論中國古典舞教學(xué)組合的特性及意義

李游寧

摘要：中國古典舞，顧名思義是文化歷史悠久的舞蹈，在先秦時(shí)期開始，并在漢唐時(shí)期達(dá)到了巔峰。中國古典舞隨著社會的不斷發(fā)展也在不斷進(jìn)步，并且形成了特殊的教學(xué)組合模式，教學(xué)組合即是通過特定的方式的編排舞蹈，以達(dá)到產(chǎn)生技術(shù)訓(xùn)練的目的，最終體現(xiàn)中國古典舞美的訓(xùn)練方式。在當(dāng)今中國古典舞教學(xué)的過程中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式得到了廣泛的應(yīng)用。筆者將對中國古典舞教學(xué)組合的特性及意義的分析，希望可以給出相關(guān)建議。

關(guān)鍵詞：中國古典舞;教學(xué)組合;特性;意義

所謂“教學(xué)組合”，是指以特定的要素作為訓(xùn)練的核心，并且通過特殊方式的編排方式，使中國舞的專業(yè)相關(guān)術(shù)語詞匯，形成具有一定關(guān)系有一定韻律的句子，通過以上方式來體現(xiàn)中國古典舞的訓(xùn)練方式。中國古典舞教學(xué)組合以中國古典舞教學(xué)為研究對象。同時(shí)，對于舞蹈來說，中國古典舞是中國歷史上舞蹈的復(fù)蘇。

一、中國古典舞教學(xué)組合意義

（一）基礎(chǔ)階段

鍛煉身體對舞動規(guī)律的敏感程度，規(guī)范舞蹈動作，制定固定的路線并且堅(jiān)持下來是初次學(xué)習(xí)中國古典舞的學(xué)生所要面對的主要問題。在后續(xù)的教學(xué)過程中，初學(xué)者應(yīng)當(dāng)找尋方式來掌握中國古典舞的精華。同時(shí)，在中國古典舞教學(xué)過程中通過教學(xué)組合方式的探究，來深入學(xué)習(xí)中國古典舞。通過對某一動作的深入練習(xí)，在多次練習(xí)后掌握特定動作的精髓。然后在進(jìn)行一系列動作的學(xué)習(xí)，不斷地加以練習(xí)掌握動作連接處的細(xì)節(jié)，掌握動作之后通過學(xué)生自己的組合排列，然后編排出新的“舞蹈”，在最大程度上對中國古典舞的風(fēng)格做出改變，形成新的風(fēng)格。

（二）提高階段

學(xué)生在經(jīng)過基礎(chǔ)練習(xí)之后，已經(jīng)初步掌握了一些動作，在提高階段，主要學(xué)習(xí)動作之間的組合方式，由基礎(chǔ)階段的簡單的組合方式過渡到復(fù)雜的組合方式。同時(shí)，教師通過引導(dǎo)學(xué)生對舞姿優(yōu)美的表現(xiàn)方式的掌握，使學(xué)生對舞姿的表達(dá)更加的自然。因?yàn)樘嵘A段的主要目的是對不同動作之間的連接方式的學(xué)習(xí)，所以在此階段時(shí)，可以通過運(yùn)用觀看經(jīng)典視頻的方式來提升學(xué)生在此方面的能力，最后可以在同一舞蹈動作下，通過對背景音樂的改變來提升學(xué)生對舞蹈動作的熟練程度，最終達(dá)到此階段訓(xùn)練的最終目的。

二、中國古典舞教學(xué)組合特性

（一）訓(xùn)練性

在中國古典舞教學(xué)組合中，教師對于所要教學(xué)的內(nèi)容一定要是有特點(diǎn)，有代表性的。所謂“訓(xùn)練”，就是通過對所要學(xué)習(xí)的對象多次接觸，來對某一種技能的掌握。過程是漸變的，因?yàn)樵诠诺湮杞虒W(xué)方面，訓(xùn)練能夠提升學(xué)生對于舞蹈動作的熟悉程度，記住舞蹈動作是學(xué)習(xí)中國古典舞的基礎(chǔ)。通過對舞蹈動作的訓(xùn)練能夠使學(xué)生掌握住舞蹈中重要的部分，并且通過教師的指導(dǎo)最終達(dá)到學(xué)習(xí)目的。從某種意義上來講，訓(xùn)練是學(xué)習(xí)某項(xiàng)技能的方式。在中國古典舞的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過對教師所教學(xué)內(nèi)容的訓(xùn)練，來提升自己的能力，最終使目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，其中最為重要的是，在訓(xùn)練時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)注重對經(jīng)典的舞蹈動作的教學(xué)。筆者認(rèn)為，教師在選擇教學(xué)動作時(shí)，不能只注重對動作復(fù)雜程度的重視，忽略了對經(jīng)典動作的學(xué)習(xí)，所以同時(shí)應(yīng)當(dāng)注意對經(jīng)典的主要的動作的學(xué)習(xí)。同時(shí)要注重學(xué)生的基本功。在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)注重“因材施教”應(yīng)當(dāng)注重舞蹈動作的價(jià)值。同時(shí)，教學(xué)不是一套固定的方式，在教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)實(shí)際情況作出具體調(diào)整，以達(dá)到最優(yōu)教學(xué)目的為目標(biāo)。

（二）相同性與相對性

中國古典舞的教學(xué)屬于藝術(shù)的教學(xué)，藝術(shù)教學(xué)是通過對表演者的表現(xiàn)，來表達(dá)某一主題。所以在中國古典舞的教學(xué)中，教師要注重對舞蹈動作的共同性讓學(xué)生們練習(xí)，在此基礎(chǔ)上要激發(fā)學(xué)生的特性，通過每個(gè)人對音樂的理解的不同來改變舞蹈動作，也是學(xué)習(xí)中國古典舞的重要部分。在教學(xué)過程中高度重視學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，因?yàn)槲璧附逃闹攸c(diǎn)是要培養(yǎng)學(xué)學(xué)生跳出有自己特有的味道的舞蹈，特有主要是在于人生經(jīng)歷的不同，生活氛圍的不同等等?？梢姡诠诺湮杞虒W(xué)中，相同性是針對基礎(chǔ)動作的練習(xí)，相對性是針對學(xué)生個(gè)性而言的，即在中國古典舞學(xué)習(xí)過程中應(yīng)當(dāng)同時(shí)注重這兩個(gè)方面，教師是起到監(jiān)督引導(dǎo)作用，與從同時(shí)應(yīng)當(dāng)充分關(guān)注學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)。

（三）藝術(shù)性與技術(shù)性相融合

中國古典舞的訓(xùn)練是有效的。之所以有效是其訓(xùn)練方式的特殊性，使學(xué)生在掌握基礎(chǔ)動作的同時(shí)又不失個(gè)性的發(fā)展。在古典舞的學(xué)習(xí)的過程中足夠的重視藝術(shù)性與技術(shù)性的融合。學(xué)習(xí)舞蹈的過程是枯燥的，因?yàn)閷W(xué)習(xí)過程是一個(gè)動作的反復(fù)訓(xùn)練，然后再學(xué)習(xí)組合方式。通過多次的訓(xùn)練使學(xué)生掌握住基礎(chǔ)動作，并且提升自身能力。學(xué)習(xí)舞蹈動作的過程也是藝術(shù)性與技術(shù)性的融合，在動作表達(dá)時(shí)要使動作盡量的優(yōu)美化，但是同時(shí)要具有難度。技術(shù)性的表達(dá)要依靠藝術(shù)來表達(dá)，通過兩者的結(jié)合來表達(dá)美感。雖然學(xué)習(xí)基礎(chǔ)動作的過程是枯燥的，但是能夠?yàn)閷W(xué)習(xí)更高難度的動作奠定基礎(chǔ)。因?yàn)?，在舞蹈表現(xiàn)時(shí)，一般表演時(shí)是由多數(shù)基礎(chǔ)動作加少數(shù)高難度動作來表達(dá)的。所以，想要表達(dá)藝術(shù)性就必須熟練掌握基礎(chǔ)動作，再通過后續(xù)技術(shù)性的訓(xùn)練，最終來表現(xiàn)一支完整的舞蹈。

三、結(jié)束語

教學(xué)組合方式是古典舞教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，有利于古典舞專業(yè)人士的培養(yǎng)，隨著社會的進(jìn)步，人們對美的追求也更加的熱烈。這也對古典舞教學(xué)從事者提出了更高的要求。所以在古典舞的表達(dá)方面更應(yīng)該注重美。在古典舞教學(xué)過程中，訓(xùn)練環(huán)節(jié)是最重要的環(huán)節(jié)，而訓(xùn)練最有效的方式是教學(xué)組合。筆者通過對古典舞教學(xué)組合的研究，希望給讀者參考性意見，希望培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的古典舞舞者。

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