奧爾夫音樂教學(xué)在學(xué)前特殊教育中的實(shí)踐應(yīng)用研究

◎ 鄭曉娜

卡爾·奧爾夫?qū)W校音樂教育體系被介紹進(jìn)我國后，在音樂教育改革之初，就迅速與世界音樂教育的發(fā)展接軌，起點(diǎn)高、發(fā)展迅速，對促進(jìn)我國音樂教育改革起了巨大的作用。在奧爾夫的音樂課堂中，孩子們有機(jī)會進(jìn)入豐富的藝術(shù)世界，音樂不再僅僅是旋律和節(jié)奏，而是與兒歌說白、舞蹈、戲劇表演甚至是繪畫、雕塑等視覺藝術(shù)相聯(lián)系。

一、奧爾夫音樂教學(xué)法的特點(diǎn)

1.綜合性較強(qiáng)

奧爾夫音樂教學(xué)法認(rèn)為：音樂不是以單一的形式存在的，不是單純用嘴唱或用耳朵聽，它是一種綜合的藝術(shù)，可以一邊唱一邊跳一邊用樂器演奏。音樂的藝術(shù)形式有很多種，而將這些藝術(shù)形式貫穿起來則需要綜合性較強(qiáng)的奧爾夫音樂教學(xué)法，其能夠?qū)⒊琛⑻璧冗M(jìn)行有效結(jié)合，對孩子認(rèn)識和學(xué)習(xí)藝術(shù)起到了十分重要的作用。

2.良好的參與性

大部分人誤認(rèn)為音樂教學(xué)只是演奏者的演奏以及受教人的聆聽的過程。實(shí)際上，在音樂教學(xué)過程中，演奏者通過音樂以及通過演奏表達(dá)出自己內(nèi)心的情感，而觀眾則需要用心去聆聽，去感受演奏者所表達(dá)的情感，慢慢地融入演奏者的表演中，體味音樂帶來的愉悅或者柔和等感受。奧爾夫音樂教學(xué)法是讓教師作為音樂的演奏者，通過傳達(dá)內(nèi)心的情感，讓學(xué)生身在其中，其感受和理解通過音樂所表達(dá)出來的情感。

二、豐富多彩的元素性

在現(xiàn)實(shí)生活中，音樂有豐富的元素，如果想要將音樂學(xué)好，就需要將這些豐富的元素貫穿起來。奧爾夫音樂教學(xué)法把最原始的材料運(yùn)用在音樂中，通過這些樸素的材料來表達(dá)出最真實(shí)、最單純的情感。

三、奧爾夫音樂教學(xué)法在學(xué)前特殊教育中實(shí)踐應(yīng)用的措施

1.通過兒童游戲的方式

想要讓孩子們學(xué)好音樂，首先需要做的就是激發(fā)孩子們對音樂學(xué)習(xí)的興趣。興趣是學(xué)好音樂的重要前提。因?yàn)楹⒆拥奶煨詯弁妫栽趯⒆觽冞M(jìn)行奧爾夫音樂教學(xué)法的時候，將兒童游戲貫穿在音樂教學(xué)中，讓孩子感受到學(xué)習(xí)音樂的快樂，進(jìn)而激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)音樂的興趣，達(dá)到奧爾夫音樂教學(xué)的效果。例如，把孩子們喜歡的玩具作為獎勵，當(dāng)孩子表現(xiàn)好，學(xué)習(xí)認(rèn)真的時候來表揚(yáng)孩子，孩子們想要得到玩具，就需要認(rèn)真學(xué)習(xí)。此外，教師可以在音樂教學(xué)過程中進(jìn)行一些孩子們愛玩的小游戲，讓孩子們不會對學(xué)習(xí)音樂感覺枯燥和無聊。

2.通過多個元素相結(jié)合的方式

音樂是通過歌唱、舞蹈、朗誦等多種元素相結(jié)合的藝術(shù)。在音樂與學(xué)前教育相結(jié)合的教學(xué)背景下，這種多元素相結(jié)合的藝術(shù)需要通過多個方面綜合性地進(jìn)行。比如，教師讓學(xué)生通過唱歌、演奏、跳舞或者誦讀等藝術(shù)形式來表達(dá)自己的情感，然后再讓其他學(xué)生來評價其表達(dá)的藝術(shù)情感。由于孩子們屬于學(xué)前兒童，所以其情感比較豐富，通過多元素相結(jié)合的方式不僅可以激發(fā)孩子們對學(xué)習(xí)音樂的熱情，還能使奧爾夫音樂教學(xué)法更好地在學(xué)前特殊教育中實(shí)踐應(yīng)用。

3.通過鼓勵孩子即興創(chuàng)作的方式

處于學(xué)前兒童階段的孩子們想象力十分豐富，對于這些孩子們隨意哼唱的一些歌曲實(shí)際上沒有任何邏輯可言，但是教師不應(yīng)該對孩子們所哼唱的歌曲指點(diǎn)批評并且進(jìn)行改正，這樣不僅會打擊孩子的內(nèi)心，還會使孩子們失去對學(xué)習(xí)音樂的興趣。教師應(yīng)該對那些輕哼歌曲的孩子們加以鼓勵，讓這些孩子在教師的鼓勵下培養(yǎng)自己的音樂情感。通過這樣的方式，孩子們的創(chuàng)作性才會逐漸地被激發(fā)出來，對孩子們音樂情感的培養(yǎng)有十分重要的作用。

4.通過采用合唱的方式

合唱是綜合性比較強(qiáng)的一種藝術(shù)形式，其包含很多藝術(shù)表現(xiàn)形式。在音樂教學(xué)過程中，有很多孩子對唱歌等比較羞澀或者害怕，這些孩子由于天性的原因，不愿意向其他人表現(xiàn)自己內(nèi)心的情感。因此，在音樂教學(xué)過程中采用合唱的方式，可以讓那些將自己封閉起來的孩子受合唱?dú)鈩莸挠绊懀饾u突破自身的心理障礙，表達(dá)自己內(nèi)心的情感。

5.通過采用說唱的方式

說唱是一種較為大眾化的藝術(shù)形式。其主要特點(diǎn)在于通俗易懂，簡單好學(xué)。很多學(xué)生都是來自于大眾化的家庭，所以大部分學(xué)生對說唱并不陌生。在音樂教學(xué)過程中，采用說唱的方式不僅能夠讓學(xué)生更好地理解音樂，更好地感受演奏者的內(nèi)心感受，還對學(xué)生學(xué)習(xí)音樂起到了十分重要的幫助。例如，教師教學(xué)生較為簡單的一段說唱，然后讓學(xué)生模仿和學(xué)習(xí)，學(xué)生就很容易地理解說唱的內(nèi)容，并能夠更好地表達(dá)出自身內(nèi)心的情感。

6.通過堅(jiān)持回歸音樂本質(zhì)的方式

音樂和孩子們的身心是一樣純潔的，孩子的心性天真，思維單純，不會摻雜任何功利化的思想。如果教師將功利化的思想傳授給學(xué)生，這將不利于孩子們對音樂的學(xué)習(xí)。孩子們學(xué)習(xí)音樂，一定要堅(jiān)持回歸音樂的本質(zhì)，用最單純的思想體會表達(dá)人的內(nèi)心感受，而且用最單純的心性和創(chuàng)造力創(chuàng)造音樂。通過這樣的方式學(xué)習(xí)音樂，才能讓奧爾夫音樂在學(xué)前教育中有良好的實(shí)踐應(yīng)用，并且達(dá)到奧爾夫音樂教學(xué)的成果。

奧爾夫音樂教學(xué)法通過說、唱、跳、奏、戲劇表演、繪畫等音樂舞蹈藝術(shù)形式，專心于音樂或戲劇表演的進(jìn)程，正確地?fù)?dān)當(dāng)自己的角色，養(yǎng)成專心致志的良好品格，以生動活潑、豐富多彩的快樂教學(xué)形式，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我，培養(yǎng)其創(chuàng)造力、自信心、專注性、合作精神、反應(yīng)能力及全人格發(fā)展，在學(xué)前特殊教育中有良好的實(shí)踐應(yīng)用。