關(guān)于初中政治教學(xué)中時政教學(xué)方式的分析與探討

余娟

在初中政治教學(xué)中引入時政教學(xué)可培養(yǎng)學(xué)生對于時事的敏感度，形成正確分析和評價時事的能力，能夠讓學(xué)生在考試中拓寬解題思路，靈活運用理論知識，提高思考能力和解題能力。由教師帶領(lǐng)學(xué)生對時政要聞、社會熱點進行剖析，使學(xué)生掌握分析時事的方式方法，有助于學(xué)生開闊視野，不斷進行知識積累，形成正確的人生觀、價值觀和世界觀。時政教學(xué)有助于學(xué)生明辨是非，在學(xué)習(xí)和成長過程中抵制不良信息的影響，通過廣泛接觸政治、科技、經(jīng)濟、軍事等時事提升自身的綜合能力。

一、在初中政治教學(xué)中融入時政教學(xué)的意義

1.有助于加強教師對時政教學(xué)的重視 有些教師只是因為考試中會涉及時事政治的內(nèi)容而對學(xué)生進行粗淺的時事講解，沒有做到對時事的深入分析，學(xué)生學(xué)習(xí)時政只是進行記憶和背誦，無法實現(xiàn)時政教學(xué)的良好效果，學(xué)生對時事的了解不夠，對時事的分析只停留在了表面。在初中政治教學(xué)中融入時政教學(xué)，可加強教師對時政的重視程度，進行更加細致而廣泛的時事材料選擇，把時政內(nèi)容作為課本知識的有效補充，加深學(xué)生對于時政的理解［1］。

2.有助于豐富初中政治課堂內(nèi)容 若是初中政治課堂只講授課本內(nèi)容，則政治課堂多是理論知識的講解，學(xué)生容易覺得政治課堂學(xué)習(xí)枯燥乏味，以致降低學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。在政治教學(xué)中融入時政教學(xué)，學(xué)生可接觸到生動的實例，有助于調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生充分參與到課堂學(xué)習(xí)中。初中政治需要以時事政治來闡述課本中的理論知識，實現(xiàn)政治教學(xué)理論聯(lián)系實際，使教學(xué)內(nèi)容不再單一，提升政治課堂教學(xué)效果［2］。

3.有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì) 提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，需要學(xué)生從不同角度分析和解決問題，并在分析問題的過程中能夠獨立思考，靈活運用理論知識進行探索和創(chuàng)新。進行時政教學(xué)可讓學(xué)生及時了解國內(nèi)外重大事件和社會發(fā)展狀況，在政治知識理論的指導(dǎo)下提升分析時政的能力，使學(xué)生能夠做到學(xué)以致用，加深對于課本知識的理解，對于時政內(nèi)容進行概括性和系統(tǒng)性的認識和分析。在信息化社會中，社會和經(jīng)濟的發(fā)展需要學(xué)生具備了解和整合信息的能力，時政教學(xué)可幫助學(xué)生與時俱進，在時事中提煉有價值的信息，提升知識水平和道德品質(zhì)，進而提高自身的綜合素質(zhì)［3］。

二、初中政治教學(xué)中時政教學(xué)的有效方式

1.對時政信息進行分類和篩選 時事政治涵蓋了多方面的內(nèi)容，時政教學(xué)不可能將所有信息都講授給學(xué)生，所以教師應(yīng)對時政信息進行分類和有針對性的篩選，使時政教學(xué)成為初中政治教學(xué)的有效補充，實現(xiàn)初中政治教學(xué)目標。在進行時政內(nèi)容選擇時，教師首先應(yīng)立足課本，選取和政治課本內(nèi)容緊密的時事政治內(nèi)容作為課堂時政教學(xué)內(nèi)容，以更好地引導(dǎo)學(xué)生理解理論知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。同時，教師可根據(jù)教學(xué)進度和內(nèi)容選擇時政內(nèi)容，以保證時政教學(xué)內(nèi)容的時新性。時政教學(xué)有助于學(xué)生建立是非觀念，教師要注重選擇正面信息，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度和生活態(tài)度［4］。

2.在時政教學(xué)中采用豐富的教學(xué)方法 采用豐富的教學(xué)方法可打破灌輸式教學(xué)方式的弊端，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣，從而主動進行探究和學(xué)習(xí)。在時政教學(xué)中，教師可用時事進行課堂導(dǎo)入，使學(xué)生找到時事和課本知識的結(jié)合點，有利于課堂教學(xué)的開展。教師還可用時事政治營造教學(xué)情境，使學(xué)生全心投入政治學(xué)習(xí)中，能夠提高課堂效率，同時培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注時事政治的習(xí)慣，優(yōu)化政治教學(xué)效果。運用豐富的教學(xué)方法可充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，促進學(xué)生發(fā)展思維能力和實踐能力，教師可指導(dǎo)學(xué)生開展學(xué)習(xí)小組，合作搜集時政信息，并對時政信息進行討論和總結(jié)，并將總結(jié)內(nèi)容在課堂上展示，可以使學(xué)生將理論和實際進行深度融合，提升探究能力。

3.在時政教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的分析能力 教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生對時事政治內(nèi)容進行分析，使學(xué)生從多角度認識時事政治內(nèi)容。首先，對于新近發(fā)生的國內(nèi)外重大事件，教師應(yīng)結(jié)合課本內(nèi)容讓學(xué)生了解時事的價值和意義，可提高學(xué)生的認知水平，拓寬視野，在考試中對于時事政治內(nèi)容能夠進行準確分析。另外，教師指導(dǎo)學(xué)生不斷進行時政內(nèi)容積累，有助于學(xué)生逐漸形成分析時事政治的能力，使學(xué)生主動在生活中通過多種渠道關(guān)注時事政治，提高自身的核心素養(yǎng)。政治教師可借助多媒體設(shè)備為學(xué)生播放時政新聞，結(jié)合視頻中的具體事例指導(dǎo)學(xué)生分析時政信息，可顯著提高時政教學(xué)的有效性。

4.運用時政教學(xué)營造活躍的課堂氛圍 如果教學(xué)中缺少實例，課堂教學(xué)則不可避免顯得沉悶無趣，時政教學(xué)能夠使課堂內(nèi)容變得豐富生動，可有效調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生愿意跟隨教師的教學(xué)思路完成政治課堂學(xué)習(xí)。時事政治教學(xué)將生動的現(xiàn)實事件融入課堂教學(xué)內(nèi)容中，將抽象的理論知識以具體事例展現(xiàn)出來，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)會如何運用理論知識解決現(xiàn)實問題。時政教學(xué)可以讓教師和學(xué)生就特定的時政內(nèi)容展開交流與討論，使學(xué)生在交流中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題，從而優(yōu)化政治教學(xué)效果。學(xué)生在課堂中主動參與，可營造活躍的課堂氛圍，從而使學(xué)生真正掌握所學(xué)知識［5］。

結(jié)束：時政教學(xué)是初中政治教學(xué)的重要補充，可滿足學(xué)生對于知識的需求，使學(xué)生在學(xué)習(xí)課本知識的同時了解到國內(nèi)外發(fā)展動態(tài)，有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。時政教學(xué)可讓學(xué)生透徹理解課本知識，通過分析時政內(nèi)容提高學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。在素質(zhì)教育背景下，政治教學(xué)不僅要讓學(xué)生掌握必備的知識，同時要注重學(xué)生的人格發(fā)展，時政教學(xué)有助于學(xué)生形成正確的三觀，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在主動學(xué)習(xí)與主動探究中提高綜合素質(zhì)，為日后成長為綜合型人才打下堅實的基礎(chǔ)。