微課在高中歷史教學中的應用探究

摘要：信息化快速發(fā)展的今天，我們生活的方方面面都發(fā)生了天翻地覆的變化。教育作為我們成長的基礎(chǔ)，同樣也發(fā)生了巨大的變化。微課，在互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的今天，已經(jīng)成為了一種新的教學模式。它以主題突出、資源豐富、內(nèi)容具體、針對性強等優(yōu)點被廣泛地應用于課堂教學當中。目前，很多學校都已經(jīng)對微課在教學中的應用有了一定深入的研究，但是在歷史教學中的應用還處于開始階段。本文主要是研究微課如何和高中歷史教學有效結(jié)合。

關(guān)鍵詞：微課;高中歷史;應用

一、 微課的定義和特征分析

1. 微課是指運用信息技術(shù)，通過較短的時間對某一個定義或者某一個知識點進行講解的一種新的課堂教學方式。它可以是一個知識點的講解，也可以是一個案例的講解，還可以是一種學習方法的講解。

2. 微課有以下幾個方面的特征：（1）教學時間短：一般都是5～8分鐘，最多不超過10分鐘，相對于45分鐘的課堂，微課時間比較短。（2）內(nèi)容精煉、主題突出：微課主題突出，一般都是某一個知識點或者典型案例的講解，一個課程就只研究或者討論一個內(nèi)容，沒有復雜眾多的教學內(nèi)容。（3）資源容量?。簽榱吮阌诖蠹以诰€視頻學習，微課的容量都比較小。老師可以在線觀摩，學生可以課后復習。（4）趣味創(chuàng)作、多樣傳播：因為微課內(nèi)容短小，而且不是為了研究某一個課題，所以老師和學生可以根據(jù)自己興趣愛好來自我創(chuàng)作。同時因為其內(nèi)容精煉，主旨鮮明，所以容易傳播。而在網(wǎng)絡(luò)高速發(fā)展的今天，傳播形式太多了（微信朋友圈、微博、網(wǎng)絡(luò)視頻等）。

二、 高中歷史知識特點

高中歷史學習具有以下幾個特點：（1）一度性。歷史本身是一個客觀地發(fā)展過程，所有的內(nèi)容都是過往已經(jīng)發(fā)生的事情，不可能重現(xiàn)，重演，這就是歷史的一度性。（2）具體性。歷史上發(fā)生的事件、人物、地點都是具體的。歷史上沒有完全相同的人物在相同的時間里做不同的事情，這是不可能的。（3）因果性。歷史上出現(xiàn)的很多事件不是單獨的，其中都有內(nèi)在的因果關(guān)系。（4）借鑒性。根據(jù)現(xiàn)有可考歷史，人類已經(jīng)有幾千年的文明，積累了許多經(jīng)驗，在某些方面，我們可以借鑒。

三、 微課在高中歷史教學中的應用

（一） 微課與教材內(nèi)容相結(jié)合

歷史有著一度性、具體性、因果性、借鑒性。歷史是順著時間的發(fā)展而不斷往前發(fā)展的，同時也有具體對應的事件人物，還有一些事件之間的內(nèi)在聯(lián)系。我們是否可以把這個看成是一串葡萄，通過一個枝丫把這些全部串起來。而微課呢，本身就是一個內(nèi)容精煉，主題突出地知識點或者案例的短視頻，教師可以根據(jù)歷史課程教學安排，把每個歷史書的章節(jié)中最重要的或最想表達的東西錄制成微課，學生就可以以“學期為主線，微課為分支”形成一個連續(xù)完整學習網(wǎng)絡(luò)。這樣學生對于歷史的脈絡(luò)節(jié)點、歷史事件的掌握就比較牢靠，歷史學習就變得容易了。

（二） 利用微課激發(fā)學生學習興趣

微課可以是一種趣味創(chuàng)作。那么如何將微課用于枯燥無聊的歷史學科中呢？現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)的學習資源很豐富，各種創(chuàng)作軟件很多。我們教師在高中歷史課堂中可以先根據(jù)當前要講的課程內(nèi)容來一段相關(guān)的短視頻或者圖片等等。比如我們老師要講三國，可以先去網(wǎng)上搜一下相關(guān)的視頻，在開始講課之前放給學生看，吸引大家學習注意力，激發(fā)學生學習興趣。

（三） 利用微課傳授學習的方法

傳統(tǒng)的歷史學習方法是死記硬背，這樣學習很無趣，也很累。教師應該給學生提供一些更科學的學習方法，讓學生的歷史學習事半功倍。教師可以在微課里分享一些好的歷史學習方法，或者是對某些題型解析思路進行一個歸納總結(jié)。學生在課后通過視頻學習研究，找到適合自己的學習方法或者解題思路。這樣，學生學習起來就會更有效率，碰到類似的題型就會取得更高的分數(shù)。

四、 微課在高中歷史教學中的意義

（一） 微課在高中歷史教學中的現(xiàn)狀分析

目前，因為一些地區(qū)經(jīng)濟的原因，教育資源可能不是很充足。一方面對于微課的作用認識還不清晰，關(guān)注度不夠;另一方面，由于一些教師年齡原因，對于微課的了解不夠深入，所以使用地比較少。

（二） 微課在歷史教學中的優(yōu)點分析

在新課改和信息化快速發(fā)展的今天，將微課應用到高中歷史課堂教學中，把歷史知識的特點和微課的特點進行有機碰撞，肯定會產(chǎn)生一些不可思議的效果。微課不但能夠激發(fā)學生的學習興趣，還可以給學生提供更多的學習方法和解題思路，還能讓學生對于整個歷史脈絡(luò)的掌握更加地清晰。

五、 結(jié)語

總之，微課在高中歷史教學中的使用，因為其自身的特點和歷史知識特點，已經(jīng)顯示出了微課在歷史教學中的作用和魅力。相信隨著時間的發(fā)展，微課會成為高中歷史教學中一種有效的且不可缺少輔助教學方法。

參考文獻：

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作者簡介：

張艷紅，山西省長治市，長子縣長子一中。