淺談地理填充圖冊在高中教學中的作用

周 宇

在高中地理教學中，教師自身的因素以及教輔資料選擇的多樣性等原因?qū)е碌乩硖畛鋱D冊常常被忽視。我們不可否認，現(xiàn)在市面編制的教輔資料日趨完善，幾乎每位高中地理備課組長都會選擇一本來輔助地理教學。即便如此，我們也不能忽視填充圖冊的作用。在高中地理科配備的教材資料中，地理填充圖冊是不可或缺的一本。如果地理教師恰當?shù)剡\用填充圖冊來輔助教學，能夠有效地提升課堂教學效率。

地理填充圖冊與地圖冊不同，它只繪制了一些基本的地理輪廓和一些描述主要地理事物的符號，缺乏地名注記，著重培養(yǎng)學生的動手填圖和繪圖能力。在實際教學中，教師一般都比較重視地理圖冊和掛圖的使用，這確實對學生讀圖和識圖的能力提升不少。但是當測試中讓學生在輪廓圖中填出重要信息時，學生卻往往摸不清頭腦。從中而知，我們目前的地理教學只重視了用眼，而忽視了動手?，F(xiàn)行的高中地理填充圖冊編制科學，既聯(lián)系了課本知識，又聯(lián)系了實際的生活事物，通過多種多樣的表現(xiàn)方式讓學生在動手中熟悉地圖和地理知識。那么，如何才能有效運用地理填充圖冊提升教學效率呢？

一、重視從教師開始

為什么現(xiàn)在我們的學生感覺不到填充圖冊的重要性呢？比如常常會出現(xiàn)新書一發(fā)就直接塞進書柜從此不見天日，或者教師課后布置完成上面的練習就直接抄答案應付了事等。這些情況的出現(xiàn)就是因為教師的不重視，所以我們教師自身要認識到填充圖冊的重要性，不能可有可無。教師的態(tài)度決定了學生的態(tài)度。

1.課前備課要精選。如今市面有種類繁多的教輔資料，再加上網(wǎng)絡(luò)的通達，教師可選擇的備課資料非常豐富。很多教師常常會丟掉這本傳統(tǒng)的填充圖冊，其實不管是什么資料，它最終都是服務(wù)于課堂和學生?，F(xiàn)行填充圖冊制作精美，最主要的是其中填圖和繪圖練習最為集中和典型，因此教師備課的時候應以教材和課標為導向，認真鉆研填充圖冊的練習，抓住考點，摸清它的思路，為課堂教學提供充分的準備。2.課堂指導要充分。既然填充圖冊如此重要，教師就應在課堂中充分指導學生學會靈活使用。在高中地理必修一的教學中，填充圖冊就發(fā)揮了很大作用。眾所周知，高中地理必修一是整個高中階段最難的一冊，不管是地球運動還是大氣運動，知識點都非常抽象難懂，這時完全可以用填充圖冊輔助我們的教學。填充圖冊還附帶許多舉一反三的練習，課堂上可以指導學生完成其中的一兩個，幫助學生及時理解和鞏固較難的知識點。3.課后反饋要及時。學生完成的填充圖冊，教師一定要給以恰當?shù)姆答?，才會取得一定的效果。教師通過批改可發(fā)現(xiàn)學生在填圖和繪圖上的不足，及時評講能督促學生更正錯誤和加強訓練。同時，每次練習可在學生的作業(yè)中選出優(yōu)秀的學生作品，提出表揚和獎勵，并且展示在公共學習欄中，讓大家互相學習。這樣，既能樹立學習的好榜樣，又能激發(fā)學生學習地理的興趣，還可以請做得比較好的學生上講臺給大家講評。教師在旁輔以補充說明。

二、填圖繪圖訓練要規(guī)范

讀圖和識圖是學習地圖的基礎(chǔ)，并且要有規(guī)范化的步驟。第一步看地圖的名稱、比例尺、方向、圖例與注記。地圖的名稱包含了這幅地圖所要表達的內(nèi)容，很多學生在讀圖時就經(jīng)常忽略這一點，其實只要看看圖名，許多東西就變得好理解多了，圖名往往起了畫龍點睛的作用。第二步明確要素，確定目標，引導讀圖識圖。填圖和繪圖是讀圖和識圖的進一步升華，更應嚴格要求，規(guī)范進行。如何正確填圖，首先得熟悉中國地圖和世界地圖，比如熟悉中國各個省會的輪廓形狀，熟悉世界各個大洲的輪廓形狀，熟悉典型的大陸、島嶼、半島、海域和海峽的輪廓形狀，以及熟悉大陸上重要山脈的走向、河流和湖泊的輪廓形狀。其次，對經(jīng)緯線與地理區(qū)域的位置關(guān)系要明確，比如了解經(jīng)緯線與各大洲、國家、島嶼、半島、海域和海峽的位置關(guān)系，識記一些重要的經(jīng)緯線，比如赤道、回歸線、30 度、60 度和90 度都經(jīng)過了哪些地理事物。這些需要我們在讀圖和識圖中打好基礎(chǔ)，不斷地加深印象。其實填圖的關(guān)鍵就是學會空間定位，在填圖時通常利用經(jīng)緯網(wǎng)、地理事物的輪廓特征進行定位，定位是正確填圖的基礎(chǔ)，有些地理事物可能一時辨認不出，那么你還需要綜合分析圖上信息，從而判斷和推理出來，正確填圖。填圖時還需講究由簡到繁、由易到難。繪圖同樣也要講究方法：注記的寫法要求字體端正，大小勻稱，排列整齊，用大小不同的字體反映地理事物的級別和主次，使全圖注記層次分明，易讀易記。地理要素符號的描繪要規(guī)范統(tǒng)一，以課本圖例為依據(jù)?？傊珊唵蔚奶顖D到復雜的繪圖都需要分析地理事物的分布特征和相互聯(lián)系。養(yǎng)成正確的填圖習慣是提升繪圖能力的基礎(chǔ)。教師不僅在課堂上要加強訓練學生的填圖和繪圖能力，還應讓學生組成學習小組，布置課后小組任務(wù)，讓小組成員分工協(xié)作，完成填圖和繪圖任務(wù)。

總之，在高中地理教學中，教師不僅要進一步鞏固學生的讀圖和識圖的基礎(chǔ)，還要不斷提升學生填圖和繪圖的技巧。既要學會用眼，又要學會動手。如果地理教師能有效地運用地理填充圖冊來輔助自己的教學，不但可以讓學生積極主動地參與到課堂中，而且能夠提升地理課堂教學效率，讓地理課變得更加生動有趣。