淺談高中地理教學(xué)中對學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)

陳智苗

高中地理對不同國家和地區(qū)的地形和地理條件做了簡要的介紹，以及因為地理條件所形成的人文、農(nóng)業(yè)、工業(yè)等方面的發(fā)展特點和分布情況，還要求學(xué)生能夠根據(jù)地理現(xiàn)象，結(jié)合所學(xué)地理知識，用歸納性的書面語言描述規(guī)律和現(xiàn)象解釋。囿于高中地理在常見的高中學(xué)科知識考核中所占比例也不小，所以高中地理的課堂教學(xué)上，教師更應(yīng)該注重于其他教學(xué)輔助的工具，比如地圖，來幫助自己更好地完成教學(xué)。

一、教師可以借助地圖讓學(xué)生了解不同國家和地區(qū)的特殊地貌地形

在世界地圖上可以清晰地看到，不同國家和地區(qū)在地形地貌上的明顯差異，學(xué)生單從地圖上就可以認(rèn)識國家和地區(qū)的地理情況。首先，教師要給學(xué)生詳細(xì)地解釋清楚地圖的構(gòu)造和原理，讓學(xué)生能夠區(qū)分出地圖上的特殊標(biāo)識所代表的意思，讓學(xué)生知道地圖上的不同顏色的實線、虛線、線段各代表什么特殊涵義，以及海陸的分界線等基本知識，才能幫助學(xué)生更好地認(rèn)識什么是地圖，更加輕松地認(rèn)識地圖。其次，教師要讓學(xué)生在具備認(rèn)識地圖知識的基礎(chǔ)上，再對每個國家和地區(qū)的特殊地形和地勢有了解。比如，中國有世界上第一座高峰：珠穆朗瑪峰，那僅憑借這一點就可以供學(xué)生能夠快速地在全球地圖上找到中國所在的位置。通過地圖的認(rèn)識，學(xué)生對于地圖辨別類題目，對地區(qū)和國家的地形甄別能力會得到大大提升。

二、教師可以運用地圖幫助學(xué)生了解不同地區(qū)和國家的發(fā)展情況與發(fā)展特色

地圖上還可以運用顏色和線條等的區(qū)分幫助我們認(rèn)識天氣和地理條件，根據(jù)不同國家所處的地理位置，所具備的特殊的地理條件，就塑造成為這個國家或地區(qū)獨有的發(fā)展情況和特色。學(xué)生在意識到這一點之后，在做地圖辨別題目的時候，還可以據(jù)此完成人文類的題目和考核。比如在中國的新疆地區(qū)，多為沙漠地帶，晝夜溫差極大，雖然不利于人的正常生存，但是對于一些對成熟條件有特殊要求的水果如葡萄、哈密瓜等就非常適宜，所以新疆最出名的是葡萄和葡萄干。還因為干旱和炎熱，晝夜溫差大，新疆地區(qū)的人們的飲食特點基本以馕、肉為主，不僅飽腹感十足，還能為勞作一天的人們提供足夠的能量。我們可以看出，地圖上的顏色就能幫助學(xué)生了解到如此多的情況，對當(dāng)?shù)氐娜宋奶厣桶l(fā)展情況可以相聯(lián)系地記憶和理解，對學(xué)生掌握人文情況和發(fā)展業(yè)等的知識信息有積極的促進作用。

三、培養(yǎng)學(xué)生正確的讀圖習(xí)慣

擁有一個正確的讀圖習(xí)慣十分重要，如果拿著圖不管三七二十一地開始胡亂看，那么注定收效甚微，所以教師需要培養(yǎng)學(xué)生正確的讀圖習(xí)慣。首先，教師要給學(xué)生講清楚一些基礎(chǔ)知識，保證學(xué)生一定的基本技能。其次，教師要給學(xué)生講清楚一些分析圖的步驟。最后，教師要嚴(yán)格要求學(xué)生按照步驟進行讀圖。習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕就能夠完成的，這是一個長期的過程，需要教師時刻監(jiān)督學(xué)生，保證他們的執(zhí)行力并時常督促與鼓勵。一個學(xué)期過后這種習(xí)慣就會基本養(yǎng)成，而在平時，教師也要注意按照自己給學(xué)生規(guī)定的要求進行分析地圖，教師的以身作則，更能夠激發(fā)學(xué)生的動力，最后自然而然地養(yǎng)成讀圖的好習(xí)慣。

四、培養(yǎng)學(xué)生在平常學(xué)習(xí)中多畫地理簡圖

在培養(yǎng)了學(xué)生讀圖習(xí)慣后，還需要培養(yǎng)他們在平時空閑時畫地理簡圖，在畫地理簡圖的過程中并不是簡簡單單地就是畫，而是需要在畫地理簡圖這個過程中去整理去記憶。只靠教師一個人平時的講解，學(xué)生不去整理不去記憶，那么無論怎樣學(xué)生都是學(xué)不到很多知識的，所以關(guān)鍵還是在于學(xué)生個人的努力，當(dāng)學(xué)生自己重視起來了，那么他們的學(xué)習(xí)成績也就會跟著提高，而不是總是起起落落不穩(wěn)定。

在畫地理簡圖的過程中，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)自己哪些地方還沒有掌握，需要重新再次反復(fù)記憶，同時也可以向教師和同學(xué)請教，保證自己對這個知識的掌握程度，以后再次遇到同樣的問題時就能夠迅速反應(yīng)。畫地理簡圖好處多多，還能夠幫助學(xué)生進行聯(lián)想記憶，聯(lián)想記憶的好處就是一環(huán)扣著一環(huán)，能夠記住大量的知識。

五、將其他的教學(xué)方式和地圖相結(jié)合

多媒體教學(xué)方式與地圖的結(jié)合，保證了教師能夠不用拿著一張紙質(zhì)地圖進行教學(xué)，而且教師還能夠直接在地圖上進行標(biāo)記，方便學(xué)生邊聽教師講解邊觀看。使用書上的地圖時，學(xué)生可能經(jīng)常找不到地方，所以就會大大降低教學(xué)效率，而在使用多媒體時，教師可以指著PPT 進行講解，學(xué)生也能夠迅速做出反應(yīng)，總之教師和學(xué)生能夠因此配合得更好。

如何提高課堂的教學(xué)效率這個問題一直困擾著教師，對于高中地理教師而言，教師聯(lián)想到了地圖的教學(xué)輔助作用。地圖在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用，絕非對圖形的簡單認(rèn)知這么簡單，教師還要去深入了解，才能挖掘出地圖對學(xué)生的幫助和促進作用，才能找到地圖和地理知識之間的緊密聯(lián)系，才能幫助師生更好地完成預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，走上共同進步的康莊大道。