實施簡約化教學，構(gòu)建初中化學的高效課堂

戴洪英

關健詞：初中化學；簡約化教學；高效課堂

初中化學課堂教學應該實施課堂教學的簡約和高效，化繁為簡，課堂教學只有簡約了才會實用，也只有簡約才是教學的精髓。因此，實施簡約化教學是構(gòu)建高效課堂的前提、保障和關鍵。［1］高效課堂是指在有限的課堂教學時間和空間內(nèi)，教師采取靈活多樣、行之有效的教學資源、教學方法和教學手段，最大限度地激發(fā)學生積極主動地參與到課堂學習活動中去，最大限度地獲取信息和知識。那么，如何通過簡約化教學來構(gòu)建初中化學的高效課堂呢？

一、教學目標要精準到位、簡明扼要

教學目標的制定直接關系到課堂教學活動的導向、內(nèi)容的取合、方法的運用和效果的評價等。教師應當結(jié)合學生的實際制定切實可行的課堂教學目標。所擬定的教學目標要精準到位，簡明扼要，具體實在可操作，切不可含糊其詞，模棱兩可。

如人教版九年級化學第一單元《課題1物質(zhì)的變化和性質(zhì)》這個課題最主要的教學目標就是兩個，一個是理解物理變化、化學變化的概念及兩者的本質(zhì)區(qū)別，學會辨別物理變化和化學變化；第二個是理解物理性質(zhì)、化學性質(zhì)的概念，學會區(qū)分物理性質(zhì)和化學性質(zhì)。學生只要能夠熟練地區(qū)分物質(zhì)的變化和物質(zhì)的性質(zhì)就達到預期的目的了。

二、教學內(nèi)容要精心安排、簡樸充實

教學目標確定以后，課堂教學就目標明確，有的放矢了，課堂教學的時間是短暫、有限的，學生的注意力和精力也是有限的，這就要求教師合理地處理教材，大膽取舍，教學內(nèi)容應該簡約，應圍繞一節(jié)課的教學重點進行高效的教學，把最精華、最重要的知識展現(xiàn)給學生，這樣才能充分體現(xiàn)出教師的水平和價值。

如人教版九年級化學第三單元《課題3元素》這個課題中有關元素這部分內(nèi)容，主要的教學內(nèi)容就是元素的含義，教材用了兩段文字進行敘述，文字多而且比較抽象，還不好理解，教學中大可不必逐字逐句地講解，只要緊扣質(zhì)子數(shù)是否相同來展開辨析即可，經(jīng)過這樣處理后的教學內(nèi)容，不但不會讓學生感到抽象、深奧，反而讓學生覺得簡潔明了，通俗易懂。

三、教學過程要精心設計、簡便易行

教學過程簡約化，就是用最簡便、最高效的方法去優(yōu)化教學過程，簡化教學環(huán)節(jié)，提高教學效率，留給學生更多自主學習的時間，使學生從感知到理解，從理解到內(nèi)化，最后學會運用。教學過程每個環(huán)節(jié)都要精心設計，力求簡便易行，這樣的課堂教學才能實現(xiàn)高效。［2］

如人教版九年級化學第三單元《課題3元素》這個課題中有關元素這部分內(nèi)容的教學，可以通過12C、13C、14C中的質(zhì)子數(shù)和中子數(shù)的對比，鈉原子和鈉離子中的質(zhì)子數(shù)和電子數(shù)的對比，及氫原子、碳原子、氧原子中的質(zhì)子數(shù)的對比，讓學生理解元素的含義，這樣的教學過程不但不會拖沓冗長，反而讓學生感覺思路清晰，通俗易懂，整個教學過程簡短精煉，一氣呵成，學生對概念的理解和掌握也就水到渠成了。

四、教學媒體要精心制作、簡單實用

教學媒體應該是為教學服務的，教學媒體的制作應該側(cè)重于簡單、實用、高效。微課的主要表現(xiàn)形式就是簡短的教學視頻，對于教學中的重難點進行簡單明了地闡述和分析。［3］教師可以利用“微課和導學案相結(jié)合”的微課導學模式，引導學生進行自主學習，創(chuàng)造性地解決教學重難點問題。

如人教版九年級化學第三單元《課題2原子的結(jié)構(gòu)》這個課題中“原子的構(gòu)成”和“原子核外電子的排布”這部分內(nèi)容的教學，可以充分利用好“微課和導學案相結(jié)合”的微課導學模式進行原子的結(jié)構(gòu)的微觀分析，動畫模擬原子的構(gòu)成及其核外電子排布。通過微課這簡單實用的教學媒體可以讓學生對“原子及其構(gòu)成”形成一個深刻、清晰的認識。

五、教學語言要精簡流暢、簡潔明了

教學語言自然流暢。教師在備課時，不但要備教學內(nèi)容，對知識點之間的過渡和銜接也要下足功夫，過渡自然、流暢了，オ能產(chǎn)生行云流水般的感覺，オ會耐人尋味，回味無窮。

如第二單元《我們周圍的空氣》這個單元結(jié)束后，教師可以用一些精煉、簡潔的教學語言引導學生對空氣的成分、污染、防治和對氧氣的性質(zhì)、制法、用途等本單元知識進行回顧、復習。這樣復習不僅清晰地勾勒出了本單元的知識脈絡，初步學會單元知識的歸納梳理，同時也為后繼學習二氧化碳這種物質(zhì)做好了認知方法上的鋪墊。

當然，簡約化教學并非單純的簡單化教學，它更多的是一種教學策略、教學理念的簡約化，教師要善于采用靈活多樣、行之有效的教學資源、教學方法和教學手段等，用最低的教學成本、最少的教學時間取得最大的教學收益。我們初中化學的課堂只要實施了簡約化教學，切實讓每一位學生在課堂上都學有所得，讓每一位學生都積極地參與到教與學的雙邊活動中來，學生整體素質(zhì)才能得以全面的提升，教學質(zhì)量才能得以大幅度的提高，才能實現(xiàn)課堂教學的高效。