行表達(dá)。

2.挖掘生活化的教學(xué)素材 初中數(shù)學(xué)教學(xué)之所以能夠利用生活化的教學(xué)方式，主要是由于初中數(shù)學(xué)的內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活有著密切聯(lián)系，可以說，學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)中處處都存在著數(shù)學(xué)知識(shí)。所以在生活化教學(xué)時(shí)，教師需要充分挖掘生活化的教學(xué)素材，將課本上的理論知識(shí)進(jìn)行生活化的呈現(xiàn)，以此來加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。

比如教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行圖形拼接和旋轉(zhuǎn)的教學(xué)時(shí)，教師就可以將相關(guān)知識(shí)同學(xué)生生活中常見的事物聯(lián)系在一起，比如將梯形與燈罩聯(lián)系起來，或者是將圖形拼接與積木游戲聯(lián)系起來，這樣教師在教學(xué)時(shí)，就可以讓學(xué)生通過觀察實(shí)際生活中的事物，或者通過實(shí)踐操作的方式，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解，同時(shí)還能夠培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力。

3.數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用 初中數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生生活的密切關(guān)聯(lián)性，就決定了初中數(shù)學(xué)教學(xué)的最終目的是能夠讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行靈活的實(shí)踐和應(yīng)用，所以在初中數(shù)學(xué)的生活化教學(xué)中，教師必須要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用，讓學(xué)生在實(shí)際生活中對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行融會(huì)貫通和實(shí)踐應(yīng)用，以此來達(dá)到教學(xué)的最終目的。

比如教師在教導(dǎo)學(xué)生數(shù)據(jù)收集、整理和描述的知識(shí)時(shí)，在向?qū)W生介紹了幾種常見的應(yīng)用方式之后，就可以讓學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集、整理和描述，而在過程中，學(xué)生就實(shí)現(xiàn)了對(duì)知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用。

綜上所述，在我國(guó)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，生活化教學(xué)作為一種先進(jìn)的教學(xué)方法，應(yīng)用能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能夠提高教學(xué)的有效性，能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用，對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高十分有效。因此在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，這是必須要通過生活化教學(xué)的方式，將生活化的要素融入到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，從教學(xué)情境、教學(xué)素材以及知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用等角度，有效實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)的生活化教學(xué)，提高教師的教學(xué)有效性。