小組合作在高中足球教學(xué)中的運(yùn)用策略

摘要：高中足球教學(xué)中利用小組合作教學(xué)方法，不但可以調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與足球教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中的積極性，而且在參與活動(dòng)當(dāng)中提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，讓學(xué)生在無形中提高身心素質(zhì)。因此，本文介紹高中足球教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，提出小組合作在高中足球教學(xué)當(dāng)中的運(yùn)用策略，希望可以為將來的高中足球教學(xué)帶來一定的參考。

關(guān)鍵詞：小組合作;高中足球教學(xué);運(yùn)用策略

隨著我國高中體育教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，針對體育教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新始終是理論研究的焦點(diǎn)問題，研究成果越來越多，有更多的新型的教學(xué)方法被應(yīng)用到高中體育教學(xué)當(dāng)中，小組合作學(xué)習(xí)方法作為高中體育教學(xué)課程改革中所提倡使用的重要方式之一，近年來在高中體育教學(xué)當(dāng)中獲得廣泛應(yīng)用。

一、 高中足球教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀

高中生處在培養(yǎng)身體素質(zhì)的最佳階段，所以需要對此展開研究，提高學(xué)生學(xué)習(xí)足球的興趣，從而增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。小組合作學(xué)習(xí)具備這樣的優(yōu)勢，受到家長、學(xué)生以及教師的廣泛歡迎?？墒且?yàn)橛嘘P(guān)方面缺乏對這方面的支持，對這方面了解并不深入，導(dǎo)致足球小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)形式化，嚴(yán)重限制了足球教學(xué)的發(fā)展。

二、 小組合作在高中足球教學(xué)中的運(yùn)用策略

（一） 合理的分配小組

合作學(xué)習(xí)即通過小組競爭實(shí)現(xiàn)教學(xué)，需要教師掌握每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況。如此才可以更加公平高效的進(jìn)行小組的分配，確保每一名學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)水平獲得提升。每一個(gè)小組中成員的運(yùn)動(dòng)能力會(huì)存在差距，這樣促使水平高的學(xué)生幫助水平低的學(xué)生，讓全部的學(xué)生的足球水平獲得提升。整個(gè)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)生互幫互助，加強(qiáng)交流，有效拓展思維。合作學(xué)習(xí)重視溝通，教師要利用學(xué)生的討論、交流以及提問等方法增強(qiáng)對學(xué)生思想變化情況以及學(xué)生的綜合實(shí)力進(jìn)行掌握，由此當(dāng)作合理分配小組的根據(jù)，真正的展示出以學(xué)生為本的教學(xué)理念。分配小組成員的過程中一定要重視培養(yǎng)具有較高能力的學(xué)生。每一支成功的球隊(duì)中都具備自己的核心球員，并且都具備一名優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者。核心球員一般就是隊(duì)長，不但要具備優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)能力，更為關(guān)鍵的是需要具備統(tǒng)領(lǐng)全隊(duì)的能力。一個(gè)團(tuán)隊(duì)是否成功與領(lǐng)導(dǎo)者有極大的關(guān)系，教師要激勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，加強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感。

（二） 依托小組合作，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)技巧

高中體育教學(xué)過程中的足球教學(xué)，是讓學(xué)生可以充分掌握足球知識與技能。教學(xué)過程中，大部分是教師將班級作為單位展開教學(xué)。足球體育活動(dòng)具備團(tuán)體性，學(xué)習(xí)與娛樂當(dāng)中，球隊(duì)的隊(duì)員要加強(qiáng)溝通合作的意識。小組成員要具有合作的精神，這樣才可以在比賽當(dāng)中獲得最終的勝利。高中足球教學(xué)過程中，面對全班的學(xué)生時(shí)，教師不能單純的對足球技能進(jìn)行介紹，而是要充分的發(fā)揮出小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)當(dāng)中自主的研究足球的技巧。學(xué)生通過小組形式分析足球技巧，極大程度上提高學(xué)生的足球?qū)W習(xí)能力，讓學(xué)生了解到集體的重要價(jià)值。高中足球教學(xué)中，教師需要精講每一個(gè)知識點(diǎn)，讓學(xué)生掌握良好的足球基礎(chǔ)。此外，教師要為學(xué)生提供一定的時(shí)間與空間，促使學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。學(xué)生展開討論當(dāng)中，教師可以參與到學(xué)生中間，為學(xué)生小組學(xué)習(xí)帶來一定的指導(dǎo)。

（三） 依托小組合作，積極反饋問題

足球運(yùn)動(dòng)屬于一項(xiàng)復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)，此種運(yùn)動(dòng)中包含運(yùn)動(dòng)能力與技巧，需要長時(shí)間展開教學(xué)。教師要親自對每一個(gè)動(dòng)作進(jìn)行教學(xué)是不太現(xiàn)實(shí)的。在這樣的情況下，就需要真正的發(fā)揮出小組合作的優(yōu)勢，通過小組組內(nèi)成員之間的互相幫助展開教學(xué)，徹底提高足球教學(xué)的效率。由此，在高中足球教學(xué)當(dāng)中，教師要對小組成員確定角色，保證每一名成員在小組內(nèi)部有所任務(wù)，有所責(zé)任。教師在講解完一個(gè)動(dòng)作要領(lǐng)后，讓學(xué)生在小組內(nèi)展開反復(fù)的練習(xí)，而且要主動(dòng)積極的發(fā)揮出小組內(nèi)部其他成員的優(yōu)勢。仔細(xì)對同學(xué)的動(dòng)作進(jìn)行觀察，對不達(dá)標(biāo)的進(jìn)行記錄，及時(shí)提出自己的改善意見，讓學(xué)生在共享經(jīng)驗(yàn)的過程中提高自我水平。更為關(guān)鍵的是引導(dǎo)學(xué)生擅長集中反饋小組內(nèi)無法解決的問題，讓教師可以將這些問題集中重點(diǎn)解決。教師利用這種逐層落實(shí)的方式，獲得理想的教學(xué)效果。

（四） 依托小組合作，落實(shí)評價(jià)

小組合作評價(jià)屬于合作學(xué)習(xí)當(dāng)中的重要內(nèi)容，小組合作評價(jià)的效果要比教師的評價(jià)更高。對于足球這個(gè)特殊的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，教師可以組織小組成員從下面幾個(gè)方面展開評價(jià)：第一，基礎(chǔ)性的評價(jià)，對每一名小組成員完成足球基本動(dòng)作與技巧的情況展開評價(jià)，對個(gè)人成績進(jìn)行考評。第二，素養(yǎng)性的評價(jià)，針對小組當(dāng)中的成員在實(shí)戰(zhàn)過程中的戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)、積極配合的意識展開評價(jià)，將小組內(nèi)成績進(jìn)行考評。第三，合作性的評價(jià)就是在學(xué)習(xí)足球當(dāng)中，針對每一名成員所表現(xiàn)出來的合作精神、品質(zhì)以及學(xué)習(xí)狀態(tài)與進(jìn)步情況提供全面的評價(jià)，將考核綜合成績。這種評價(jià)方法針對教師課堂教學(xué)的層面，讓學(xué)生在課堂當(dāng)中有所收獲，還針對學(xué)生小組當(dāng)中的合作意識，是屬于學(xué)生素養(yǎng)層面的綜合評價(jià)。這種評價(jià)方式完完全全的把評價(jià)的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生，防止出現(xiàn)教師片面、習(xí)慣性的評價(jià)問題，從而形成了良好的評價(jià)機(jī)制。

總而言之，高中足球教學(xué)中，為了良好的應(yīng)用小組合作教學(xué)方法，需要體育教師做好合理分配小組成員、依托小組合作引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)技巧、積極反饋問題、落實(shí)評價(jià)的策略，從而為我國的足球教育事業(yè)不斷發(fā)展打好基礎(chǔ)，為培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識，加強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)做出貢獻(xiàn)。

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作者簡介：

曹彥深，江西省南昌市，江西省新建區(qū)第二中學(xué)。