淺析人文素養(yǎng)在初中英語教學中的滲透

羅秀榮

初中階段，是學生樹立人生觀、價值觀、世界觀的重要時期，人文素養(yǎng)的滲透在此時顯得尤為重要。簡單的“教書”，缺少了“育人”的輔助，學生的內在精神品質培養(yǎng)將出現漏洞。英語作為一門語言，必定涵蓋了人文內容，英語教師在傳授知識的過程中，實則也是在向學生傳遞著一種文化，弘揚著一種精神。在人文素養(yǎng)培養(yǎng)中，初中英語教學也在逐步開始轉型。

一、在初中英語教學中滲透人文素養(yǎng)的意義

開展人文教育是初中英語新課標的要求，其中強調初中英語教學應該本著培養(yǎng)其各項素質綜合發(fā)展為原則，在此過程中不能只關注學生的成績或是知識掌握情況，而且要讓學生在此學習過程中思想道德品質得以提升，擁有高尚的情操。素質教育也要求各科教師在開展教學時，要緊緊圍繞著素質教育進行，以提升學生綜合素質為前提，德智體美勞全面發(fā)展，德是放在首位的。因此，英語教師要嚴格按照新課標以及素質教育的要求，將人文素養(yǎng)滲透到日常的英語教學中。對于學生來說，初中階段正是其形成良好人文素養(yǎng)的基礎起步階段，如果此時教育出現缺失，其日后的性格發(fā)展及其綜合發(fā)展將會受到局限。英語學科本身就涵蓋著強大的人文底蘊，有著深刻的語言內涵，在課程教學中，各單元設置更是教育開發(fā)者智慧的結晶，有著深厚的教育意義，能夠讓學生在提高英語學習能力的同時領悟很多道理。而英語教師若能在原有教育方式的基礎上，融入人文素養(yǎng)的培養(yǎng)模式，對于初中生內在品質的提升以及抽象情感世界的形成、良好學習態(tài)度的保持有很大的幫助作用。

二、初中英語教學人文素養(yǎng)的滲透策略研究

1.豐富人文素材 在初中英語課堂教學中，要塑造和諧的課堂氛圍，必須要保證教師能夠照顧到每一位學生，充分關心和尊重學生，并不是只用成績來衡量每個學生。要在教學中，讓學生能夠體會到教師的關心，這樣才能在潛移默化中滲透人文精神。另外，要充分利用英語教材，不斷挖掘其中的人文精神。在很多教材佳作中，都深有這作者自身的情感和文化意識，這些都是學生在人文教育中的榜樣和學習的依據。最后，教師要鼓勵學生多參加課外活動，在實踐中滲透人文教育。

2.創(chuàng)設人文情境 首先，需要英語教師不斷擴展文本知識，這樣能夠使學生學習到更多的文本語言知識，并且能夠促進學生思維的發(fā)散，促使學生培養(yǎng)自主思維，提高他們的學習感知能力。其次，教師需要給學生帶來一個良好的學習環(huán)境，更加適合學習和和諧交流，在這種環(huán)境下，促使學生人文潛能的開發(fā)。研究表明，針對教學中的語言學科，其中包含英語在內，只有充分保障了語言交流，才能夠體現出學習的意義。因此，教師在英語課堂上，必須要在基本的授課之上，加強對學生的對話教學，增強他們的對話體驗。在教學過程中，特別是學習情境設置中，教師要保證學生的主體地位，始終將其人文情境創(chuàng)設作為重點，并且在教學全過程中，將學生人文潛能的激發(fā)作為重點。立足于學生之間的個體差異，并且要促使學生能夠充分表達自己的想法和感受，并且，要采取多種形式來促進教學工作的開展，例如舉辦師生討論，或者是小組合作討論的方式，來提高學生的語言表達能力。

3.開展有效閱讀 閱讀訓練能夠顯著提高學生的英語能力，并且在這個過程中，能夠有效促進人文素養(yǎng)的滲透。

首先，在開展閱讀訓練中，可以采取集體閱讀的方式，這樣能夠從整體上提高學生英語能力。在自主閱讀中，常常會碰到一些生詞和偏詞，這個時候，可以鼓勵學生實施小組合作的方式，或者是利用演講比賽，來提高學生的參與度，提高他們參與的熱情。并且，在這個過程中能夠顯著提高學生的團結合作意識，培養(yǎng)他們的競爭意識。在合作閱讀開展的過程中，需要先對教材進行內容的搜集，之后利用互聯網，對教材中一些隱藏的知識進行搜集，然后利用多媒體，進行閱讀成果的整合和展示。

其次，在閱讀教學之后，必須要做好相應的交流工作，這樣才能讓學生在溝通和交流中，不斷提高他們的人文素養(yǎng)。在閱讀之后，鼓勵學生采取多樣化形式，展現自己的閱讀成果，并且能夠掌握一些課外的相關知識。例如，在閱讀資料的選擇中，《奧黛麗·赫本》和《海蒂》等，這些讀物都比較適合初中生，對于他們閱讀水平的提高也有著很大的幫助作用。

最后，在閱讀教學的過程中，既要做好教材內容的使用，又要充分利用課外的資料內容，因此，教師必須要處理好二者之間的關系，從而提高學生的綜合能力。

三、結語

綜上所述，當前，新課程改革正若火如荼地開展中。教學需要提高學生主體意識，發(fā)揮他們的主動性，促進學生整體的發(fā)展。在當前我國的社會發(fā)展過程中，利用教學活動，充分滲透人文素養(yǎng)，從而實現學生綜合素質的提高。