以小組合作學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)打造初中英語高效教學(xué)

田彥基

引言：素質(zhì)教育下，在初中英語教學(xué)中合理應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)法至關(guān)重要，其不但實際確保學(xué)生獨立思考能力的基本條件，還是提高學(xué)生競爭意識的關(guān)鍵點。同時，還有助于加強(qiáng)學(xué)生的協(xié)作能力與團(tuán)隊學(xué)生，對學(xué)生取得理想的英語成績具有積極作用。為此，相關(guān)主體需給予小學(xué)合作學(xué)習(xí)法高度重視，通過切實可行的手段，將其存在的實效性全面發(fā)揮出來，推動初中英語教學(xué)水平提升到新的層次。本文主要分析以小組合作學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)打造初中英語高效教學(xué)，具體如下。

一、小組合作學(xué)習(xí)的現(xiàn)實意義

就目前初中英語教學(xué)現(xiàn)狀看，在教學(xué)實踐中，依舊存在重實踐輕理論的問題，十分注重學(xué)生實踐能力提升，很少給學(xué)生提供自學(xué)平臺與合作學(xué)習(xí)的機(jī)會。在此種環(huán)境和模式下，學(xué)生課堂主體地位得不到充分發(fā)揮，一直處于被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，教學(xué)效果自然不良。初中時期的學(xué)生為英語知識學(xué)習(xí)的重要時期，還是學(xué)生身心發(fā)展的主要時期，在初中英語教學(xué)中，一定要注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)，促使學(xué)生主動且積極的參與到教學(xué)活動中。小組合作學(xué)習(xí)法可以切實激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生的交際能力與團(tuán)隊能力，把學(xué)生課堂主體地位全面發(fā)揮出來。

二、以小組合作學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)打造初中英語高效教學(xué)的方法

現(xiàn)階段，以小組合作學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)打造初中英語高效教學(xué)的方法有很多，其中比較常見的有科學(xué)劃分學(xué)習(xí)小組、結(jié)合小組合作學(xué)習(xí)和任務(wù)型合作學(xué)習(xí)模式、加強(qiáng)課堂活動指導(dǎo)與引導(dǎo)、綜合評價各個學(xué)習(xí)小組，具體闡述如下：

1.科學(xué)劃分學(xué)習(xí)小組 在小學(xué)合作學(xué)習(xí)前，需把學(xué)生劃分為人數(shù)等同的學(xué)習(xí)小組，若想保證小組學(xué)習(xí)的實效性，在分組中需注意以下幾點內(nèi)容：第一，結(jié)合學(xué)生成績和興趣特點等，展開全面分析。需由學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生帶動學(xué)習(xí)能力弱的學(xué)生。保證每組成員性格特點與成績等方面皆不同，一定要保證組間水平均衡。在分組中，教師需做好指導(dǎo)和引導(dǎo)工作，防止學(xué)生合作學(xué)習(xí)不主動。第二，便于合作與研究，可以采取就近劃分的原則，讓同座或是前后座為一個小組。第三，保證小組人員適當(dāng)，不能超過六人，否則會出現(xiàn)意見不統(tǒng)一的狀況。只有做好以上幾點工作，才能確保小組合作學(xué)習(xí)水平，提升課堂教學(xué)效果。

2.結(jié)合小組合作學(xué)習(xí)和任務(wù)型合作學(xué)習(xí)模式 在初中英語教學(xué)實踐中應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)模式，一般情況下會與任務(wù)型學(xué)習(xí)模式相結(jié)合，實現(xiàn)合作學(xué)習(xí)全面貫徹到英語教學(xué)中，給各個小組布設(shè)多元化的學(xué)習(xí)任務(wù)，促使學(xué)生在組內(nèi)研究與探討。在初中英語課上，教師需結(jié)合教材布置活動，合理設(shè)計教學(xué)任務(wù)與目標(biāo)，隨后將其發(fā)給各小組，由組長帶領(lǐng)完成。例如，在教授進(jìn)行時這一知識時，為了保證學(xué)生學(xué)習(xí)效果，可以為學(xué)生布設(shè)多元化的有關(guān)于進(jìn)行時的教學(xué)目標(biāo)。在小組學(xué)習(xí)過程中，組員會漸漸掌握working／batting、sitting、stopping等進(jìn)行時表達(dá)法。安排學(xué)生在組內(nèi)討論，若是有沖突，教師需鼓勵學(xué)生積極溝通，如此提升學(xué)生的表達(dá)能力與學(xué)習(xí)能力。

3.加強(qiáng)課堂活動指導(dǎo)與引導(dǎo) 在初中英語教學(xué)中合理應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)法，盡管能夠幫助學(xué)生高效的學(xué)習(xí)英語知識，但是不能將學(xué)生課堂主體地位忽略掉，及教師的指導(dǎo)作用。教師務(wù)必要在教學(xué)中將自身的指導(dǎo)和引導(dǎo)價值全面發(fā)揮出來，變成小組學(xué)習(xí)的參與者和組織者。基于此，在英語合作學(xué)習(xí)中，教師在正式教學(xué)之前需對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練與輔導(dǎo)，為其提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，運用幽默的語言布設(shè)教學(xué)活動，集中學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性，促使學(xué)生參與到教學(xué)活動中。為了徹底轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)的乏味性，教師需積極利用多媒體教學(xué)工具，同課本知識相結(jié)合，制作課件，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)課堂內(nèi)容，如此不但能夠幫助學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)知識，還能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，對加強(qiáng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力具有積極作用。

4.綜合評價各個學(xué)習(xí)小組 對于初中生英語學(xué)習(xí)來講，展開綜合評價具有十分重要的意義，為提升學(xué)生競爭能力的有效方式，還是確保小學(xué)合作學(xué)習(xí)法的關(guān)鍵點。因此，在初中英語教學(xué)中合理應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)法，不單單只對初中生進(jìn)行學(xué)習(xí)效果評價，還需對其預(yù)習(xí)和學(xué)習(xí)過程進(jìn)行評價。另外，還應(yīng)該應(yīng)用多樣化的評價手段，鼓勵學(xué)生互評或是自評，讓學(xué)生找出自身缺陷，實現(xiàn)“取其精華，去其糟粕”的目標(biāo)，樹立正確的學(xué)習(xí)觀、道德觀以及人生觀，為其后全面發(fā)展提供有效依據(jù)。

結(jié)語：綜上分析，現(xiàn)階段，小組合作學(xué)習(xí)法為一種高效且可行的教學(xué)方式，在初中英語教學(xué)中引用，不但能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，還能保證課堂教學(xué)氛圍。基于此，初中英語教師需加大小組合作學(xué)習(xí)法應(yīng)用力度，通過科學(xué)劃分學(xué)習(xí)小組、結(jié)合小組合作學(xué)習(xí)和任務(wù)型合作學(xué)習(xí)模式、加強(qiáng)課堂活動指導(dǎo)與引導(dǎo)、綜合評價各個學(xué)習(xí)小組，促使其存在的實效性全面發(fā)揮出來，為初中生取得理想的英語成績做鋪墊。