淺談農(nóng)村小學(xué)英語書寫規(guī)范的培養(yǎng)

摘要：每個(gè)人都希望自己寫一手漂亮的好字，我們的學(xué)生也不例外?！队⒄Z課標(biāo)》明確提出，小學(xué)生在四線三格作業(yè)本上能夠正確、熟練、清楚地書寫，做到大小寫、筆順、詞距、標(biāo)點(diǎn)和格式正確，初步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。為了培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生的書寫能力，本文結(jié)合小學(xué)英語教學(xué)實(shí)際，探求小學(xué)生英語作業(yè)書寫規(guī)范習(xí)慣的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;書寫規(guī)范;習(xí)慣培養(yǎng)

小學(xué)生在英語作業(yè)書寫中存在著許多不良書寫習(xí)慣。如書寫潦草、添詞、漏字、漏符號(hào);作業(yè)本又涂又擦，粗心大意、經(jīng)常出錯(cuò)，完成后不檢查;對(duì)作業(yè)中錯(cuò)漏之處，不找原因，不及時(shí)糾正。長此以往，便產(chǎn)生了錯(cuò)誤的積累，嚴(yán)重影響了后續(xù)的學(xué)習(xí)。不良的書寫自然就影響了學(xué)習(xí)成績?！队⒄Z課標(biāo)》明確提出，小學(xué)生在四線三格本上能正確、熟練、清楚地書寫，做到大小寫、筆順、詞距、標(biāo)點(diǎn)和格式正確，初步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。為了培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生的英語書寫規(guī)范，我結(jié)合教學(xué)實(shí)際談以下幾點(diǎn)：

一、找出小學(xué)生英語書寫中存在的問題

在實(shí)際教學(xué)中，小學(xué)生英語書寫中存在的問題，主要有以下幾點(diǎn)：

1.字母書寫不規(guī)范

（1）學(xué)生在書寫字母時(shí)弄不清楚字母書寫的筆順，幾筆完成，小寫字母t，d，大寫字母N，M。

（2）學(xué)生將字母在四線三格中占的位置弄錯(cuò)，如小寫字母f，g，p等。

（3）個(gè)別學(xué)生在書寫字母時(shí)占格不滿，如小寫字母a，b，q。

（4）個(gè)別學(xué)生印刷體和手寫體混淆，字母K，和Y的小寫，手寫體容易寫成印刷體。

（5）個(gè)別字母混淆，例如小寫字母j，i，大寫字母L，J。

（6）寫句子時(shí)，首字母容易寫成小寫。

2.作業(yè)不整潔、不美觀

有些學(xué)生為了應(yīng)付交作業(yè)，在他們眼中就純粹是為了完成作業(yè)而作業(yè)，也就根本不會(huì)在乎完成作業(yè)質(zhì)量，對(duì)書寫失去興趣，寫字不求美觀，只求速度。

3.農(nóng)村留守兒童多，作業(yè)沒有老人監(jiān)督

農(nóng)村留守兒童多，大部分作業(yè)沒有家長監(jiān)督，作業(yè)書寫潦草，粗心大意，對(duì)作業(yè)中錯(cuò)漏之處，不找原因，不及時(shí)糾正。不良的書寫自然就影響了學(xué)習(xí)成績。

二、農(nóng)村小學(xué)生，要學(xué)好英語，應(yīng)先培養(yǎng)正確英語書寫規(guī)范

英語教師要培養(yǎng)小學(xué)生英語書寫規(guī)范應(yīng)從書寫抓起，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，制定學(xué)生英語作業(yè)書寫要求。主要做到以下幾點(diǎn)：

（一）教師統(tǒng)一書寫標(biāo)準(zhǔn)

面對(duì)教材版本的變革，書寫規(guī)范也隨著改變。這樣導(dǎo)致很多學(xué)生難以達(dá)到書寫的規(guī)范性，而小學(xué)生在接觸英語之初就喜歡模仿教科書或自己的老師進(jìn)行書寫，我們?cè)谄綍r(shí)練習(xí)及各種測(cè)驗(yàn)中也發(fā)現(xiàn)：有的學(xué)生會(huì)混淆英語手寫體和印刷體的書寫。因此，我給學(xué)生制定統(tǒng)一的書寫標(biāo)準(zhǔn)，要求學(xué)生嚴(yán)格按照抄寫本中字母的書寫格式進(jìn)行書寫。

（二）教師言傳身教，嚴(yán)格板書

教師是一個(gè)榜樣，也就是一個(gè)可供模仿的典范。因此教師要重視自己的板書，特別是在教授字母書寫時(shí)，教師要反復(fù)強(qiáng)調(diào)書寫要領(lǐng)，學(xué)生只有掌握了書寫的要領(lǐng)，字母寫得才規(guī)范。

（三）教師激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生記住書寫規(guī)則

俗話說：“興趣是最好的老師。”教師可以通過激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓其記住書寫規(guī)則。自己編寫或從網(wǎng)絡(luò)上下載兒歌，口訣，對(duì)學(xué)生英文字母書寫進(jìn)行輔助教學(xué)。在字母書寫教學(xué)時(shí)，我們可以用順口溜“字母書寫有規(guī)律，右傾45度正適合。大寫一律上兩格，上不頂線是原則?！痹诰渥訒鴮懡虒W(xué)時(shí)，教師可以借助網(wǎng)絡(luò)上的一首順口溜，來強(qiáng)調(diào)句子的書寫要領(lǐng)：“頭大寫，尾標(biāo)點(diǎn)，句號(hào)縮寫成小圓圈，詞詞分開，別粘連，糖葫蘆一串沒法念?！边@樣有趣生動(dòng)的順口溜形象地幫助學(xué)生記憶英語句子的書寫規(guī)則。總之用兒歌或順口溜的方法，比單純由教師教字母和句子書寫事項(xiàng)要好得多。

（四）教師通過開展豐富多彩的活動(dòng)進(jìn)行賞識(shí)教學(xué)

根據(jù)小學(xué)生模仿力強(qiáng)，好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評(píng)比，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂，激勵(lì)更多的孩子注重規(guī)范的美觀的書寫。如針對(duì)學(xué)生單詞書寫錯(cuò)誤問題，教師可以定期開展——“火眼金星”挑錯(cuò)活動(dòng)，并對(duì)“小老師”和作業(yè)進(jìn)行適當(dāng)表揚(yáng)和鼓勵(lì)。

三、要培養(yǎng)規(guī)范的英語書寫，教師還要耐心去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生，用賞識(shí)的眼光看待每一個(gè)學(xué)生

教師可以定期舉行各種有關(guān)的英語書寫活動(dòng)，讓學(xué)生間互相交流好的書寫方法，如優(yōu)秀作業(yè)展示、英語書法PK等，在評(píng)價(jià)機(jī)制上可以設(shè)優(yōu)秀獎(jiǎng)、進(jìn)步獎(jiǎng)、冠軍獎(jiǎng)，這樣既可以增強(qiáng)學(xué)生書寫規(guī)范英語的趣味性，也可以加強(qiáng)學(xué)生英語書寫學(xué)習(xí)慣和能力的培養(yǎng)。

總之，我相信，我們先把每一個(gè)字母在四線三格里寫規(guī)范，然后由字組合成單詞，單詞構(gòu)成句子、段落等，只要平時(shí)加以注意，整個(gè)英語的書寫就會(huì)很規(guī)范。然而，冰凍三尺非一日之寒，把一些理論知識(shí)要很好的利用到實(shí)踐中去，學(xué)生需要大量的時(shí)間去堅(jiān)持。老師更要舍得給時(shí)間。俗話說得好：世上無難事，只怕有心人。只要我們老師和學(xué)生在字母的書寫上做個(gè)有上進(jìn)心的人，臨摹一些好字帖，持之以恒，農(nóng)村小學(xué)生一定也能寫出規(guī)范、美觀的英語。

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作者簡(jiǎn)介：

潘惠榮，廣西壯族自治區(qū)南寧市，廣西南寧市武鳴區(qū)府城鎮(zhèn)文泉小學(xué)。