平面設(shè)計(jì)與制作教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

摘 要：為提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，文章從四個(gè)方面提出了平面設(shè)計(jì)與制作教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略，即完善教學(xué)理念，形成創(chuàng)新意識(shí);創(chuàng)設(shè)良好氛圍，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí);創(chuàng)新教學(xué)方法，培養(yǎng)創(chuàng)新能力;注重社會(huì)實(shí)踐，提供創(chuàng)新機(jī)會(huì)。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新意識(shí);教學(xué)理念;社會(huì)實(shí)踐;平面設(shè)計(jì)與制作

平面設(shè)計(jì)是當(dāng)前的熱門職業(yè)之一，需要設(shè)計(jì)人員利用多種制圖軟件實(shí)現(xiàn)平面產(chǎn)品的設(shè)計(jì)和制作，完成企業(yè)宣傳和推廣等任務(wù)。對于一名合格的平面設(shè)計(jì)人員來說，除了熟練的軟件操作外，還要具備豐富的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。創(chuàng)新是每個(gè)作品中不可缺少的靈魂。因此，在進(jìn)行平面設(shè)計(jì)與制作教學(xué)時(shí)，教師要將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力作為教學(xué)的主要活動(dòng)之一，在傳授知識(shí)的同時(shí)提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

一、完善教學(xué)理念，形成創(chuàng)新意識(shí)

平面設(shè)計(jì)與制作教學(xué)通常以學(xué)生就業(yè)為主要目標(biāo)，如果學(xué)生只擁有軟件的操作技術(shù)，很難滿足社會(huì)對平面設(shè)計(jì)人員的要求。因此，教師要改變自己在教學(xué)中的傳統(tǒng)教育觀念，了解當(dāng)前最新的教育理念，加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。第一，教師應(yīng)從提升學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的角度出發(fā)，在教學(xué)中探索培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的途徑，完善當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容，從而使學(xué)生更加符合行業(yè)需求。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)需要教師進(jìn)行延伸教學(xué)，教師如果僅依靠書本，單純進(jìn)行軟件的講解和使用，不僅不能提升學(xué)生綜合操作水平，也無法提高他們的創(chuàng)作意識(shí)。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)將重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)技巧和學(xué)習(xí)方法方面，引導(dǎo)其進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和自主探究。第二，教學(xué)是“教”與“學(xué)”兩方面構(gòu)成，“學(xué)”占據(jù)了主體地位。以教師為中心會(huì)讓學(xué)生在教學(xué)中處于被動(dòng)狀態(tài)，產(chǎn)生依賴性，不利于學(xué)生創(chuàng)新思維的激發(fā)。所以，教師需要將過去以教師為中心的教學(xué)方式轉(zhuǎn)移為以學(xué)生為主體，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自主探究意識(shí)和創(chuàng)新能力，提升學(xué)生創(chuàng)造性思維。

二、創(chuàng)設(shè)良好氛圍，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)

如果教師在教學(xué)過程中沒能讓學(xué)生產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的意愿，就著急向?qū)W生傳遞知識(shí)，那么必然不能讓學(xué)生更好地投入學(xué)習(xí)。因此，在進(jìn)行平面設(shè)計(jì)與制作教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲和探索欲，激發(fā)其創(chuàng)新意識(shí)。第一，要制定合理的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿?，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的前提。例如，在進(jìn)行 Photoshop 的路徑與形狀教學(xué)時(shí)，教師可以通過學(xué)生了解的幾個(gè)公司標(biāo)志引起學(xué)生興趣，使他們了解標(biāo)志的制作方法并進(jìn)行改動(dòng)設(shè)計(jì)。這個(gè)過程不僅讓學(xué)生掌握了標(biāo)志的制作方法，更能幫助學(xué)生充分發(fā)揮想象，激發(fā)其創(chuàng)新意識(shí)。第二，要通過豐富多彩的課堂環(huán)境來激發(fā)學(xué)生的求知欲，為創(chuàng)新思維的培養(yǎng)提供條件。例如，在進(jìn)行合成圖片教學(xué)時(shí)，教師可以利用學(xué)生喜愛的圖片進(jìn)行教學(xué)，如可愛的小狗或?qū)W生喜歡的偶像等，使他們體會(huì)到平面設(shè)計(jì)與制作的樂趣。

三、平面設(shè)計(jì)教育通過加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新心理的關(guān)注促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力最重要的是要加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)新心理的關(guān)注，從滿足學(xué)生的心理需求作、教學(xué)結(jié)果監(jiān)控工作。其次，二級學(xué)院應(yīng)完善教學(xué)質(zhì)量管理制度。建立學(xué)院負(fù)責(zé)下的教學(xué)管理制度，由教學(xué)院長全面管理教學(xué)工作，對各教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行督查。最后，加強(qiáng)學(xué)生課堂信息反饋。定期舉辦學(xué)生個(gè)別訪談與召開座談會(huì)等形式，聽取學(xué)生對課堂教學(xué)質(zhì)量的意見，不斷改善課堂教學(xué)問題行為的狀況。

（一）學(xué)校根據(jù)就業(yè)需求調(diào)整人才培養(yǎng)目標(biāo)

社會(huì)就業(yè)市場對人才知識(shí)結(jié)構(gòu)與技能的需求是動(dòng)態(tài)的，學(xué)校應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)市場需求及時(shí)調(diào)整課堂教學(xué)內(nèi)容與人才培養(yǎng)目標(biāo)。第一，高職院校應(yīng)通過對社會(huì)人才需求的預(yù)測及畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查的結(jié)果，來規(guī)劃與調(diào)整各系部的專業(yè)方向和培養(yǎng)目標(biāo)，以適應(yīng)學(xué)生社會(huì)就業(yè)需要。第二，從高職教育實(shí)際出發(fā)，制訂科學(xué)合理的專業(yè)方向和培養(yǎng)目標(biāo)，避免學(xué)生課堂問題行為的后續(xù)蔓延。

（二）教師提高課堂教學(xué)魅力

教師是課堂教學(xué)的導(dǎo)演、制片人、演員，通過自導(dǎo)自演來完成整堂課的教學(xué)任務(wù)，需要教師有足夠的個(gè)人魅力吸引學(xué)生主動(dòng)投入課堂學(xué)習(xí)。首先，規(guī)范自身的課堂教學(xué)行為。教師要遵守學(xué)校的課堂教學(xué)管理紀(jì)律和規(guī)定，并嚴(yán)格要求學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，認(rèn)真考勤。其次，不斷調(diào)整和改善教學(xué)方式方法。教師應(yīng)根據(jù)高職學(xué)生的特點(diǎn)，明確所授課程的教學(xué)任務(wù)、教學(xué)目標(biāo)，因材施教，不斷調(diào)整和改善教學(xué)方式方法，避免“滿堂灌”。最后，教師要關(guān)注學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)中，能用真心及時(shí)發(fā)現(xiàn)并幫助學(xué)生解決課堂上的不良問題行為，同時(shí)注意學(xué)生的思想教育為出發(fā)點(diǎn)，加強(qiáng)平面設(shè)計(jì)教育，實(shí)現(xiàn)平面設(shè)計(jì)教育與培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的良好互動(dòng)。創(chuàng)新能力是指處理問題等更加靈活、能夠及時(shí)進(jìn)行變通，而且富有獨(dú)創(chuàng)性。因此，教師在平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)中要以更加開放、自主的姿態(tài)進(jìn)行課程教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生在平面設(shè)計(jì)中應(yīng)用更多自己熟悉的、感興趣的內(nèi)容、工具，加強(qiáng)設(shè)計(jì)的自主性，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，設(shè)計(jì)出更多創(chuàng)新性、個(gè)性化的作品。此外，關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新心理還要注重學(xué)生的設(shè)計(jì)興趣，尊重學(xué)生的意見建議，在教學(xué)中引入更多現(xiàn)代化、具有時(shí)代氣息的平面設(shè)計(jì)案例，滿足學(xué)生的創(chuàng)新心理。

四、平面設(shè)計(jì)教育通過增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)用能力促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

學(xué)習(xí)平面設(shè)計(jì)是為了有一技之長，提高適應(yīng)社會(huì)的能力。因而，平面設(shè)計(jì)教育的最終歸宿是提高學(xué)生平面設(shè)計(jì)的實(shí)用能力。考慮到? 平面設(shè)計(jì)對學(xué)生而言，還是新事物，學(xué)生接觸時(shí)間不長。想要提高學(xué)生的實(shí)用能力，就要在掌握平面設(shè)計(jì)業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過在教學(xué)中引入更多實(shí)例，組織各類平面設(shè)計(jì)活動(dòng)，在實(shí)用中激發(fā)更多平面設(shè)計(jì)靈感，從而促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。一方面，在講解基礎(chǔ)理論知識(shí)時(shí)，要以學(xué)生感興趣的事實(shí)熱點(diǎn)，生活中平面設(shè)計(jì)的實(shí)例出發(fā)，通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極主動(dòng)的探索，在探索中不斷摸索平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)與實(shí)踐的結(jié)合，達(dá)到熟練應(yīng)用理論知識(shí)的水平，從而提高實(shí)用能力;另一方面，要積極組織各類平面設(shè)計(jì)活動(dòng)，以平面設(shè)計(jì)比賽等，激發(fā)學(xué)生參與熱情，積極投入到平面設(shè)計(jì)中，通過親身實(shí)踐將和心理疏導(dǎo)，從而減少學(xué)生課堂問題行為的發(fā)生幾率。

五、學(xué)生加強(qiáng)課堂自我管理與增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí)

學(xué)生自身作為成年人，應(yīng)具備課堂自我管理能力和增強(qiáng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。首先，加強(qiáng)課堂自我管理能力。學(xué)生自身要培養(yǎng)課堂自我管理能力，在課堂上專心聽課，不做與課堂無關(guān)的事情，持之以恒投入課堂學(xué)習(xí)。其次，增強(qiáng)自我學(xué)習(xí)意識(shí)。學(xué)生應(yīng)通過自身積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中探索樂趣，在知識(shí)中汲取營養(yǎng)，主動(dòng)配合老師的教學(xué)，并對老師的教學(xué)效果等給予及時(shí)反饋。

結(jié)語：

綜上所述，創(chuàng)新能力是學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成部分，在平面設(shè)計(jì)與制作教學(xué)中提升學(xué)生創(chuàng)新能力可以幫助他們在就業(yè)競爭中處于有利的地位。所以，教師要將學(xué)生創(chuàng)新能力融入日常教學(xué)，采用正確的教學(xué)策略，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，切實(shí)提高其創(chuàng)新能力，從而為其就業(yè)奠定良好基礎(chǔ)。

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作者簡介：

馬麗麗（1984.11— ），佳木斯師范學(xué)校，講師，大學(xué)本科，研究方向：平面設(shè)計(jì)。