淺談智慧型教學(xué)平臺對英語教學(xué)的利弊
——以“口語100”學(xué)習(xí)平臺為例

吳偉莉

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，近幾年，智慧課堂，翻轉(zhuǎn)課堂等智慧學(xué)習(xí)平臺給英語課堂教學(xué)提供了逼真的情景模擬和想象空間。作為一名一線的英語教師，如何將這些信息化教學(xué)模式運用到課堂教學(xué)中，是我們需要思考的一個問題。

那么首先，我們要了解在英語課堂中使用先進的信息技術(shù)主要有哪些優(yōu)點：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

在信息化教學(xué)中，可以通過多種感官的協(xié)同作用，更廣泛地激發(fā)學(xué)生的興趣，產(chǎn)生強烈的求知欲和探究愿望。在這一過程中，教師可以補充相關(guān)語言背景知識，使學(xué)生觀察到西方的文化風(fēng)情，從中了解中西語言的文化差異，了解到各自不同的文化底蘊，增強學(xué)生的文化意識和愛國熱情，擴展國際視野。這也是同目前流行的英語教師應(yīng)在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)的是一致的。

清晰的畫面，配以教師的精講啟發(fā)，這些就會大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生積極參與教學(xué)實踐活動，從而大大提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。

以How often do you exercise？句型為例，如何將表示頻率的副詞由抽象化為具體，我會利用PPT教學(xué)課件，在屏幕上先用紅色畫了個動態(tài)的圓來表示always（100%）并用圖片表示do homework，以次類推，再分別用其它顏色來畫出若干圓表示usually，（80）read English，often（50%）exercise；sometimes（20%）watch TV；hardly ever（5%）go to themovies；never（0%）go to school late，并根據(jù)學(xué)生的實際情況給出真實生活中他們所做的事，通過直觀操練，使整個演示板面產(chǎn)生強烈的動態(tài)效果。學(xué)生一看就懂，在通過不斷的模仿和演練后，既提高了他們的聽力和辨詞能力，又使整個句型通過反復(fù)循環(huán)、鞏固，直至脫口而出，這個句型也迎韌而結(jié)了。

二、有利于培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)

新課標(biāo)要求進一步提高學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)，而多媒體信息化教學(xué)工具的使用能夠啟發(fā)學(xué)生的好奇心，綜合學(xué)生多種感官，增強學(xué)生的文化意識，培養(yǎng)合作探究能力和創(chuàng)新能力。

然而，任何事物的存在都是辯證的，雖然這些先進的信息化平臺有很多優(yōu)點，但是，比起某些傳統(tǒng)的教學(xué)輔助工具，也還是有很多不足。

首先，多媒體信息化工具的過多使用會使課堂效果華而不實。大量的視覺信息輸入對學(xué)生聽覺信息的輸入會造成一定的干擾。而且課件上的內(nèi)容在屏幕上一放而過，很大程度上分散了學(xué)生的注意力，也減少了鍛煉學(xué)生語言實踐交流的機會，沖淡了教學(xué)的主題，學(xué)生的收效甚少。

其次，不利于教師的主導(dǎo)地位的體現(xiàn)。教師展示的有些課件，其制作與教學(xué)方案的設(shè)計相脫節(jié)，特別是直接從網(wǎng)上下載的未經(jīng)過修改的課件，上起課來不符合自己的思路，教學(xué)效果并不理想。弱化了對教材、教法以及對學(xué)生的研究。這也是對課堂以及學(xué)生的一種不負責(zé)任。

作為新時代教師，我們必須堅持教育技術(shù)現(xiàn)代化，同時，我們也必須認識到，教師的個人素質(zhì)，教學(xué)理念，教學(xué)設(shè)計能力，課堂駕馭能力，教師的感染力更是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。所以，要把英語教學(xué)與信息技術(shù)進行很好的融合，才能真正促進教學(xué)。而“口語100”正是這樣一個將信息化與英語教學(xué)適度融合的很好范例。

聽力與口語一直以來是教師教學(xué)中深感頭痛的難點，盡管我們采用了各種方法，采取各種手段，但只利用課堂40分鐘，收效卻是甚微。而“口語100”聽說作業(yè)系統(tǒng)幫我們解決了這一難題。

拿我現(xiàn)在帶的班級來說，初一剛?cè)胄r候，我就跟學(xué)生要求每天回家用“口語100”去做口語作業(yè)，而且會每天檢查。學(xué)生們覺得很新奇，因為傳統(tǒng)的作業(yè)都是書面作業(yè)，老師容易檢查，而口語作業(yè)卻很難檢查。帶著這種好奇，學(xué)生們對于模仿跟讀表現(xiàn)出了很大興趣。利用“口語100”這一平臺，我會每天根據(jù)課程進度給學(xué)生布置適量的聽說作業(yè)，讓學(xué)生回家練習(xí)，同時與家長取得聯(lián)系，讓家長也參與管理，這樣家長與老師同步對學(xué)生的訓(xùn)練情況進行監(jiān)督，從而杜絕了學(xué)生不開口的情況的發(fā)生。再次，為了提高他們的做作業(yè)興趣，我每次都會布置一些電影配音作業(yè)，對于表現(xiàn)好的孩子，我會給他們送小紅花，極大地激發(fā)了他們模仿練習(xí)口語的興趣。

“口語100”解決了孩子回家后練習(xí)口語的難題。在教學(xué)內(nèi)容上，除了課程同步，“口語100”還支持課本外的校本教材，提供更豐富的場景，功能，話題，和文化內(nèi)容。這樣我們在聽力的教學(xué)過程中，根據(jù)這些內(nèi)容進行精心挑選，對不同的學(xué)生采用不同的聽說內(nèi)容，讓每一個學(xué)生都能通過自己的努力，完成聽說計劃，從而來使學(xué)生對英語充滿著自信心。

通過三年下來，經(jīng)過我的觀察，每天布置口語作業(yè)，其優(yōu)點體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，便于備課組收集學(xué)生在家朗讀數(shù)據(jù)，使老師們更合理布置網(wǎng)讀網(wǎng)聽作業(yè)。其次，學(xué)生每單元的單詞聽寫效果明顯，單元測驗中聽力部分、單詞拼寫部分正確率高。最后，對于一些電影趣配音部分，不僅練習(xí)了孩子的口語，還激發(fā)了他們練習(xí)英語口語的興趣。

信息技術(shù)用于課堂，尤其是一些智慧平臺在教學(xué)中應(yīng)用，是現(xiàn)代教育的特征，它能彌補英語常規(guī)學(xué)習(xí)的不足，特別的英語聽說讀寫方面的不足?！翱谡Z100”作為一個優(yōu)秀的智慧型教學(xué)平臺，是信息化教學(xué)大背景下，智慧型課堂教學(xué)的一種有效工具，切實滿足學(xué)生的聽說讀寫訓(xùn)練并一對一輔導(dǎo)的要求。值得我們每一位英語老師去了解和利用。