基于核心素養(yǎng)的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革研究

侯瑞格

數(shù)學(xué)是我國教學(xué)體系中非常重要的一門學(xué)科.高中數(shù)學(xué)的主要教學(xué)目的就是有效提升學(xué)生的邏輯思維能力、自主學(xué)習(xí)能力、探究能力、創(chuàng)新能力.想要達到這個目的，就需要數(shù)學(xué)教師在課堂中不斷改變教學(xué)方式，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)這門課程的興趣，加強對學(xué)生的基本能力的培養(yǎng).

一、研究現(xiàn)狀及背景

教育改革的根本目的是為了學(xué)生的全面發(fā)展.真正適合學(xué)生年齡特征、心理需求與個性發(fā)展的教育，才是最好的教育.現(xiàn)代教育的價值，在于激發(fā)每一個學(xué)生積極向上的生命意識，發(fā)掘每一個學(xué)生的生命潛能，促進每一個學(xué)生的健康發(fā)展.建構(gòu)適合學(xué)生的現(xiàn)代教育，努力辦好人民滿意的現(xiàn)代教育，讓學(xué)校中的每一個學(xué)生能夠幸福成長，是中國現(xiàn)代教育夢的核心.

高中學(xué)校要以高校招生制度的改革為著眼點，推進課程、教學(xué)組織、教學(xué)管理、教學(xué)研究、教育資源配置在內(nèi)的一攬子改革，滿足不同類型學(xué)生多層次、多樣化的學(xué)習(xí)需求.要完善行政班與教學(xué)班并存的模式，加強學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)和學(xué)生生涯規(guī)劃指導(dǎo)，完善學(xué)生發(fā)展制度；全面加強師資隊伍的建設(shè)，創(chuàng)新人事管理體制和專業(yè)發(fā)展機制，完善綜合素質(zhì)評價體系.新課程改革的目標(biāo)在于實現(xiàn)學(xué)生的可選擇性，促進學(xué)生的個性化發(fā)展.選課走班教學(xué)模式的核心是選課，走班只是形式.為了適應(yīng)新課程，必須解決硬件設(shè)施建設(shè)、教師資源優(yōu)化和信息平臺搭建這三個問題.

二、完善課堂硬件設(shè)施

教育改革的步伐在近幾年從未停止.大家可以看到，絕大多數(shù)學(xué)校都有能力并且也都已經(jīng)開展了多媒體教學(xué).課堂硬件設(shè)備不僅僅局限于多媒體教學(xué)，而是有更加寬泛的內(nèi)涵.

人教版的課本改革比較注重學(xué)生的探究能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng).不過，這些改革措施并沒有實際地體現(xiàn)出來，而僅僅是局限在知識與解題技巧的傳授上.這樣的課堂授課枯燥乏味，讓學(xué)生難以提起學(xué)習(xí)興趣，更談不上探究能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)了.

因此，高中課堂應(yīng)該嚴(yán)格按照課本中的要求，進行教學(xué)硬件設(shè)備的配置.這樣一來，在進行高中數(shù)學(xué)教學(xué)的時候，可以在傳授課本知識的同時，增強學(xué)生的動手能力與探索能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而一舉多得.

三、教師資源優(yōu)化

師者，傳道授業(yè)解惑者也.優(yōu)秀的任課教師可以對學(xué)生的邏輯思維能力、自主學(xué)習(xí)能力、探究能力、創(chuàng)新能力等進行不同程度的培養(yǎng)與提高.教師要提高數(shù)字化教育資源的應(yīng)用水平，學(xué)校要調(diào)動廣大教師共建、共享優(yōu)質(zhì)資源的積極性.數(shù)學(xué)教師不能局限于課本知識的傳授，還要重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng).

四、搭建信息平臺

現(xiàn)在的學(xué)生都愛上網(wǎng)，網(wǎng)絡(luò)成為了非常便利的“第二課堂”.教師也要占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地.網(wǎng)絡(luò)可以為教學(xué)所用，為學(xué)生服務(wù).利用網(wǎng)絡(luò)，有助于深入淺出地將課本中“高冷”的知識傳授給學(xué)生.網(wǎng)絡(luò)課堂的優(yōu)點在于受益面大，不受人數(shù)限制.網(wǎng)絡(luò)課程的視頻還能夠反復(fù)觀看，這有助于基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生逐步提高，也方便教師改進教學(xué)效果.同時，網(wǎng)絡(luò)課堂的上課時間自由，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力可以得到進一步的提高.

網(wǎng)課，說到底就是利用互聯(lián)網(wǎng)的直播平臺進行課程的直播.網(wǎng)絡(luò)中存在著各種各樣的直播平臺，這些平臺的質(zhì)量參差不齊.因此，我們對微課平臺的建設(shè)應(yīng)該嚴(yán)格把關(guān).首先，規(guī)范微課直播平臺，指定少數(shù)幾個課堂直播軟件進行微課的直播，比如“滬江網(wǎng)?！薄膀v訊課堂”等.其次，對于上傳到微課平臺上的課程內(nèi)容進行嚴(yán)格把關(guān)，將低質(zhì)量的課程下架，不予上傳，對于上傳課程的教師要進行實名登記，以保證微課的質(zhì)量.最后，加強微課平臺的監(jiān)管，一旦有誰的課程被舉報，就不允許他再次進行微課的上傳，并進行相應(yīng)的處罰.

只有多措并舉，才能建立起一個完善的高中數(shù)學(xué)網(wǎng)課平臺，才能更好地將網(wǎng)課教育引入到高中數(shù)學(xué)的課堂中.

當(dāng)今教育積極鼓勵學(xué)生們?nèi)ニ伎?追尋積極的思考，是教育改革創(chuàng)新的理念之一.確立真正適合學(xué)生的教育，意味著現(xiàn)代教育模式的一種選擇和理想的重構(gòu)，需要在理念、目標(biāo)、內(nèi)容、隊伍、過程等方面實現(xiàn)從消極向積極的轉(zhuǎn)變.