奧爾夫教學(xué)法在小學(xué)音樂教學(xué)中的實踐與探索

摘 要：奧爾夫教學(xué)法是一個獨創(chuàng)的音樂教學(xué)體系，它是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)各種音樂技巧和能力達(dá)到的一個最佳狀態(tài)。教師在教學(xué)中作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、誘導(dǎo)者和參與者。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂時不僅學(xué)習(xí)了藝術(shù)，而且愉悅了身心。所以，奧爾夫教學(xué)法對音樂教學(xué)具有獨特的意義。

關(guān)鍵詞：奧爾夫教學(xué)法;小學(xué)音樂;教學(xué)實踐

奧爾夫教學(xué)法是德國著名的音樂家卡爾奧爾夫創(chuàng)建的，它是一個獨創(chuàng)的音樂教學(xué)體系。這種教學(xué)法顛覆了傳統(tǒng)的音樂教育方法，它賦予了音樂教育全新的觀念方法，對世界各國的音樂教育產(chǎn)生重要的影響。但是目前我國的音樂教學(xué)較為傳統(tǒng)，不能適應(yīng)新時代的要求。所以，實踐和探究奧爾夫教學(xué)法對指導(dǎo)音樂教學(xué)具有重要意義。

一、 奧爾夫教學(xué)法對于小學(xué)音樂教學(xué)的重要作用

（一） 讓學(xué)生愛上音樂學(xué)習(xí)

世界三大著名的音樂教學(xué)法之一的奧爾夫教學(xué)法，逐漸受到社會和學(xué)校的重視。奧爾夫教學(xué)法具有獨特性、豐富多彩的特點，它的原則是全方位的開發(fā)學(xué)生的音樂才能，是一種特殊的音樂教學(xué)方法。運用奧爾夫教學(xué)法，在音樂教學(xué)中讓學(xué)生實際去體驗音樂、感受音樂和學(xué)習(xí)音樂。在這個過程中，音樂的學(xué)習(xí)不再是被動的輸入學(xué)習(xí)，而是通過感受音樂，感受音樂的魅力，在這個過程中去主動的融入學(xué)習(xí)。它是一種深層次的學(xué)習(xí)，滲透到內(nèi)心深處。這種方法有利于激發(fā)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)音樂的興趣，提升對音樂學(xué)習(xí)的注意力，讓學(xué)生愛上音樂學(xué)習(xí)。

（二） 提高音樂教學(xué)質(zhì)量

現(xiàn)在很多國家在音樂教學(xué)中都運用了奧爾夫教學(xué)法，取得了良好的效果。但是目前我國，仍然長期以教授歌唱和樂理知識為主，忽視對學(xué)生的音樂情感激發(fā)的教育，不知道讓學(xué)生怎么樣去體驗音樂。忽視學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中的主體性、主動性和創(chuàng)造性作用。奧爾夫教學(xué)法傳入我們國家已經(jīng)有近40年，但是一直沒有受到大家的重視。之前可能是因為國情的原因受到限制，不能得到開展。近些年來，多是由于學(xué)校忽視對音樂的教育，其他課程有時甚至?xí)加靡魳氛n。目前我國的音樂教學(xué)方法老舊、效率低下，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)。引入奧爾夫教學(xué)法有利于改變長期以來我國音樂教育的缺點，提升教學(xué)效率，提高音樂教學(xué)質(zhì)量。

（三） 改變音樂教學(xué)模式

目前我國的音樂教學(xué)方法多是教師空空的講解樂理知識，加上在黑板上書寫，播放音頻輔助教學(xué)。這種方法不能讓學(xué)生真正的去感受音樂，學(xué)習(xí)起來枯燥乏味，讓學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)沒有多大的興趣。引入奧爾夫教學(xué)法有利于改變我國音樂教學(xué)的現(xiàn)狀，改善固化的教學(xué)方法，改變音樂教學(xué)模式。以此來推動我國整個音樂教育體系的改變。

二、 如何在小學(xué)音樂教學(xué)中實踐奧爾夫教學(xué)法

（一） 學(xué)習(xí)消化奧爾夫教學(xué)法

奧爾夫教學(xué)法具有很多相關(guān)的理念，還有三大基本原則。學(xué)習(xí)、分析和消化吸收這些理念和原則是關(guān)鍵。奧爾夫教學(xué)法的理念是從音樂產(chǎn)生的本源出發(fā)，運用感性的，調(diào)入感情去學(xué)習(xí)。這種教學(xué)法一切從兒童出發(fā)，通過親身實踐，主動學(xué)習(xí)音樂，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力是其三大原則。深入分析這些理念和原則，去除掉那些不合適、不便運用的方面，將它們帶入到我國的音樂教學(xué)中。例如在教學(xué)中，小學(xué)生年齡小，理解力和自控力差，教師肯定不能只放任讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)。教師要承擔(dān)起引導(dǎo)和監(jiān)督作用，讓學(xué)生去親身感受音樂。在這個過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造力。

（二） 利用多種工具教學(xué)

奧爾夫教學(xué)法的重要理念之一就是要讓音樂學(xué)習(xí)者主動去感受音樂。那么，怎么樣讓學(xué)生去更好的感受音樂呢？這就要利用多種多樣的工具輔助教學(xué)，讓學(xué)生去感受音樂。例如，現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)和多媒體的發(fā)展，為音樂教學(xué)提供了一個很好的工具。利用互聯(lián)網(wǎng)，將優(yōu)秀的個人獨唱、演唱會、合唱比賽等視頻展示給學(xué)生，讓學(xué)生感受到不僅是歌唱者聲音的起伏、表情和動作變化，在音樂的氛圍里，感受到它們帶來的氣勢和魅力，讓這些音樂表演深深地感染到學(xué)生。將教學(xué)內(nèi)容做成圖片、視頻等，可以生動形象的展示出教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能更好地去理解音樂理論，更好地去感受音樂作品。

樂器作為音樂教學(xué)中最重要的工具，對音樂教學(xué)具有重要作用。而奧爾夫教學(xué)法有其獨特的樂器，例如：三角鐵、鐘琴和木琴等。這些樂器具有節(jié)奏明快、易于使用、表現(xiàn)力強等特點，非常受歡迎。利用這些樂器教學(xué)，加上教師的指導(dǎo)，會收獲意想不到的效果。

（三） 有效運用到音樂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

根據(jù)我國實際，將奧爾夫教學(xué)法有效運用到音樂教學(xué)中，同時注意培培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。將奧爾夫教學(xué)法實際運用到音樂教學(xué)中，需要逐步推進。可以先試點進行，然后再逐漸推廣到更多的地方。在具體運用上，在音樂教學(xué)中，可以先適當(dāng)增加音樂教學(xué)的相關(guān)視頻內(nèi)容，然后再增加其他形式，讓學(xué)生逐漸從被動的接受音樂知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥娜ジ惺芤魳贰?/p>

在運用奧爾夫教學(xué)法的教學(xué)中，注意記錄學(xué)生的反饋意見，主動去聽取學(xué)生的不同意見。然后感覺這些意見，查缺補漏，尋找需要完善和改進的地方。在學(xué)生和教師的共同努力下，讓這種教學(xué)方法更適合我們的實際情況。同時在這個過程中，學(xué)生和教師認(rèn)識到了奧爾夫教學(xué)法的重要作用，因此會更加認(rèn)可這種教學(xué)方法。

奧爾夫教學(xué)法的核心原則之一是即興性。它鼓勵兒童自我去發(fā)現(xiàn)、自己去感受和創(chuàng)造音樂。在音樂的學(xué)習(xí)中，學(xué)生是主體，教師的作用在于輔助指導(dǎo)。在音樂教學(xué)中，承認(rèn)個體的差異性，讓不同的個體都去主動的參與到音樂創(chuàng)造中，會出現(xiàn)精彩紛呈的多彩音樂。創(chuàng)新是一個國家和民族進步的靈魂，只有通過不斷創(chuàng)新，國家和民族才能永葆不斷前進的活力，在音樂教學(xué)中同樣如此。從小學(xué)階段就開始注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，不僅能提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)和鑒賞能力，而且對他們學(xué)習(xí)和工作都具有重要意義。

三、 總結(jié)

奧爾夫教學(xué)法不同于我國傳統(tǒng)的音樂教學(xué)方法，它不是枯燥的教授學(xué)生樂理知識和歌唱的方法，而是一種讓學(xué)生主動去感受音樂，在這個過程中感受到音樂的魅力，逐漸喜愛上音樂的教學(xué)方法。在運用奧爾夫教學(xué)法教授小學(xué)音樂時，要注意循序漸進，運用多種工具教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在這個過程中，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的難度，提高了其學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生從被動式接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃有詫W(xué)習(xí)，這正是奧爾夫教學(xué)法的魅力所在。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：

張玉鳳，重慶市，重慶市江津區(qū)永興小學(xué)校。