淺談初中音樂課堂有效教學(xué)

高原

摘要：作為新時期初中音樂教師，應(yīng)當(dāng)強化對當(dāng)前音樂教學(xué)現(xiàn)狀的分析研究，重點針對其中存在的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行優(yōu)化，讓學(xué)生在音樂課堂能夠?qū)W有所獲，切實提升課堂教學(xué)有效性。

關(guān)鍵詞：初中音樂;課堂教學(xué);有效

音樂是陶冶情操、升華靈魂的一門學(xué)科。進(jìn)行音樂教育是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識審美的開始，也是審美教育的主題，更是新課標(biāo)所培養(yǎng)的目標(biāo)之一。因此，初中音樂教師要用盡一切可行的方法，把學(xué)生的各種音樂細(xì)胞調(diào)動起來，讓學(xué)生在音樂的世界里感受各種韻律和節(jié)奏。在新課改精神的指導(dǎo)下，廣大教師大膽創(chuàng)新，把新的教學(xué)理念運用到實踐當(dāng)中，把有效教學(xué)看成是最為重要的教學(xué)目標(biāo)，要實現(xiàn)這個目標(biāo)，就要樹立“以學(xué)生為本”的核心理念，就要“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)。那怎么才能實現(xiàn)高效的課堂教學(xué)呢？

一、培養(yǎng)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣

1.在學(xué)生面前展示優(yōu)秀的音樂作品，來激發(fā)學(xué)生對音樂的熱情。初中階段的學(xué)生心智都還不太成熟，還處在十分童真的年代，對什么事情都很好奇，有很強的模仿欲望和能力。音樂教師在進(jìn)行音樂課堂教學(xué)時，要掌握學(xué)生好表現(xiàn)、好模仿的這一特點，多向?qū)W生展示一些好的音樂作品，來開拓學(xué)生的視野，刺激學(xué)生的音樂靈感，激起學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣！如用一些熱播電視連續(xù)劇和電影中的音樂，以及一些學(xué)生喜歡的歌曲，激起學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)熱情。

2.讓音樂課堂更加生動有趣，激起學(xué)生的求知欲。在初中音樂課堂教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生集中注意力進(jìn)行學(xué)習(xí)，把學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性充分調(diào)動起來。只有這樣，才能打開音樂的學(xué)習(xí)之門，才能讓學(xué)生對音樂聽之有情，思之有意，學(xué)之有趣！因此，在教學(xué)過程中，教師要加強自身的教學(xué)能力和音樂素養(yǎng)，吸引學(xué)生對學(xué)習(xí)音樂的熱情。再調(diào)動學(xué)生積極性和求知欲，讓學(xué)生產(chǎn)生深入學(xué)習(xí)的愿望。

3.運用先進(jìn)的教學(xué)方法，來增進(jìn)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣。它需要調(diào)動學(xué)生各種感官，無論是從視覺上、聽覺上還是音樂的動感節(jié)奏上，只有全方位地讓學(xué)生進(jìn)行體驗，才能讓學(xué)生感受音樂帶來的無窮魅力，才能理解音樂的存在價值，才能通過音樂體驗其中的真情實感。因此，初中教師在音樂課堂教學(xué)中，可以通過多種教學(xué)方法，如示范性演唱、觀看多媒體音樂錄像或者全班同學(xué)來一段搖滾音樂等各種手段，調(diào)節(jié)音樂課堂的教學(xué)氛圍，不斷挖掘?qū)W生潛在的音樂情感，充分激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、致力優(yōu)化音樂課堂教學(xué)環(huán)節(jié)

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，音樂教師在課堂上屬于主角，占據(jù)了整個教學(xué)活動的核心，學(xué)生則處于被動接受教學(xué)活動的角色，這樣的教學(xué)過程顯得枯燥乏味，學(xué)生在教學(xué)中缺乏有效的互動，社會科學(xué)論文難以全身心投入到音樂學(xué)習(xí)之中。針對這樣的狀況，筆者在教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了優(yōu)化，主要從三個方面入手：首先，改變學(xué)生獨自學(xué)習(xí)的模式，將學(xué)生設(shè)置為多個學(xué)習(xí)合作小組，這樣的載體最大的優(yōu)勢在于將學(xué)生的學(xué)習(xí)活動從個人行為轉(zhuǎn)變?yōu)榧w行為，能夠更好地集中學(xué)生的集體智慧，并在這樣的載體里面相互指點、監(jiān)督、幫助，提高學(xué)習(xí)成效。為了更好地發(fā)揮這一載體的作用，筆者還在每一個小組里面指定了一名學(xué)生作為牽頭人，負(fù)責(zé)本小組的學(xué)習(xí)活動，提高教學(xué)成效。其次，筆者積極創(chuàng)設(shè)平臺將學(xué)生推向前臺，在一些音樂技能技巧的教學(xué)演示結(jié)束之后，筆者有意識地安排一些學(xué)生走上講臺，代替教師進(jìn)行相關(guān)訓(xùn)練活動的指導(dǎo)，這樣的教學(xué)形式不僅極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍了課堂教學(xué)的氛圍，而且有助于教學(xué)訓(xùn)練目標(biāo)的有效達(dá)成。另外，筆者在教學(xué)中還將單純的訓(xùn)練活動轉(zhuǎn)變?yōu)楦傎愋问剑瑢W(xué)生原來在枯燥乏味的訓(xùn)練中積極性不高，現(xiàn)在采取競賽的形式，將學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力有效激發(fā)出來，有助于教學(xué)活動的深入開展。通過對教學(xué)模式進(jìn)行改革，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生在音樂課堂學(xué)習(xí)中的積極性與實際效果都得到了提升。

三、恰當(dāng)運用多媒體，有效提高課堂教學(xué)

隨著科技的不斷進(jìn)步，多媒體進(jìn)入了課堂教學(xué)，這種圖、文、聲、像并茂的多媒體手段大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而有效提高課堂教學(xué)的效果。如：在《大海啊故鄉(xiāng)》這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，為了拉近音樂與學(xué)生的距離，我恰當(dāng)?shù)剡\用多媒體課件來解決教學(xué)中的難點。如：在分析歌曲的主導(dǎo)節(jié)奏時，我出示了課件海浪起伏的圖片，然后讓學(xué)生觀察海浪起伏的形象，體會海浪的節(jié)奏。再結(jié)合歌曲的主導(dǎo)節(jié)奏：xx x.x│xx x-來分析，作曲家通過大附點和切分節(jié)奏的運用，打破了原來的強弱規(guī)律，表現(xiàn)大海波濤起伏的形象，使音樂更具推動力。這個課件的運用，幫助學(xué)生了解了作曲家的創(chuàng)作，來源于生活，又高于生活。再如：在旋律分析時，我制作成了flash形式，通過一個小紅點在旋律上的走動，可以形象的看出旋律的起伏，再讓學(xué)生來畫一畫旋律線，唱一唱旋律，體會作曲家在這首歌曲的旋律走向是較平穩(wěn)的，再結(jié)合課件讓學(xué)生觀察波濤洶涌的大海形象，讓學(xué)生用線條畫出，然后根據(jù)歌曲的主導(dǎo)節(jié)奏和所畫的線條來創(chuàng)作旋律，再來唱一唱自己創(chuàng)編的旋律，學(xué)生很容易感受到兩種旋律的不同。通過對比讓學(xué)生了解為什么作曲家在這首歌曲中運用了較平穩(wěn)的旋律，因為作曲家要表達(dá)大海寬廣博大的胸懷，同時了為了表現(xiàn)歌曲的另一個主題——故鄉(xiāng)給人溫馨、安寧之感。由此可見，通過恰當(dāng)?shù)剡\用多媒體課件，不僅可以有效縮短學(xué)生感知時間，還可以更好的將學(xué)生的觀察引導(dǎo)到老師所要教的內(nèi)容上，提高了課堂教學(xué)的有效性。

實踐證明，在初中音樂課堂教學(xué)中，為了提高課堂有效教學(xué)，教師應(yīng)盡可能地培養(yǎng)學(xué)生興趣、運用多種教學(xué)方法、使用多媒體教學(xué)，讓學(xué)生在感受音樂美的同時，身心得以全面發(fā)展，讓音樂課成為讓學(xué)生終身受益的一門學(xué)科。

綜上所述，對初中的音樂課堂進(jìn)行有效教學(xué)的研究，還處于一個不斷實踐的階段。在新課程改革背景下，在教學(xué)過程中教師要積極探究行之有效的教學(xué)方法及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的不良問題，想方設(shè)法真正發(fā)揮音樂的審美教育功能，從而不斷提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。只要我們不斷努力和探索，就能營造出一個更有成效的、對學(xué)生發(fā)展更有意義和價值的初中音樂課堂。

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