關(guān)于小學(xué)體育立定跳遠(yuǎn)教學(xué)探究

摘要：隨著時(shí)代的發(fā)展，我國(guó)體育教學(xué)呈現(xiàn)出良好的發(fā)展趨勢(shì)。立定跳遠(yuǎn)作為體育教學(xué)的基礎(chǔ)課程之一，有利于學(xué)生身體素質(zhì)水平的提升。在小學(xué)體育中開展立定跳遠(yuǎn)教學(xué)可對(duì)學(xué)生的下肢力量進(jìn)行鍛煉，從而使學(xué)生全身協(xié)調(diào)性得到增強(qiáng)。本文將對(duì)小學(xué)體育中立定跳遠(yuǎn)教學(xué)展開分析研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;立定跳遠(yuǎn)教學(xué);對(duì)策探究

就目前來看我國(guó)小學(xué)體育立定跳遠(yuǎn)教學(xué)中還存在諸多問題，若不及時(shí)改善便會(huì)對(duì)教學(xué)效果造成影響，在這種情況下學(xué)校應(yīng)對(duì)教學(xué)理念不斷更新，對(duì)立定跳遠(yuǎn)教學(xué)模式有效革新，為立定跳遠(yuǎn)教學(xué)的開展奠定基礎(chǔ)。筆者將分別從：小學(xué)體育立定跳遠(yuǎn)教學(xué)現(xiàn)狀、促進(jìn)小學(xué)體育立定跳遠(yuǎn)教學(xué)開展的有效對(duì)策，兩個(gè)方面進(jìn)行闡述。

一、 小學(xué)體育立定跳遠(yuǎn)教學(xué)現(xiàn)狀

隨著我國(guó)體育事業(yè)的飛快發(fā)展，體育教學(xué)在小學(xué)教學(xué)中的重要性越來越突出，為確保小學(xué)體育中立定跳遠(yuǎn)教學(xué)的有效實(shí)施，還應(yīng)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)理念不斷創(chuàng)新轉(zhuǎn)變，根據(jù)學(xué)生實(shí)際需求來開展體育活動(dòng)。

就目前來看我國(guó)小學(xué)體育中立定跳遠(yuǎn)教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀，首先受教師素質(zhì)水平影響，盡管許多教師畢業(yè)于專業(yè)院校，但卻并非是體育專業(yè)人才，有些教師甚至是由其他專業(yè)調(diào)劑過來的，在這種情況下將對(duì)立定跳遠(yuǎn)教學(xué)的開展十分不利。

從另一方面來看，在小學(xué)體育教學(xué)中教師依然采取傳統(tǒng)教學(xué)手段，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)立定跳遠(yuǎn)教學(xué)缺乏興趣，長(zhǎng)此以往將影響到立定跳遠(yuǎn)教學(xué)效果。

二、 促進(jìn)小學(xué)體育立定跳遠(yuǎn)教學(xué)開展的有效對(duì)策

（一） 對(duì)教學(xué)理念不斷更新

在新課程標(biāo)準(zhǔn)的推行下，傳統(tǒng)教學(xué)理念無法適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，據(jù)此教師應(yīng)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)理念不斷更新，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況來開展教學(xué)工作，確保教學(xué)理念與時(shí)俱進(jìn)。值得注意的是教師在對(duì)教學(xué)理念更新時(shí)應(yīng)對(duì)教學(xué)的效率性及時(shí)效性加以重視，將學(xué)生的主體地位體現(xiàn)出來，以此來提高學(xué)生的素質(zhì)水平。

基于此教師在立定跳遠(yuǎn)教學(xué)中應(yīng)對(duì)其展開全面的訓(xùn)練，通過實(shí)際訓(xùn)練來開發(fā)學(xué)生思維，挖掘?qū)W生潛能，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。舉個(gè)例子：教師在立定跳遠(yuǎn)教學(xué)中應(yīng)對(duì)立定跳遠(yuǎn)起步的重要性向?qū)W生講解，另外還應(yīng)發(fā)揮示范作用，并要求學(xué)生進(jìn)行模仿，對(duì)于動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生應(yīng)予以獎(jiǎng)勵(lì)，通過這種方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，確保立定跳遠(yuǎn)教學(xué)的有效實(shí)施。

（二） 對(duì)立定跳遠(yuǎn)教學(xué)模式加以創(chuàng)新

隨著新課程改革的進(jìn)行，傳統(tǒng)教學(xué)模式呈現(xiàn)出新的變化，據(jù)此教師應(yīng)對(duì)立定跳遠(yuǎn)教學(xué)模式及時(shí)創(chuàng)新，確保教學(xué)質(zhì)量水平的提升。在具體教學(xué)中教師應(yīng)對(duì)教學(xué)情境進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，根據(jù)學(xué)生自身特點(diǎn)選擇合適的教學(xué)模式，通過這一手段可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并吸引學(xué)生參與到立定跳遠(yuǎn)活動(dòng)當(dāng)中來。舉個(gè)例子：教師在講授立定跳遠(yuǎn)基礎(chǔ)動(dòng)作時(shí)，通過小組合作模式的運(yùn)用來開展學(xué)習(xí)，以此來提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從根本上提高教學(xué)質(zhì)量。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師需要充分考慮到學(xué)生的特殊性，利用小學(xué)生的性格特點(diǎn)來提高學(xué)生對(duì)于體育的興趣。因此，教師應(yīng)當(dāng)摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法，在體育教學(xué)中主要以提高學(xué)生的熱情與興趣為主，利用活動(dòng)等創(chuàng)新教學(xué)方式，使學(xué)生能夠在寓教于樂中完成相應(yīng)的體育鍛煉。

（三） 開展分層教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)

為促進(jìn)立定跳遠(yuǎn)教學(xué)的有效開展，體育教師還可將分層教學(xué)模式運(yùn)用到立定跳遠(yuǎn)教學(xué)當(dāng)中來，根據(jù)教學(xué)對(duì)象對(duì)教學(xué)目標(biāo)合理設(shè)計(jì)，確保學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

基于分層次教學(xué)模式下，教師應(yīng)根據(jù)患者實(shí)際特點(diǎn)、接受能力來細(xì)化教學(xué)目標(biāo)，例如：對(duì)于體能好的學(xué)生教師可以適當(dāng)增加學(xué)習(xí)內(nèi)容，相反則應(yīng)少學(xué)一些內(nèi)容，通過這種教學(xué)模式有利于立定跳遠(yuǎn)教學(xué)的有效實(shí)施。值得注意的是，教師在立定跳遠(yuǎn)教學(xué)中應(yīng)按循序漸進(jìn)原則來開展教學(xué)，幫助學(xué)生增強(qiáng)自信心，獲得更好地學(xué)習(xí)效果，促使學(xué)生形成向上的、積極的個(gè)性，從而增強(qiáng)學(xué)生未來競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，促使學(xué)生形成向上的、積極的個(gè)性，從而增強(qiáng)學(xué)生未來競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（四） 對(duì)立定跳遠(yuǎn)教學(xué)評(píng)價(jià)不斷優(yōu)化

小學(xué)階段的學(xué)生年齡小，十分渴望教師的肯定與表揚(yáng)，在立定跳遠(yuǎn)教學(xué)中教師每一句鼓勵(lì)的話，一個(gè)肯定的眼神都會(huì)影響到學(xué)生，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。據(jù)此教師應(yīng)對(duì)立定跳遠(yuǎn)教學(xué)評(píng)價(jià)進(jìn)行優(yōu)化，對(duì)學(xué)生訓(xùn)練潛能充分挖掘，使教師評(píng)價(jià)作用更好地發(fā)揮出來，以此來增強(qiáng)學(xué)生的自信心。舉個(gè)例子：在立定跳遠(yuǎn)教學(xué)中，如若學(xué)生因自身因素?zé)o法投入學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)，使學(xué)生的消極情緒得到擺脫，這對(duì)于立定跳遠(yuǎn)教學(xué)的開展大有裨益。在學(xué)校體育教學(xué)改革中完善體育教學(xué)的課程評(píng)價(jià)體系，應(yīng)將學(xué)生的綜合能力納入考慮的范圍，制定一套較為靈活的評(píng)價(jià)體系，彰顯教學(xué)評(píng)價(jià)的公平性的同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的自信心。除此之外，體育教師通過評(píng)價(jià)學(xué)生的成績(jī)以外，還應(yīng)將學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)環(huán)節(jié)添加，以多個(gè)視角來完成體育教學(xué)的評(píng)價(jià)，以免單一的評(píng)價(jià)模式對(duì)學(xué)生發(fā)展產(chǎn)生局限性。

（五） 加強(qiáng)對(duì)體育教師的培訓(xùn)與管理

在體育立定跳遠(yuǎn)教學(xué)中教師素質(zhì)直接影響到教學(xué)質(zhì)量及效果，據(jù)此學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)體育教師的培訓(xùn)與管理，通過這種方法有利于教師素質(zhì)水平的提升。在這種情況下教師還應(yīng)秉著“終身體育”教學(xué)理念，加強(qiáng)對(duì)立定跳遠(yuǎn)教學(xué)開展必要性的了解，將其運(yùn)用到體育教學(xué)中去，通過師生的交流與溝通拉近二者關(guān)系，很多學(xué)校從事體育教育的教師在職業(yè)素養(yǎng)方面并沒有達(dá)標(biāo)，學(xué)校針對(duì)這以方面，應(yīng)該積極改善這個(gè)問題，可以給教師進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的培訓(xùn)，或者讓學(xué)生或者其他教師，通過平時(shí)對(duì)其的觀察，給一個(gè)評(píng)價(jià)和建議，從而提高教師的職業(yè)素養(yǎng)，提高教育教學(xué)的水平和效率，通過這一手段有利于我國(guó)體育事業(yè)的有效發(fā)展。

三、 結(jié)束語

立定跳遠(yuǎn)作為體育教學(xué)的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容，在體育教學(xué)中占據(jù)著一定位置，通過立定跳遠(yuǎn)教學(xué)有利于學(xué)生素質(zhì)水平的提升。據(jù)此教師在立定跳遠(yuǎn)教學(xué)中應(yīng)對(duì)教學(xué)理念不斷創(chuàng)新，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況來創(chuàng)新教學(xué)模式，并對(duì)立定跳遠(yuǎn)教學(xué)評(píng)價(jià)積極優(yōu)化，通過以上對(duì)策來強(qiáng)化學(xué)生自信心。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔣雷.小學(xué)體育立定跳遠(yuǎn)教學(xué)思考[J].田徑，2018（12）：32-33.

[2]張翠連.想象力不等于創(chuàng)造力——對(duì)一節(jié)立定跳遠(yuǎn)課的反思[J].小學(xué)教學(xué)參考，2018（24）：66-67.

[3]杜國(guó)瑛.小學(xué)體育《立定跳遠(yuǎn)》教學(xué)案例[N].發(fā)展導(dǎo)報(bào)，2017-11-14（A31）.

作者簡(jiǎn)介：

施志超，河北省張家口市，河北省張家口市涿鹿縣大河南學(xué)區(qū)。