高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中創(chuàng)新思維的養(yǎng)成策略

摘要：高中數(shù)學(xué)是我們高中階段非常重要的一門課程，對(duì)我們的邏輯思維體系建立起著重要的影響。在社會(huì)經(jīng)濟(jì)與文化快速發(fā)展的當(dāng)下，我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式也要隨著時(shí)代產(chǎn)生變化，在“被教”與“自學(xué)”之間做到自由地切換，努力提升自身的學(xué)習(xí)能力。創(chuàng)新思維是我們實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展與成長(zhǎng)的重要驅(qū)動(dòng)力，下面，我將結(jié)合自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中如何養(yǎng)成良好的創(chuàng)新思維展開一番探討，以供參考。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);創(chuàng)新思維;學(xué)習(xí)

通過對(duì)近幾年的高考數(shù)學(xué)題目進(jìn)行分析，可以發(fā)現(xiàn)高考對(duì)我們的思維和我們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的實(shí)際應(yīng)用考察地越來越多。因此，為了更好地備戰(zhàn)高考數(shù)學(xué)，也為了挖掘我們自身的潛能，我們要不斷地提升自身對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用意識(shí)和能力，通過不斷地練習(xí)和摸索找到適合自己的學(xué)習(xí)方式，提升自身關(guān)于數(shù)學(xué)知識(shí)實(shí)際應(yīng)用的水平，并養(yǎng)成良好的創(chuàng)新思維，促進(jìn)自我發(fā)展與成長(zhǎng)，為高考和未來更高層次的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、靈活掌握基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)

創(chuàng)新的基礎(chǔ)是知識(shí)的積累，因此，我們一定要學(xué)會(huì)靈活地掌握好高中階段的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，形成牢固的數(shù)學(xué)知識(shí)體系。高中階段涉及到的數(shù)學(xué)知識(shí)多且雜，我們?cè)谟洃浀倪^程中一定要注重找到知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)，以“網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)”的形式將知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來，從而使自己的記憶更加牢固，在解題時(shí)做到一目了然，快速地掌握其中涉及的數(shù)學(xué)知識(shí)，靈活地解題。

比如，在記憶三角函數(shù)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我找出最簡(jiǎn)單的三角函數(shù)知識(shí)與最復(fù)雜的三角函數(shù)知識(shí)之間的聯(lián)系，用“順藤摸瓜”的方式展開記憶和學(xué)習(xí)。三角函數(shù)當(dāng)中最基本的知識(shí)點(diǎn)就是sin、cos、tan這三個(gè)概念，并且通過老師的講解和自我分析可以看出這三個(gè)概念可以概括為三角形幾條邊之間的各種比例關(guān)系，有了這個(gè)基本的認(rèn)知，在記憶的過程中，我們就只需要記憶其他三角函數(shù)的意義，通過基本的比例關(guān)系展開推導(dǎo)和演算，從而得出tg、cot、ctg等復(fù)雜三角函數(shù)的公式。這樣，就不需要死記硬背，而是靈活地記憶住了這些公式關(guān)系，并且通過這些演算過程的不斷練習(xí)，還能鍛煉我們的思維和計(jì)算能力，一舉多得?；A(chǔ)知識(shí)是將創(chuàng)新點(diǎn)落到實(shí)處的基礎(chǔ)，我們一定要找到適合自己的知識(shí)點(diǎn)記憶方法，為創(chuàng)新思維的發(fā)展奠定理論基礎(chǔ)。

二、學(xué)會(huì)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)

創(chuàng)新來源于生活，只有擁有了善于發(fā)展生活的眼睛，我們的創(chuàng)新思維才能得到更好的發(fā)展。數(shù)學(xué)是一門與生活緊密聯(lián)系的學(xué)科，生活當(dāng)中處處有數(shù)學(xué)，而學(xué)會(huì)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)不僅能提升我們對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，還能活躍我們的思維，提升我們發(fā)現(xiàn)問題、探索問題、解決問題的意識(shí)和能力，在提升我們學(xué)習(xí)效率和成果的同時(shí)還能促進(jìn)我們的全面發(fā)展和創(chuàng)新思維的生成。

比如，在乘坐高鐵的過程中，我對(duì)高鐵車廂之間的牽引產(chǎn)生了很大的興趣，于是就從網(wǎng)絡(luò)和報(bào)紙上查詢相關(guān)的信息，從而知道了其中涉及的數(shù)學(xué)知識(shí)。高鐵是通過車鉤鎖牽連在一次，車鉤鎖以平行四邊形的形式存在與兩個(gè)車廂之間，形成穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)，繼而保障高鐵的安全運(yùn)行。這樣，通過對(duì)生活現(xiàn)象的好奇心，我發(fā)現(xiàn)了平行四邊形在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中的實(shí)際用途，繼而又聯(lián)想到了更多的幾何圖形，之后通過調(diào)查又了解到了三角結(jié)構(gòu)在建筑方面的應(yīng)用、幾何與二維碼之間的聯(lián)系等更多的幾何實(shí)際應(yīng)用問題，極大地?cái)U(kuò)展了自身的視野。我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)將生活和學(xué)習(xí)密切聯(lián)系在一起，學(xué)會(huì)“在生活中學(xué)習(xí)”，這樣，不僅能保持自己對(duì)于學(xué)習(xí)的新鮮感和好奇心，還能豐富自身的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，感悟數(shù)學(xué)文化的豐富魅力，積累更多的數(shù)學(xué)文化，從而為創(chuàng)新思維的發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

三、學(xué)會(huì)思考和質(zhì)疑

質(zhì)疑使創(chuàng)新思維發(fā)展的起點(diǎn)，創(chuàng)新行為的實(shí)施過程實(shí)際就是質(zhì)疑的發(fā)展過程，因此，為了促進(jìn)自身的創(chuàng)新思維發(fā)展，我們一定要學(xué)會(huì)質(zhì)疑，學(xué)會(huì)思考。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)比較復(fù)雜和漫長(zhǎng)的過程，在這個(gè)過程中，我們難免會(huì)遇到挫折和難點(diǎn)，面對(duì)這種情況，我們一定要保持自身的好奇心，在不斷地提問和詢問中養(yǎng)成大膽的質(zhì)疑精神，勇于說出自己的觀點(diǎn)，善于追根究底，從而使自己時(shí)刻保持在思考的過程當(dāng)中，在質(zhì)疑中促進(jìn)自己良好創(chuàng)新思維的生成。

培養(yǎng)自身的思考和質(zhì)疑精神可以適當(dāng)?shù)亟柚W(wǎng)絡(luò)環(huán)境。在平時(shí)，我們可以科學(xué)地分配出一些時(shí)間來吸收新鮮的數(shù)學(xué)知識(shí)和文化，可以通過一些制作精良的、與數(shù)學(xué)相關(guān)的節(jié)目來啟發(fā)自己的思維，如《一站到底》《最強(qiáng)大腦》等，還可以通過一些益智類的游戲來啟發(fā)自己的思維。這樣，在放松心情的同時(shí)，這些新鮮的數(shù)學(xué)知識(shí)還能引起我們旺盛的好奇心，繼而使我們產(chǎn)生好奇心和質(zhì)疑，產(chǎn)生“為什么”的心理感受，從而促進(jìn)自身良好思考意識(shí)和質(zhì)疑精神的生成，為創(chuàng)新思維的發(fā)展打造良好的開端。

四、總結(jié)

高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)看似困難，然而只要找對(duì)方法，我們學(xué)習(xí)起來其實(shí)很簡(jiǎn)單。在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，我們?cè)诮邮芟到y(tǒng)教學(xué)的同時(shí)，更要尋求自我發(fā)展和成長(zhǎng)，而通過努力形成良好的創(chuàng)新思維則是我們非常重要的一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。養(yǎng)成良好的創(chuàng)新意識(shí)不僅是為了更好地備戰(zhàn)高考，更是為了在未來的社會(huì)發(fā)展中能夠擁有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，使自己的知識(shí)體系更加牢固，解決問題的能力也能得到有效地提升，從而更好地面對(duì)未來人生的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。

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作者簡(jiǎn)介：

侯皓鑫，河南省周口市，鄲城縣第一中學(xué)。