初中歷史多元化的教學方法探究

摘要：隨著新課程改革的深入發(fā)展，初中歷史教學目標也有了新的要求，其明確指出：要培養(yǎng)學生的學習興趣，開發(fā)學生的想象力與創(chuàng)造力，使歷史教學效率不斷提高。這就需要教師不斷探究多樣的教學方法。對此，本文從明確教學目標、創(chuàng)設相關情景、運用信息技術三方面來對初中歷史的教學方式展開探討。

關鍵詞：初中歷史;教學方法;學生主體

歷史作為初中階段的一門基礎性學科，對于促進學生的全面發(fā)展有重要意義。但是在當前的歷史教學中，許多教師仍采用單一的教學方式，導致課堂枯燥無味，學生在面對龐雜的歷史知識時無從下手，長此以往，學生將會對歷史課堂產(chǎn)生厭煩、排斥心理。所以，教師應準確、科學把握教材內(nèi)容和學生的心理特點，精心設計課前、課中和課后教學環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮歷史教學的價值。接下來筆者結合多年的教學實踐，談一談自己的看法。

一、 明確教學目標，以學生為主體

新課改中強調(diào)，學生是學習的主體，教師應該充分發(fā)揮學生主體的作用，探究多元化的教學方法，來培養(yǎng)學生的歷史分析能力、運用能力。所以，在現(xiàn)階段的歷史教學中，教師要根據(jù)新課程標準，轉變傳統(tǒng)的教育觀念，明確教學目標，將學生作為課堂主體，為學生創(chuàng)造出開放性和多樣性的課堂，讓學生主動學習和探索，進而有效提升課堂教學效率。

例如：在學習到《洋務運動》一節(jié)時，這節(jié)課的教學目標是讓學生了解洋務運動的時間、口號以及主要內(nèi)容，分析洋務運動失敗的原因，客觀地評價洋務運動。首先，我通過提問導入教學，可以為學生們出示如下問題：1. 19世紀60年代清政府出現(xiàn)了怎樣的局面？面對這種局面，清朝政局變動產(chǎn)生了什么變化？2. 分析洋務派和頑固派的主張，討論他們的異同。（按照表格形式填寫）3. 洋務運動的前提條件是什么？4. 洋務運動的作用和評價。接著，我會讓學生圍繞這些問題以小組為單位展開探究，在學生探究的過程中我巡視指導，最后找?guī)讉€小組進行發(fā)言。如此，通過學生的自主探究，有效學習了本節(jié)內(nèi)容。

二、 創(chuàng)設相關情景，激發(fā)學生興趣

對于任何學科來說，興趣都是學生最好的老師。情景教學是指教師在課堂中根據(jù)教材內(nèi)容，創(chuàng)設相關的教學情景，讓學生產(chǎn)生一種置身其中的感覺，促進學生的理解與體驗。所以，在初中歷史的教學中，教師可以根據(jù)學生的發(fā)展特點，引入或創(chuàng)設相關的情景，激發(fā)學生興趣，促使學生積極參與到課堂中，進而有效提升課堂教學效果。

例如：在學習《鴉片戰(zhàn)爭》一節(jié)時，這節(jié)課的教學目標是培養(yǎng)學生的歷史責任感，學會全面看待問題，并充分意識到后進者在相應條件下必然超越先進者。首先，我會提前為學生們搜集與鴉片戰(zhàn)爭時期相關的圖像資料，或者《林則徐》這一影視資料片段，讓學生們充分調(diào)動起自己的視聽感官，置身于特定情景之中，在相關資料中，學生們能夠對鴉片戰(zhàn)爭時期的背景、過程有一個清晰的了解，其中部分內(nèi)容會點燃學生們的學習興趣點，讓其有進一步探究的欲望。接下來我讓學生閱讀教材，把握歷史細節(jié)，然后我再對學生進行一系列的引導，讓學生掌握鴉片戰(zhàn)爭的內(nèi)容及評價。如此，通過相關情景的創(chuàng)設，讓學生自然而然走進課堂中。

三、 運用信息技術，營造良好氛圍

隨著科學技術的不斷發(fā)展，我們已經(jīng)進入了信息化時代，多媒體教學也被越來越多地應用到歷史課堂中。由于多媒體教學具有圖片、聲音、文字一體化的特點，它可以將抽象的歷史知識直觀的呈現(xiàn)到學生眼前，給學生豐富的情感體驗。因此，在初中歷史的教學中，教師可以有效運用這一手段，將多媒體與歷史內(nèi)容有效結合，增加課堂吸引力，進而為學生營造一個良好的學習氛圍。

例如：在學習到《五四運動》一節(jié)時，這節(jié)課的教學目標是讓學生知道五四愛國運動的基本史實，認識五四運動是中國新民主主義革命的開端。課前我會通過上網(wǎng)搜索，搜集相關資料。課上，我首先為學生們播放MV《光榮啊中國共青團》歌曲，讓學生們感受到歌曲中慷慨激昂的力量，調(diào)節(jié)課堂氛圍，接著，再通過多媒體播放《我的1919》這一視頻資料，并讓學生們回答如下問題：顧維鈞是在哪次會議上的發(fā)言？其發(fā)言圍繞著哪一個問題？中國人民做出了怎樣的回答？在相關問題的引領中，讓學生們了解五四運動爆發(fā)的導火線。接著，再帶領學生們走進文本學習，并通過多媒體展示細節(jié)知識。在多媒體的幫助下，能夠使學生掌握一系列擴展材料，并使學生們獲得對五四運動的感性認知。如此，可以為學生營造一個良好的課堂氛圍，促進學生對知識的理解與記憶。

總之，初中階段是學生學習的重要階段，這一階段受到良好的教育，對于學生以后的發(fā)展有著重要影響。所以，作為一名初中歷史教師，應認識到歷史教學的重要性，通過采取多元化的教學方法，來激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在不斷的學習中感受歷史知識的魅力，進而達到更好的學習效果。

參考文獻：

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[2]錢斌.突出學生主體培養(yǎng)學生能力——淺談初中歷史有效教學的途徑[J].成功（教育），2007（9）：21-22.

作者簡介：

崔紹星，湖北省恩施市，舞陽中學。