新時(shí)期提高初中歷史課堂教學(xué)成效的策略

摘 要：當(dāng)前的初中歷史課堂教學(xué)過程中，還存在較多問題，如教師對(duì)備課的重視度不夠，忽視學(xué)生的主體地位，教學(xué)方式單一等諸多問題。面臨著新的教學(xué)要求與任務(wù)，傳統(tǒng)的歷史教學(xué)工作如何進(jìn)行改革，以提高課堂教學(xué)成效，是當(dāng)前初中歷史教師面臨的重要課題。因此，如何讓學(xué)生在課堂上輕松活躍的氛圍下最大限度地學(xué)到知識(shí)，不斷優(yōu)化教學(xué)基本方式，是當(dāng)前初中歷史課堂教學(xué)中應(yīng)該思考的重要問題。

關(guān)鍵詞：初中歷史;課堂教學(xué);教育體制

一、 初中歷史課堂教學(xué)現(xiàn)狀

當(dāng)前歷史的課堂教學(xué)模式依然采用的“教師講，學(xué)生聽”的教學(xué)模式，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果關(guān)注較少，學(xué)生和教師之間處于“脫離”狀態(tài)，缺少師生之間的互動(dòng)。教師的主體地位使學(xué)生的主動(dòng)性逐漸減少。教師教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)偏向于對(duì)知識(shí)的傳授，對(duì)學(xué)習(xí)方法傳授較少，新課標(biāo)所希望建立的以學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提升的教學(xué)目標(biāo)實(shí)施困難。教師的授課壓力、學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力都讓課堂方法教學(xué)的希望成為“竹籃打水”。同時(shí)，部分歷史教師在開展授課活動(dòng)的過程中，脫離學(xué)生實(shí)際，并沒有從知識(shí)內(nèi)容在生活中的實(shí)際應(yīng)用性出發(fā)，而是機(jī)械、單一化地對(duì)著歷史教科書進(jìn)行自我說課活動(dòng)，這種脫離生活實(shí)際，理論多于實(shí)踐的教學(xué)模式，阻礙了歷史教學(xué)的發(fā)展，歷史課堂教學(xué)成效并不明顯。

二、 新時(shí)期提高初中歷史課堂教學(xué)成效的有效措施

（一） 設(shè)計(jì)巧妙的課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

對(duì)某件事物產(chǎn)生持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)動(dòng)力的前提是對(duì)該事物產(chǎn)生興趣，如果學(xué)生對(duì)初中歷史學(xué)習(xí)能夠產(chǎn)生濃厚的興趣，那么學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性就會(huì)提高，學(xué)習(xí)的效率自然就會(huì)上升。反之，如果學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)提不起興趣，那么就會(huì)不愿意學(xué)習(xí)歷史，甚至產(chǎn)生抵觸和逃避心理，學(xué)習(xí)的效果自然不容樂觀。正所謂“良好的開端是成功的一半”，如果能夠在課上設(shè)計(jì)巧妙的課堂導(dǎo)入，那么它能快速地帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)主題，且能夠?qū)W(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。比如說，在教學(xué)“九一八”事變時(shí)，教師可以先播放一首歌曲《松花江上》，再配上一些沈陽(yáng)的圖片，尤其是沈陽(yáng)火車站附近有一塊紀(jì)念碑，上面刻著“九一八事變”幾個(gè)大字，來往的火車都會(huì)經(jīng)過那個(gè)地方，在做好這些鋪墊之后，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生去挖掘“九一八”事變更多的信息。讓學(xué)生在心里有一個(gè)初步的了解，然后再開展課堂教學(xué)，學(xué)生的積極性就會(huì)被調(diào)動(dòng)起來，發(fā)言也就更加積極，課堂就能取得好的效果。

（二） 讓自己成為學(xué)習(xí)的主人

教學(xué)活動(dòng)的主體是學(xué)生，提高課堂效率的關(guān)鍵因素也是學(xué)生。所以同學(xué)們也必須要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)理念和學(xué)習(xí)方式，讓自己真正成為學(xué)習(xí)的主人。

1. 變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程

長(zhǎng)期以來，受教育體制的影響，老師成為了教學(xué)活動(dòng)的導(dǎo)演兼演員，學(xué)生成為被動(dòng)接受的容器，結(jié)果導(dǎo)致同學(xué)們沒有一個(gè)積極參與、體驗(yàn)的過程，學(xué)過的東西當(dāng)讓就沒有深刻的印象，無(wú)法轉(zhuǎn)化成自己的東西。同學(xué)們必須意識(shí)到這樣的危害性，擯棄過去那種習(xí)慣于讓老師講自己聽的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，而要化被動(dòng)為主動(dòng)，高喊自己才是學(xué)習(xí)的主人的口號(hào)，積極地自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，讓老師成為自己學(xué)習(xí)的工具和幫手，這樣的學(xué)習(xí)方式一定能夠讓同學(xué)們事半功倍，課堂效益當(dāng)然也會(huì)很高。

2. 轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)的價(jià)值取向，讓學(xué)習(xí)成為一件幸福的事

同學(xué)們上學(xué)好像都有一個(gè)共同的目標(biāo)，那就是我要上大學(xué)。這種功利化的目標(biāo)當(dāng)然無(wú)可厚非，在某種意義上說也是必須的。但是，如果同學(xué)們把把升學(xué)和考高分作為學(xué)習(xí)的唯一目標(biāo)和價(jià)值尺度，就會(huì)讓同學(xué)們?nèi)狈?nèi)在的持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力，就會(huì)不斷地發(fā)出我這樣拼命的學(xué)習(xí)，難道就是為了一張大學(xué)通知書的疑惑？而且這種極端功利化的價(jià)值取向還會(huì)導(dǎo)致同學(xué)們學(xué)習(xí)的過程非常疲憊甚至厭倦，根本沒有什么幸?？裳浴Ｍ瑢W(xué)們必須要明白，學(xué)習(xí)的過程絕不僅僅是為了提高學(xué)習(xí)成績(jī)，為了升學(xué)，還有比他們更高、更根本的價(jià)值，那就是為同學(xué)們以后走上社會(huì)儲(chǔ)備文化素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、能力甚至品德，更是你精神生活不斷豐富完善的過程。如果你有這樣的價(jià)值取向，你才算真正找到了學(xué)習(xí)真正、持久的動(dòng)力，學(xué)習(xí)的過程對(duì)你來說才成為了一件非常幸福和快樂的事情。你不再是學(xué)習(xí)的奴隸，而是學(xué)習(xí)的主人。

（三） 適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)設(shè)置，有利于知識(shí)點(diǎn)有效補(bǔ)充

在進(jìn)行教學(xué)工作的同時(shí)，教師也要對(duì)課后作業(yè)予以重視，布置適當(dāng)?shù)恼n后作業(yè)，幫助學(xué)生做好課后知識(shí)的復(fù)習(xí)工作，鞏固知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。課后作業(yè)的布置要靈活，不要局限于書面作業(yè)中，而應(yīng)當(dāng)拓寬學(xué)生的視野，讓學(xué)生進(jìn)行多種多樣的作業(yè)學(xué)習(xí)。比如，在進(jìn)行“二次革命”學(xué)習(xí)的時(shí)候，筆者給學(xué)生布置的作業(yè)是進(jìn)行小組討論，自行對(duì)第二次工業(yè)革命成就展進(jìn)行展覽設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)準(zhǔn)備博覽會(huì)，學(xué)習(xí)通過多種途徑查找資料，如工具書、參考書、互聯(lián)網(wǎng)等等。在學(xué)生進(jìn)行博覽會(huì)設(shè)計(jì)的時(shí)候能夠有機(jī)會(huì)接觸課外知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)吸取各種知識(shí)的意識(shí)。通過對(duì)博覽會(huì)的設(shè)計(jì)，一方面使學(xué)生感受科學(xué)技術(shù)對(duì)人類社會(huì)的巨大推動(dòng)作用，培養(yǎng)學(xué)生尊重科學(xué)、尊重知識(shí)的意識(shí);另一方面讓所有學(xué)生都參與到博覽會(huì)的設(shè)計(jì)中來，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)。

三、 結(jié)語(yǔ)

俗話說：“教無(wú)定法，貴在得法。”傳統(tǒng)教學(xué)模式下的初中歷史課堂教學(xué)明顯存在多方面不足，其所沿用的課堂教學(xué)模式已無(wú)法適應(yīng)教育改革的發(fā)展，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。因此，教師應(yīng)當(dāng)將提高教學(xué)效率，提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生歷史文化作為自己的教學(xué)任務(wù)，開拓教育新思路，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的熱情和積極性，讓學(xué)生通過歷史課堂學(xué)習(xí)到我國(guó)歷史的更迭，通過對(duì)歷史的了解，達(dá)到對(duì)祖國(guó)的了解，從而更加熱愛我們的祖國(guó)，制定更加宏偉遠(yuǎn)大的目標(biāo)，為祖國(guó)的建設(shè)和發(fā)展不斷努力。

作者簡(jiǎn)介：

康奎，四川省資陽(yáng)市，四川省資陽(yáng)市安岳縣來鳳鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)。