初中語文教學(xué)中多元化教學(xué)方法運用研究

徐亮

一、此種方法運用必要性

它包括多元化的教學(xué)計劃，教學(xué)手段的多樣化，教學(xué)觀念多元化，在初中語文教學(xué)中采用多樣化的教學(xué)方法，是其應(yīng)用的必要性的體現(xiàn)，當(dāng)前初中語文教學(xué)并沒有取得太大的進展，初中語文教學(xué)的現(xiàn)狀不容樂觀，其教學(xué)的要求日漸提高，整體教學(xué)水平不斷下降，為學(xué)生進一步學(xué)習(xí)語言和語文教學(xué)的進一步發(fā)展造成了極大的阻礙，多樣化的教學(xué)理念和現(xiàn)代教學(xué)理念正好相反。多元化的教學(xué)不僅可以提高初中語文教學(xué)的質(zhì)量，同時，也能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)中文的能力，提升學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)。此種的教學(xué)方法可以豐富語文學(xué)科教學(xué)的內(nèi)容和形式。對于初中語文教學(xué)的全面發(fā)展具有實際的促進作用。

二、這種方法運用探究

此方法使用的不斷發(fā)展，使得初中語文教師能夠真正保證，合理有效使用多樣化的教學(xué)方法，在初中語文教學(xué)中，運用多元化的教學(xué)方法，探索多元化的具體應(yīng)用，需要具體分析教學(xué)方法在初中語文教學(xué)使用中的注意事項，讓教師有一個大致的方向，基于應(yīng)用多樣化的教學(xué)手段，合理應(yīng)用這種辦法，否則，教師不科學(xué)的應(yīng)用它將會出現(xiàn)表面化和偏差，導(dǎo)致它不僅發(fā)揮了應(yīng)有的作用，還會成為限制因素，制約初中語文教學(xué)的進一步發(fā)展。

1.本方法應(yīng)用注意事項 它在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用的階段逐步開展，使用這種方法在初中語文教學(xué)也有一些缺點，包括：后進學(xué)生對此種教學(xué)方法的適應(yīng)能力弱，教師缺乏對教學(xué)方法具體了解，教師在語文教學(xué)的安排方面做得工作不夠等，為了減少這些問題，并充分發(fā)揮多樣化教學(xué)方法的作用，具體方法就是：從失敗中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，具體情況具體分析，減少教師犯同樣錯誤的可能性?；诙嘣慕虒W(xué)，在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀分析，然后，列出多樣化教學(xué)方法在初中語文教學(xué)使用注意事項。包括：教師需要做對學(xué)生一個詳細(xì)的調(diào)查分析，確定他們的學(xué)習(xí)能力和接受能力，改變自身的教學(xué)模式，教師應(yīng)該在這個前提下，制定相應(yīng)的教學(xué)計劃；要對初中語文教材進行總體規(guī)劃，提前配合好適合具體初中語文教材文本教學(xué)的方式；教師需要記錄教學(xué)過程中的問題，在課堂教學(xué)結(jié)束后，進行總結(jié)分析?；蛘?，直接聽取學(xué)生的意見之后，再做出改進。老師務(wù)必要對注意事項引起重視，以期將多元化教學(xué)對初中語文教學(xué)的負(fù)面影響降到最低。

2.教學(xué)方法在實際場景中的介紹 根據(jù)實際情況及時介紹，在特定環(huán)境下，解釋內(nèi)容，訪問文本的使用情況，初中語言相對基礎(chǔ)，和生活接觸面更大，使得實際場景的相關(guān)介紹的教學(xué)方法，在初中語文教學(xué)中有一個更大范圍的應(yīng)用，學(xué)生接受知識的能力更強，對知識的印象和理解更深，課堂興趣也比較濃厚。進一步提高了自己學(xué)習(xí)語言的興趣。為了進一步完成教學(xué)方法在實際場景中的應(yīng)用，需要教師演示，列舉具體的例子，以便更好的完成其應(yīng)用。以“天氣看云”為例，教師在文本中具體分析，上課前一周布置一個任務(wù)，讓學(xué)生觀察天氣的變化之間的關(guān)系，做好云的記錄，讓學(xué)生在課堂上分析記錄之間的關(guān)系，在文本中解讀中做出總結(jié)，肯定學(xué)生正確的結(jié)論，讓學(xué)生在能夠進行再學(xué)習(xí)的前提下，掌握具體的知識。

3.戲劇教學(xué)方法的應(yīng)用 戲劇表演式教學(xué)方法較為適用于初中語文教學(xué)，主要原因是：大多數(shù)的初中文本敘事性更強，現(xiàn)場進行戲劇改編。在這個過程中，可以加強學(xué)生語言知識運用的能力，掌握語言的適應(yīng)能力，等等，也可以促進學(xué)生的全面發(fā)展。例如，對《丑小鴨》進行全文的具體分析，學(xué)生通過對丑小鴨課文的預(yù)習(xí)，以及數(shù)據(jù)的查詢，之后，確定播放格式，再進行角色的彩排。這樣，就可以使學(xué)生對于丑小鴨的觀察，獲得更深刻的感受，并進一步理解作者想要表達(dá)的情感，讓《丑小鴨》這一課的學(xué)習(xí)更富有層次感。

4.多媒體應(yīng)用教學(xué)方法運用 該方法已廣泛應(yīng)用于各種學(xué)科的教學(xué)中，并且，發(fā)揮著極其重要的作用。這種方法在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用，可以保證語文教學(xué)的整體性和具體化，使學(xué)生更加重視語文文本教學(xué)。以《爸爸的花兒落了》為例，通過課文的分析，運用多媒體播放爸爸的花落的具體場景，介紹故事中的環(huán)境和作者的信息，使故事更加豐滿，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更加全面，這將進一步拓寬學(xué)生的知識面。

結(jié)語：多元化教學(xué)方法在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用價值，已經(jīng)逐漸體現(xiàn)在實際應(yīng)用過程中。在多樣化教學(xué)方法的指導(dǎo)下，初中語文教學(xué)發(fā)展迅速，逐漸接近并且超越了當(dāng)前教育對初中語文的教學(xué)要求。廣大教育工作者應(yīng)該結(jié)合實際情況，繼續(xù)將這種教學(xué)方法發(fā)揚下去。