虛實結(jié)合 開拓作文思路

陸鴻

摘 要：寫文章講究曲折起伏，寫人敘事類的文章尤應(yīng)如此。要使文章有些深度，我們必須做到虛實結(jié)合，文章才會生動感人?；诖耍恼聦⒆魑膶懽髯鳛橹饕芯繉ο?，重點闡述虛實結(jié)合在開拓作文思路中的具體應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：虛實結(jié)合;作文思路;記敘文

一、作文思路中的“實”

所謂記“實”，就文章的寫作而言，就是如實地表現(xiàn)客觀事物，真實地反映現(xiàn)實生活。寫實是寫作的一項重要基本功，是學生們應(yīng)重點掌握的。記敘文寫作，記實就是真實、準確地表現(xiàn)人、事、物、景。它包括敘述事件的發(fā)展過程，與事件相關(guān)的景物描寫以及與事件相聯(lián)的事物必要說明。因此，敘述、描寫、說明是記實的三種能力[1]。具備了這些能力，我們就可以如實反映和再現(xiàn)客觀“世界”了。當然，敘述、描寫、說明在記敘文中并不是各占一席的，而是根據(jù)文章內(nèi)容的需要有所側(cè)重和取舍，寫作時，它們往往結(jié)合起來使用，共同擔負起記實的任務(wù)。

廣西壯族自治區(qū)德?？h敬德鎮(zhèn)初級中學一位七年級學生寫一篇題為“我的星期天”的記敘文。初稿時，敘述了“我”在一個星期天的下午苦戰(zhàn)題海，實在疲倦了，起身眺望窗外，見草坪上伙伴們玩得正歡，便不由自主走出門去了，可沒走多遠，被媽媽發(fā)現(xiàn)了，喊了回來斥責一番，說什么小小年紀不好好學習只想玩，將來拿什么本領(lǐng)過日子之類的話?！拔摇蔽鼧O了趴在床上哭了。這是大概內(nèi)容，小作者行文記實時遠比這精彩多了。但別人看過之后，并沒有留下什么深刻印象，覺得文章平淡無奇，缺乏感染力。原因何在？問題在于這位小作者只會記“實”，只會如實地敘述“我”在星期天里遭受委屈的過程。

二、作文思路中的“虛”

寫作中，記“實”是一種能力，寫“虛”也是一種能力，而且從某種意義上說，寫“虛”可能是一種更為重要的能力。假設(shè)《我的星期天》一文，小作者再繼續(xù)往下寫，寫出遭受委屈后內(nèi)心的活動，比如采用想象手法，虛構(gòu)出一個“我”哭后入夢的情景，效果會怎樣？你想：在夢中，“我”沒有了堆如小山的練習本，沒有了媽媽的“監(jiān)視”，自由自在，快快樂樂地和伙伴們在如茵的草坪上嬉戲游玩，沐浴溫暖的陽光，與蝴蝶對話，與蜻蜓相邀……待夢醒后方知這“美麗的情景”與“我”的現(xiàn)實生活離得遙遠。這“美麗情景”便是“虛”的部分。文章可以通過“我”的夢境表達出小作者對擺脫繁重的課業(yè)負擔，走進大自然的渴望。有了寫“虛”部分，不難看出，文章的思路拓寬了，內(nèi)容顯得更深刻、生動、感人。

這就是寫“虛”，“虛”是相對于前文所說的“實”而言的，它不是客觀實在的人、事、物、景等，而是作者的主觀情、意和想象。寫記敘文，有了寫實，讀者可以知道寫了什么人，敘了什么事;若加上寫虛部分，注入作者對人和事或濃或淡的感情和或淺或深的感悟，使讀者了解作者對所寫的人產(chǎn)生了什么感情，對所敘之事有什么感悟，這樣，文章的內(nèi)容就會豐富而又明確，主旨會更深刻而感人。

抒情、議論和想象是寫虛的三種能力，抒情是抒發(fā)和表現(xiàn)作者的感情[2]。記敘文中所抒寫的情，是作者對所敘的人和事，乃至與之有關(guān)的山水、花鳥、石木等的真實感情。它有直接抒情和間接抒情之分，寫作中可根據(jù)表達的需要加以采用。議論，是對客觀事物進行評論，以表明作者的觀點和態(tài)度。它是在寫實的基礎(chǔ)上直接表明作者對人物和事件的看法，在文章中起到畫龍點睛的作用，揭示出作者所要表達的旨意。至于想象，那是一種特殊的思維活動，也是寫作中必須具備的一種能力。從狹義上講，想象是將人的某種感情具體化為一種生動的物形。喜、怒、哀、樂在作家詩人的筆下會幻化為一種奇特的、出乎意料的形象。當然寫作中運用想象對初學者來說有些難度，但只要平時勤于思考，勤于練筆，就可以發(fā)展自己的想象力。

三、結(jié)語

在寫作過程中，只有兼顧寫“實”和寫“虛”，實現(xiàn)虛實結(jié)合，才能夠不斷地開拓寫作的思路，提高作文質(zhì)量。

參考文獻：

[1]袁歡歡.真情實感，虛實結(jié)合，作文的生命[J].師道：教研，2016（6）：115.

[2]李爭艷.虛實結(jié)合 讓文言文教學倍加精彩[J].作文成功之路（中旬刊），2015（8）：34.