自然材料在農(nóng)村幼兒園美術(shù)活動(dòng)中的運(yùn)用探究

摘要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)各界對(duì)教育工作的重視程度持續(xù)提高，幼兒教育是人接受教育的初級(jí)階段，能夠幫助幼兒形成基本的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系以及良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)未來的成長(zhǎng)具有重要作用。由于幼兒自身的年齡以及認(rèn)知的特點(diǎn)，美術(shù)活動(dòng)能夠顯著提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，農(nóng)村幼兒園受到經(jīng)濟(jì)條件以及師資力量等因素的限制，開展美術(shù)活動(dòng)的內(nèi)容和材料比較少，為此教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合地區(qū)實(shí)際情況，充分利用周邊各種自然資源，通過美術(shù)教育提高幼兒的創(chuàng)造力，保證教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：自然材料;農(nóng)村幼兒園;美術(shù)活動(dòng);運(yùn)用探究

近年來，國(guó)家對(duì)幼兒教育的重視程度顯著提高，幼兒教育指導(dǎo)意見中明確提出，各個(gè)地區(qū)的幼兒園應(yīng)當(dāng)結(jié)合自身實(shí)際情況，充分利用所在地區(qū)的各種教育資源，因地制宜地開展幼兒教育活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的基本目標(biāo)。農(nóng)村地區(qū)幼兒園受到經(jīng)濟(jì)條件等因素的限制，一直存在幼兒教學(xué)質(zhì)量不高的問題，為此教師應(yīng)當(dāng)充分利用農(nóng)村地區(qū)豐富的自然材料，解決傳統(tǒng)美術(shù)教育模式過于單一，教學(xué)內(nèi)容陳舊落后的問題，充分挖掘各種可利用的資源，全面提高幼兒的創(chuàng)造力，幫助幼兒全面發(fā)展。

一、 農(nóng)村幼兒園利用自然材料開展美術(shù)活動(dòng)存在的問題

（一） 自然材料方面的問題

很多農(nóng)村幼兒園在使用自然材料的過程中普遍反映材料的價(jià)格比較昂貴，一些材料雖然在農(nóng)村地區(qū)常見，但大量購(gòu)買依然需要支付較多的費(fèi)用，同時(shí)部分自然材料容易出現(xiàn)腐爛等問題，不利于美術(shù)作品的保存。在比較寒冷的冬季，教師在獲取自然材料時(shí)會(huì)受到一定的限制，另外，一些自然材料可能會(huì)損傷幼兒的身體，這也需要教師在選擇時(shí)慎重考慮。

（二） 農(nóng)村幼兒園教師的問題

農(nóng)村地區(qū)自然材料資源豐富，但需要教師具備足夠的教育理論知識(shí)，科學(xué)合理的利用，很多農(nóng)村幼兒園教師自身文化素質(zhì)偏低，缺少專業(yè)知識(shí)，導(dǎo)致實(shí)際應(yīng)用效果不理想。同時(shí)，當(dāng)前大部分幼兒園存在嚴(yán)重的小學(xué)化傾向，對(duì)美術(shù)活動(dòng)不夠重視，很多教師認(rèn)為利用自然材料的教學(xué)方法脫離實(shí)際，這種教學(xué)模式也缺少學(xué)生價(jià)值以及幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的支持，這也在一定程度上導(dǎo)致農(nóng)村幼兒園利用自然材料開展美術(shù)活動(dòng)受到一定的限制。

二、 農(nóng)村幼兒園利用自然材料開展美術(shù)活動(dòng)的策略

（一） 合理利用農(nóng)村地區(qū)的各種資源

環(huán)境對(duì)幼兒教育有重要的影響，為此教師應(yīng)當(dāng)積極創(chuàng)設(shè)符合幼兒實(shí)際需求的環(huán)境，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。農(nóng)村地區(qū)自然資源比較豐富，這些自然材料具有一定的可取性以及直觀性，能夠全面激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。教師在組織開展美術(shù)活動(dòng)的過程中應(yīng)當(dāng)充分挖掘各種身邊的材料，為幼兒提供更多優(yōu)質(zhì)的教學(xué)道具，豐富美術(shù)活動(dòng)的內(nèi)容，提高幼兒參與的興趣。同時(shí)需要在美術(shù)活動(dòng)中讓幼兒充分接近自然，體驗(yàn)農(nóng)村生活的樂趣，形成健康完善的人格。在實(shí)際教學(xué)過程中教師可以組織學(xué)生離開幼兒園，走入自然環(huán)境之中，欣賞農(nóng)村獨(dú)特的田園風(fēng)光，觀賞各種顏色的樹葉、果實(shí)、秸稈、草葉等，組織幼兒進(jìn)行玩泥巴等活動(dòng)。同時(shí)可以組織幼兒觀賞各種民間工藝，包括剪紙、扎染、草編等，拓寬幼兒的視野，不斷豐富美術(shù)教育的內(nèi)容。另外，農(nóng)村地區(qū)有各種民間手工一人，教師可以聘請(qǐng)這些藝人定期為幼兒講解，美術(shù)知識(shí)，使幼兒通過美術(shù)活動(dòng)能夠?qū)W到豐富的民間技藝。

（二） 指導(dǎo)家長(zhǎng)與幼兒共同收集各種自然材料，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣

教師可以在家長(zhǎng)會(huì)時(shí)向家長(zhǎng)講解各種自然材料對(duì)幼兒的重要價(jià)值，提高家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)水平，定期組織各種形式的親自活動(dòng)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)和幼兒共同收集各種自然材料，利用收集到的材料進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。鼓勵(lì)家長(zhǎng)利用休息日的時(shí)間，帶領(lǐng)幼兒走入自然環(huán)境中，體會(huì)大自然的魅力，同時(shí)收集各種自然材料。在春天時(shí)可以收集麥穗、花朵、樹葉等，夏天可以收集蘆葦、田螺等，秋天時(shí)可以收集樹枝、落葉等，也可以收集瓜子殼、花生殼、棉花、玉米、稻穗等，不斷豐富美術(shù)活動(dòng)的材料，充分學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過形式多樣的美術(shù)活動(dòng)，全面提高幼兒的創(chuàng)造力。同時(shí)教師可以利用自然材料組織各種游戲化的美術(shù)教育活動(dòng)，用寓教于樂的方式提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，比如教師可以依據(jù)所在地區(qū)的實(shí)際情況，組織幼兒利用野草編織草帽，利用毛毛狗編織小豬，用黃泥制作糖塊、香腸等，使幼兒能夠在游戲的過程中學(xué)到美術(shù)知識(shí)，提高審美能力，完成最終的教學(xué)目標(biāo)。

（三） 充分利用各種材料，提高幼兒的美術(shù)能力

美術(shù)活動(dòng)符合幼兒的年齡特點(diǎn)，受到幼兒的廣泛喜愛，其中各種美工類的活動(dòng)能夠提高幼兒的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。通常情況下，教師在開展美工活動(dòng)前需要準(zhǔn)備大量的材料，這也會(huì)浪費(fèi)比較多的時(shí)間。為此教師可以充分利用周邊區(qū)域的自然材料，包括種子、稻草、樹葉、野花等，指導(dǎo)學(xué)生利用這些材料進(jìn)行手工拼接制作。教師在課前可以讓幼兒準(zhǔn)備各種種子，課堂上利用不同顏色的種子粘貼在卡片上，并畫出輪廓圖形，也可以組織學(xué)生使用馬蓮編織各種動(dòng)物，通過對(duì)農(nóng)村地區(qū)常見材料的利用提高學(xué)生的美術(shù)技能，使幼兒能夠通過美術(shù)活動(dòng)有所收獲。

三、 結(jié)束語

美術(shù)活動(dòng)能夠符合幼兒的年齡特點(diǎn)，能夠培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，提高幼兒的審美能力，農(nóng)村幼兒園在開展美術(shù)教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)充分利用各種自然材料，使學(xué)生感受到美術(shù)活動(dòng)與實(shí)際生活的聯(lián)系，全面提高幼兒的學(xué)習(xí)熱情，豐富美術(shù)活動(dòng)的內(nèi)容，以此來解決農(nóng)村幼兒園教學(xué)過程存在的問題，促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。

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作者簡(jiǎn)介：

王若瀠，四川省自貢市，四川省榮縣旭陽鎮(zhèn)西街幼兒園。