技能大賽在學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)中的作用研究

劉愛(ài)琳 羅文靜 王藝錚

摘要：學(xué)前教育專業(yè)技能大賽自出現(xiàn)起就對(duì)學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生成長(zhǎng)、教師發(fā)展和專業(yè)教學(xué)起到了積極作用。因此成為了學(xué)前教育專業(yè)的一個(gè)重要組成部分，本論文主要研究技能大賽在學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)中的作用。首先分析了學(xué)前教育技能大賽的作用，最后舉出了講課比賽這個(gè)實(shí)例來(lái)說(shuō)明，技能大賽是如何促進(jìn)學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)的。但是技能大賽存在時(shí)間較短，因此有諸多的不足，需要不斷的進(jìn)行改進(jìn)。

關(guān)鍵詞：技能大賽;專業(yè)教學(xué);作用

《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》強(qiáng)調(diào)：幼兒園教師是履行幼兒園教育工作職責(zé)的專業(yè)人員，需要經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的培養(yǎng)與培訓(xùn)，掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)和技能。由于學(xué)前教育專業(yè)的特殊性，延伸出了許多的技能比賽，如：講課比賽，幼兒舞蹈創(chuàng)編，幼兒手工，幼兒歌曲彈奏，普通話朗讀比賽等。那這些比賽到底有什么作用呢？?jī)H僅是為了豐富學(xué)生的課余生活，給學(xué)生一個(gè)平臺(tái)來(lái)展示自己?jiǎn)?？這些技能大賽對(duì)于學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)有所作用？

一、技能大賽在教學(xué)中的作用

（一）有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力

本科學(xué)習(xí)更注重專業(yè)知識(shí)，而忽視了實(shí)踐能力的培養(yǎng)。可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生進(jìn)入崗位后發(fā)現(xiàn)知識(shí)很難為實(shí)際操作服務(wù)，要在進(jìn)入崗位后重新學(xué)習(xí)，這就比人家已經(jīng)有一定基礎(chǔ)的人落后了一截，不利于職業(yè)上升。因此要注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，而技能大賽作為一個(gè)行之有效的手段，學(xué)生在參與的過(guò)程中將學(xué)過(guò)的知識(shí)靈活運(yùn)用，還會(huì)意識(shí)到理論和實(shí)際的差別，在之后的學(xué)習(xí)中重視技能的學(xué)習(xí)和知識(shí)的靈活運(yùn)用。進(jìn)行模擬競(jìng)賽的高壓環(huán)境會(huì)促使學(xué)生快速成長(zhǎng)，更好的掌握已學(xué)知識(shí)，意識(shí)到自己的不足，了解將來(lái)就業(yè)所必須具備的技能和知識(shí)，為將來(lái)更好就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

（二）有利于教師專業(yè)能力的提高

在技能大賽的中教師會(huì)全程參與，給予每個(gè)同學(xué)指導(dǎo)，這一過(guò)程中老師會(huì)將自己的知識(shí)進(jìn)行整合，并且會(huì)深入幼兒園里進(jìn)行調(diào)查研究當(dāng)前的幼兒教育的內(nèi)容方式，然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。在調(diào)查的過(guò)程中教師頻繁與當(dāng)前幼兒教育接觸，會(huì)不斷的根據(jù)現(xiàn)實(shí)狀況改變自己的知識(shí)體系，使知識(shí)更具有時(shí)效性，這樣對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)也會(huì)是與時(shí)俱進(jìn)的。同樣在之后的教學(xué)當(dāng)中也會(huì)引用最新的例子來(lái)教導(dǎo)學(xué)生。而且教師也知道了當(dāng)前幼兒教育更需要什么，而不是完全的照本宣科，更注重以幼兒為主體的教學(xué)。

（三）有利于檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量

技能大賽不僅考驗(yàn)學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行綜合運(yùn)用的能力，通過(guò)技能大賽就能看出每個(gè)學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)情況，有哪些優(yōu)缺點(diǎn)，針對(duì)不足之處今后要怎樣的學(xué)習(xí)改正。也可以看出當(dāng)前學(xué)校的教學(xué)是否是有效，學(xué)生在這樣的教育之下能夠達(dá)到的最佳水平，以此來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)校的人才培養(yǎng)計(jì)劃是否成功。同時(shí)在這一過(guò)程中體現(xiàn)出來(lái)的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教師的指導(dǎo)情況都是平時(shí)教學(xué)成果的集中體現(xiàn)，也是對(duì)教學(xué)質(zhì)量的一種檢驗(yàn)方式，十分有利于教學(xué)的改革，提高教學(xué)質(zhì)量，增加教學(xué)吸引力。

（四）有利于學(xué)校間相互學(xué)習(xí)共同進(jìn)步

技能大賽往往是學(xué)校層面向上的比賽，校內(nèi)的比賽讓學(xué)生接受老師的考驗(yàn)，和同學(xué)間有更多的交流合作，在這一過(guò)程中學(xué)生都會(huì)有所成長(zhǎng)。通過(guò)選拔的學(xué)生去參加更高水平的比賽，意識(shí)到自己與別人的差距，有更強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)力，而不是滿足于在矮個(gè)里當(dāng)高個(gè)。而學(xué)校間相互競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)習(xí)其他學(xué)校所展現(xiàn)出來(lái)的較好的方面，學(xué)校間相互學(xué)習(xí)共同進(jìn)步，使教學(xué)水平獲得提高。

二、技能大賽促進(jìn)專業(yè)教學(xué)

技能大賽有很多種如：講課比賽、幼兒舞蹈創(chuàng)編、幼兒歌曲彈奏等。為了更加直觀的了解技能大賽對(duì)學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)的作用，就舉最常見(jiàn)的技能大賽---講課比賽來(lái)具體說(shuō)明其怎樣促進(jìn)專業(yè)教學(xué)。

講課比賽即學(xué)生進(jìn)行模擬教學(xué)，包括說(shuō)課和講課兩個(gè)部分。參加講課比賽前，學(xué)生要先確定自己要教什么，內(nèi)容要符合幼兒發(fā)展學(xué)習(xí)的年齡特點(diǎn)。這要求學(xué)生必須了解清楚每個(gè)階段幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和能力。在內(nèi)容確定后就要考慮怎樣教學(xué)，先寫教案，包括教學(xué)意義，教學(xué)目標(biāo)，重難點(diǎn)，準(zhǔn)備，過(guò)程，延伸。在這一階段學(xué)生要綜合考慮：教學(xué)是為了什么，學(xué)生通過(guò)本次教學(xué)學(xué)會(huì)什么，怎樣讓學(xué)生更好的參與其中，除了課堂外，學(xué)生還可以在什么地方進(jìn)行延伸學(xué)習(xí)。說(shuō)課稿則是教學(xué)的高度總結(jié)，在三分鐘內(nèi)讓人知道接下來(lái)的講課。比賽中還會(huì)考驗(yàn)學(xué)生的普通話水平，心理素質(zhì)，隨機(jī)應(yīng)變的能力。在比賽后教師給出專業(yè)的指導(dǎo)和需要改正的地方，學(xué)生也會(huì)進(jìn)行自我反思，看到自己的不足之處，進(jìn)行改正。

通過(guò)講課比賽對(duì)學(xué)生的現(xiàn)有知識(shí)水平有了一些更加具體的了解，然后對(duì)教學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。在課程設(shè)置上：為了培養(yǎng)綜合性的人才，課程設(shè)置不能局限，可以多方面發(fā)展。不僅可以培養(yǎng)如何做一個(gè)優(yōu)秀的幼兒教師，也可以培養(yǎng)如何做一個(gè)優(yōu)秀的幼兒園管理者或幼兒教玩具設(shè)計(jì)者。在教學(xué)內(nèi)容上：遵循“必須，夠用”原則即可，不用做到面面俱到，也不用多高水平，使教學(xué)內(nèi)容設(shè)置更具實(shí)用性。在教學(xué)模式上：增加實(shí)踐環(huán)節(jié)改變傳統(tǒng)的“教---學(xué)”和教師為中心的教學(xué)模式，使學(xué)生更多的參與其中，調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，學(xué)習(xí)效率更高。在教學(xué)評(píng)價(jià)上：一錘定音的評(píng)價(jià)不再能很好的體現(xiàn)一個(gè)人的全部水平，引進(jìn)技能大賽又給教學(xué)評(píng)價(jià)增加一個(gè)新的方式，而且更注重過(guò)程性的評(píng)價(jià)和考核學(xué)生的綜合能力。這樣的評(píng)價(jià)具有很強(qiáng)的動(dòng)態(tài)性，更能體現(xiàn)一個(gè)人的真實(shí)水平，教師能更全面了解學(xué)生，學(xué)生也多了機(jī)會(huì)去展現(xiàn)自己。

三、結(jié)束語(yǔ)

隨著人們的意識(shí)的更新，對(duì)于學(xué)前教育的重視程度也在日益增加，將來(lái)對(duì)學(xué)前教師會(huì)有更高的要求。專業(yè)教學(xué)作為培養(yǎng)未來(lái)教師的重要途徑，具有較強(qiáng)的針對(duì)性，不可忽視學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和知識(shí)活用能力的培養(yǎng)。專業(yè)教學(xué)也要跟隨時(shí)代的變化和學(xué)生教師的情況進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。技能大賽作為一個(gè)行之有效的教學(xué)手段，對(duì)很多方面都具有積極的影響，其中教學(xué)改革就是其中之一。所以引進(jìn)高水平的多校共同合作的技能比賽，達(dá)到交流學(xué)習(xí)共同進(jìn)步的目的，使學(xué)前教育的專業(yè)教學(xué)有一個(gè)顯著的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]張靜，聶章龍.淺談技能大賽對(duì)高職院校教育教學(xué)改革的促進(jìn)作用[J].中國(guó)電力教育，2011（3）：74-75.

[2]楊建良.技能大賽與專業(yè)教學(xué)有效融合的實(shí)踐研究[J].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2013（2）：19-21.

[3]肖?；?，鄧凱.“以賽促學(xué)、以賽促訓(xùn)、以賽促教”教學(xué)模式的應(yīng)用[J].中國(guó)成人教育，2013（16）：154-155.

[4]戴軍.關(guān)于高職高專學(xué)前教育專業(yè)課程設(shè)置的思考[J].開(kāi)封教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（3）.

[5]祁海芹.高職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的職業(yè)能力分析及培養(yǎng)[J].現(xiàn)代教育管理，2003（11）.

作者簡(jiǎn)介：

劉愛(ài)琳（1996-），女，漢族，四川成都人，本科，研究方向：學(xué)前教育。

羅文靜（1997-），女，漢族，四川成都人，本科，研究方向：學(xué)前教育。

王藝錚（1995-），女，漢族，四川宜賓人，本科，研究方向：學(xué)前教育。