淺談農(nóng)村初中體育與健康課程教學(xué)的策略

摘要：初中體育與健康課程實現(xiàn)有效教學(xué)的策略在于：明確體育教學(xué)目標(biāo)，精選教學(xué)內(nèi)容;關(guān)注學(xué)生的心理健康，促進學(xué)生全面發(fā)展;建立協(xié)調(diào)的師生關(guān)系，打造和諧的教學(xué)環(huán)境;培養(yǎng)學(xué)生體育興趣，樹立終身體育觀念。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中;體育與健康;有效課堂;教學(xué)策略

我從事農(nóng)村初中體育與健康教學(xué)工作近30年，對該門課程的教學(xué)頗有一些感悟。下面，就結(jié)合自己多年的教學(xué)實踐，談?wù)剬r(nóng)村初中體育與健康課程教學(xué)的粗淺見解。

一、 初中體育與健康課程教學(xué)的現(xiàn)狀

當(dāng)前，初中體育與健康課程教學(xué)的水平參差不齊，尤其是我所任教的農(nóng)村初中，其教育效果更是不盡如人意。這其中的問題主要表現(xiàn)在以下幾個方面：第一，過于重視學(xué)生的文化課程學(xué)習(xí)，輕視體育與健康課程的學(xué)習(xí)。這就使得學(xué)生沒有能夠形成積極鍛煉身體的意識，出現(xiàn)了文化知識水平與身體素質(zhì)存在較大偏差的現(xiàn)象，不能實現(xiàn)身體素質(zhì)和文化知識水平的全面發(fā)展。第二，體育與健康課程的教學(xué)項目過于傳統(tǒng)，沒有隨著時代的變化而有所進步。體育教學(xué)的傳統(tǒng)項目主要包括籃球、排球、足球、田徑等項目，這些項目已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代體育教學(xué)的需要，許多學(xué)生的興趣十分廣泛，已經(jīng)遠遠超出了傳統(tǒng)項目的范圍。這就使體育的魅力在學(xué)生心中大打折扣。第三，受傳統(tǒng)教學(xué)模式影響，在課堂上“教”的味道過于濃重。在我國傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往是以教師為主，學(xué)生只是被動地接受知識。在現(xiàn)代的體育與健康的教學(xué)中，學(xué)生應(yīng)該是教學(xué)課堂的主體，教師在課堂傳授的知識僅起到輔助的作用，兩者的位置關(guān)系是不能互換的，否則對于教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)是十分不利的。

二、 在新課標(biāo)下，對體育與健康課程有效教學(xué)的正確理解

體育與健康課程是中學(xué)生的一個必修課程，它主要是在“健康第一”的指導(dǎo)思想下，以身體鍛煉為主，保證中學(xué)生身體健康。學(xué)生的進步與否是衡量體育與健康課程教學(xué)是否有效的最佳標(biāo)準(zhǔn)。對新課標(biāo)的正確理解主要有以下幾個方面：第一，新課標(biāo)下，課堂教學(xué)應(yīng)該由以教師為主轉(zhuǎn)向以學(xué)生為主，如果學(xué)生在體育與健康課程學(xué)習(xí)中獲得了健康知識并且增強了自身的身體素質(zhì)，那么我們就可以認為體育與健康課程的教學(xué)是有效的。第二，在新課標(biāo)下，教學(xué)有效性不僅僅是指學(xué)生的自身素質(zhì)的增強，還包括學(xué)生的適應(yīng)能力的增強，心理健康水平的提升。第三，以“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進學(xué)生身心健康成長;激發(fā)學(xué)生體育活動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識;以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位;關(guān)注個體差異與不同需求，確保每個學(xué)生受益為教學(xué)要求，明確教學(xué)目標(biāo)。從總體來說，體育與健康課程的有效教學(xué)表現(xiàn)在對學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀的樹立所起到的積極推動作用。

三、 初中體育與健康課程實現(xiàn)有效教學(xué)的策略

中學(xué)體育與健康課程對中學(xué)生的身體素質(zhì)增強和健康知識的掌握有著舉足輕重的作用。通過對中學(xué)體育與健康課程的現(xiàn)實狀況進行研究分析以后，我們不難看出體育與健康教學(xué)存在著許多有待解決的問題。針對中學(xué)體育與健康課程教學(xué)的有效性不足，提出以下幾點應(yīng)對策略。

（一） 明確體育教學(xué)目標(biāo)，精選教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)是中學(xué)體育與健康課程教學(xué)的核心，一切教學(xué)都應(yīng)該緊緊圍繞著這個教學(xué)目標(biāo)展開。在人教版的《體育與健康》的教材中，把《自覺參與和科學(xué)鍛煉》章節(jié)分為了“自覺參與體育鍛煉”和“全面發(fā)展體能與科學(xué)鍛煉”兩個部分，做到了內(nèi)容的精選和細化。本章的教學(xué)目標(biāo)是實現(xiàn)學(xué)生的自覺鍛煉的意識，掌握科學(xué)的鍛煉方法，培養(yǎng)出學(xué)生終身體育的觀念。

（二） 關(guān)注學(xué)生的心理健康，促進學(xué)生全面發(fā)展

教書育人是中國最基本的、最古老的，也是目前教學(xué)最應(yīng)該具有的教學(xué)理念。新課標(biāo)要求全面提升學(xué)生素質(zhì)，使學(xué)生可以實現(xiàn)身體素質(zhì)和健康知識水平全面發(fā)展。體育與健康的教學(xué)既包含學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)，也應(yīng)該注重學(xué)生心理的健康發(fā)展。既注重學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)、又注重學(xué)生心理的健康發(fā)展的教學(xué)模式打破了以往教學(xué)不看重培養(yǎng)學(xué)生心理健康的教學(xué)方式。這有助于實現(xiàn)新課標(biāo)中培養(yǎng)學(xué)生“心理健康、社會適應(yīng)”的目標(biāo)。兩者并舉、兩者并重的教學(xué)形式要求教師要樹立高大的形象，利用自己的人格魅力來影響學(xué)生，挖掘?qū)W生的情感因素。教學(xué)也應(yīng)該實行積極地互動形式，通過學(xué)生之間的交流或者互幫互助，使他們感受到體育的魅力。

（三） 建立協(xié)調(diào)的師生關(guān)系，打造和諧的教學(xué)環(huán)境

在教學(xué)中，教師和學(xué)生是最主要的參與者。教師和學(xué)生的關(guān)系協(xié)調(diào)有助于教學(xué)的開展和教學(xué)目標(biāo)的有效實現(xiàn)。反之，如果教師和學(xué)生的關(guān)系出現(xiàn)對立，這將使得教學(xué)很難繼續(xù)下去，最終導(dǎo)致教學(xué)的失敗。在教學(xué)中，教師要努力展現(xiàn)自己的人格魅力，提高自己的威信，使學(xué)生信服自己。只有有了學(xué)生的信服和支持，教師才能做到讓學(xué)生聽話。另外，教師應(yīng)當(dāng)公平的對待每一個學(xué)生，盡量減少單獨與個別的學(xué)生相處，否則會降低教師在學(xué)生中的威信，而且使其他學(xué)生感到自己被邊緣化了，這十分不利于整個學(xué)生團體的團結(jié)與友善的。只有教師和學(xué)生在體育與健康的教學(xué)中相互尊重，相互信任才會打造出和諧的教學(xué)環(huán)境。

（四） 培養(yǎng)學(xué)生體育興趣，樹立終身體育觀念

新課標(biāo)對于培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉的意識也提出了更高的要求?，F(xiàn)代的學(xué)生有很多室內(nèi)活動，比如：看電視、打游戲等等。這就在無形中減少了學(xué)生的戶外活動時間，使得學(xué)生的身體素質(zhì)下降。行動源于意識，所以培養(yǎng)學(xué)生的運動意識，使學(xué)生養(yǎng)成運動的習(xí)慣至關(guān)重要。俗話說“興趣是最好的老師”，只有學(xué)生對運動產(chǎn)生了興趣，才會產(chǎn)生養(yǎng)成運動習(xí)慣，樹立運動意識的動力。我們可以通過增加體育項目，改變教學(xué)方法等多種手段提高教學(xué)的趣味性，吸引學(xué)生的注意力，完成新課標(biāo)的要求。因此，興趣是最強大的動力，培養(yǎng)學(xué)生的興趣至關(guān)重要。

總而言之，要讓學(xué)生通過課堂的學(xué)習(xí)，實現(xiàn)自身的素質(zhì)的全面提升，這就是體育與健康教學(xué)的有效性的充分表現(xiàn)。

參考文獻：

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[2]盧元鎮(zhèn).中國體育文化縱橫談[M].北京體育大學(xué)出版社，2005.

[3]席煥久.體育人類學(xué)[M].北京體育大學(xué)出版社，2002.

作者簡介：

劉秀華，四川省綿陽市，綿陽市安州區(qū)秀水鎮(zhèn)民興初級中學(xué)。